2.1.1阿细跳月 教案

《阿细跳月》教案
教学目标：
1、欣赏音乐，积极参与音乐活动
2、感受并理解《阿细跳月》五拍子韵味
3、学习跳月的基本舞步
教学重难点：
感受并理解五拍子，学习跳月基本舞步。
教学过程：
多媒体出示“火把节”图片
1、教师：你能看出这是什么节日吗？（生答）
2、教师简介：火把节是我们中国很多少数民族的传统节日，今天，老师带你们走进彝族的火把节上去看一看。
3、多媒体出示“阿细跳月”舞蹈画面。这是彝族阿细人的一个跳月舞，跳月舞是彝族阿细人社交娱乐的一种形式，他们常相聚在月下舞蹈，因此称为“跳月”。相传，在很早的时候，阿细人居住的地方发生了一场大火，大火烧了9天9夜，地面被烧得滚烫，人们就不断的换着脚，边跳边打火，大火终于被扑灭了，为了庆祝胜利，大家弹起三弦，模仿打火时的样子，换着双脚在月下跳舞。下面，我们通过一段视频了解这种舞蹈形式。（播放舞蹈视频)。
二、欣赏民乐合奏《阿细跳月》(多媒体播放)
1、我国作曲家秦鹏章根据彝族“跳月舞”，编写了一首民族管弦乐《阿细跳月》，现在请大家来聆听。
思考：想象这是一个怎样的画面，给了你什么样的感受？（欢快，热闹，载歌载舞）
2、刚才我们欣赏了一遍音乐，大家对这首乐曲有了一个初步的印象，接着请同学们进行第二次欣赏，这次注意聆听音乐中反复出现的一个音乐片段？
3 、出示主题旋律，观察，这是一首几拍子的音乐？（5拍子的音乐，5拍子是一个复合拍子，是三拍加二拍结合的一种拍子。）
请学生归纳主题特点：
（1）旋律主要由5 1 3三个音组成，每句句末相同，
(2)结构规整，共有4个乐句构成，四句节奏相同。
（3）切分节奏的运用，使旋律更加具有舞蹈性。
4、学唱主题音乐。
5、分段欣赏
（1）第一部分：主题出现了几次，音乐力度有什么变化？（出现4次，力度由弱变强，音色由单一变丰富）
（2）第二部分：主题出现了几次，音区有什么变化？
（主题出现了7次，通过移调让音区发生变化，使音乐有了高 低的起伏）
第三部分：主题出现了几次，力度，速度有什么变化？
（主题出现了3次，力度越来越强，速度越来越快）
6、乐曲主题不断的重复，用不同的音色，力度，速度的变化，展现了一个欢快，热闹的舞蹈场面。
7、孩子们，音乐首先是一种听觉艺术，同时还可以是听觉和视觉相结合的艺术体，下面，我们一起来欣赏视频民乐合奏《阿细跳月》，当我们看到熟悉的乐器时，请和老师一起模仿演奏动作。
8、刚刚孩子们和老师一起模仿了这么多的乐器演奏，知道了民族管弦乐就是有很多的民族乐器在一起演奏音乐，那有谁知道民族管弦乐分为哪几大类？
9、简单介绍民族管弦乐器。
10、《阿细跳月》不仅是著名的民主管弦乐曲，同时也是一种具有彝族风格的民族舞蹈，下面请同学们跟着老师一起来学跳基本的跳月舞步。
11、跟着音乐一起感受“跳月”
12、音乐是认识一个民族文化的窗口，今天我们跟着阿细人再一次了解了彝族，期待下次音乐带我们走近更多的少数民族。