6.1.2瀑布（片段） 教案
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文档简介
《瀑布》教学设计
教学内容：
欣赏《瀑布》
歌曲《火车来了》
教材分析：
《瀑布》选自阎惠昌于1982年创作民族交响音画《水之声》。乐曲《水之声》共有四个乐章：“瀑布”、“湖水”、“小溪”和“大海”，通过描绘各种水的“生态”，展现了水的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。本课以聆听“瀑布”为重点，这首乐曲中描绘和表现水的各种形态，打击乐和琵琶、扬琴等乐器具有重要的作用，但乐曲不只是表现景物，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人对自然的真切感受。
学情分析：
我校六年级学生对音乐欣赏有一定的认识，比如音乐的速度、情感，乐曲行进的强弱变化等。《瀑布》这首作品，是一首民族管弦乐曲，需要发挥极大的想象力。在教学中，老师课出示瀑布生动的画面感，让视听效果更佳的强烈。六年级的学生对部分民族乐器已有些认识，音色也较熟悉，需进一步深入了解认识乐队的排列。
教学目标：
1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器；
2.在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
3.巩固提高《飞天》、《火车来了》的正确演唱
教学重点：
认识民族管弦乐队的排列。
教学难点：
在《瀑布》片段中，听出表现瀑布飞泻的乐器；
教学准备：PPT、铙钹、小鼓
教学过程：
课程导入（设计意图：观察瀑布的壮丽，感受乐曲表现瀑布的神奇）
1．看图片，创设情境
师：我们已经学习了《飞天》和《火车来了》，这两首歌曲带我们认识了宇宙、神话的神奇，今天，老师就带孩子一起去领略大自然的神奇！
2．听音乐，制造神秘
师：闭上眼睛听听，老师带来的旋律描述什么样的自然景象？
3．揭示课题
师：请看大屏幕，你看到了什么？形容一下
师：今天老师就带孩子们一起用耳朵聆听《瀑布》的壮丽。
二、新课学习（设计意图：活动参与，体验乐曲的情感）
1．简单介绍乐曲作者和创作背景
师：我们聆听的第一部分选自《瀑布》，而这首乐曲是指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章，描绘了山泉由少到多、最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观景象。
2．聆听第一部分
（1）复习铙钹、鼓
师：先听到了钹的声音，请看图片，钹的敲击在加上鼓由弱而强，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了强烈的氛围，仿佛把我们从远处带到了瀑布跟前。
（2）活动参与
师：我们用掌声来模仿第一部分，注意力度的变化
3．聆听第二部分，找出主奏乐器
4.学习中国管弦乐队的编制
（1）听辨乐器组别
师：看大屏幕，我们一起来认识他们，吹奏组、拉奏组、敲击组、弹拨组
生与师互动练习演奏动作
（2）演奏内涵
师：对，这个时候作者用一个特定和声，通过多组乐器，比如（出示PPT）弹拨组、拉奏组、打击组，他们在不同位置上的参差进入，就使我们整个音箱的层次和厚度不断扩大增强。所以我们才感受到了山泉由（生：少）变（生：多）、最后汇成（生：瀑布，飞流直下）。
5．聆听第三部分
（1）复习竹笛
师：这么美的瀑布就在我们跟前，我们一起去看看。坐直，我们一起站在瀑布上，听！远处传来了一段旋律，它是什么乐器演奏的？
（2）聆听律动
师：看大屏幕！远处传来的竹笛声，作者仿佛回到了小时候，坐在牛背上，吹着竹笛，悠闲自在。你有悠闲的时光吗？表现一下
（3）再次律动，找出“笙”
师：随机选出具有代表性的动作全班模仿
师：这段旋律还有一样乐器和笛小声的附和，那就是——笙，记住！它可是我们民族乐器中唯一的和声乐器。
师：笛和笙演奏的旋律是由我国西北甘肃、青海和宁夏相毗连的人民创造的一种具有浓郁地方特色的山歌形式“花儿”《上去高山望平原》，我们来听听人声的效果。
6．聆听第四部分
师：最后一个部分是为了呼应第一个部分，把我们从遐想拉回到了现实！那现在我们依然用击掌的方式表现第三部分。
7.聆听全曲
师：这一切都是作者站在瀑布前的遐想，现在我们就一起和作者去完整演绎《瀑布》注意：第一部分的击掌，第二部分的乐器模仿，第三部分的悠闲，第四部分的击掌。
三、拓展学习（设计意图：看图体验，认识民族乐队的编制）
1.认识民族乐队的编制座位图
师：我们一起来看看他们的编制座位图（播放PPT）指挥的左手边是拉奏乐器，右手边是弹拨乐器，前面是吹奏乐器，最后一排是打击乐器。
2.课堂延伸
师：我们民族管弦乐队演奏的《瀑布》那么神奇壮观，其实它还有姐妹篇哦。请看大屏幕。《湖水》、《小溪》、《大海》，希望孩子们有时间去聆听感受一下这些神奇的自然场景。孩子们再见！
教学内容：
欣赏《瀑布》
歌曲《火车来了》
教材分析：
《瀑布》选自阎惠昌于1982年创作民族交响音画《水之声》。乐曲《水之声》共有四个乐章：“瀑布”、“湖水”、“小溪”和“大海”，通过描绘各种水的“生态”，展现了水的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。本课以聆听“瀑布”为重点，这首乐曲中描绘和表现水的各种形态，打击乐和琵琶、扬琴等乐器具有重要的作用，但乐曲不只是表现景物，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人对自然的真切感受。
学情分析：
我校六年级学生对音乐欣赏有一定的认识，比如音乐的速度、情感，乐曲行进的强弱变化等。《瀑布》这首作品，是一首民族管弦乐曲，需要发挥极大的想象力。在教学中，老师课出示瀑布生动的画面感，让视听效果更佳的强烈。六年级的学生对部分民族乐器已有些认识，音色也较熟悉，需进一步深入了解认识乐队的排列。
教学目标：
1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器；
2.在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
3.巩固提高《飞天》、《火车来了》的正确演唱
教学重点：
认识民族管弦乐队的排列。
教学难点：
在《瀑布》片段中，听出表现瀑布飞泻的乐器；
教学准备：PPT、铙钹、小鼓
教学过程：
课程导入（设计意图：观察瀑布的壮丽，感受乐曲表现瀑布的神奇）
1．看图片，创设情境
师：我们已经学习了《飞天》和《火车来了》，这两首歌曲带我们认识了宇宙、神话的神奇，今天，老师就带孩子一起去领略大自然的神奇！
2．听音乐，制造神秘
师：闭上眼睛听听，老师带来的旋律描述什么样的自然景象？
3．揭示课题
师：请看大屏幕，你看到了什么？形容一下
师：今天老师就带孩子们一起用耳朵聆听《瀑布》的壮丽。
二、新课学习（设计意图：活动参与，体验乐曲的情感）
1．简单介绍乐曲作者和创作背景
师：我们聆听的第一部分选自《瀑布》，而这首乐曲是指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章，描绘了山泉由少到多、最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观景象。
2．聆听第一部分
（1）复习铙钹、鼓
师：先听到了钹的声音，请看图片，钹的敲击在加上鼓由弱而强，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了强烈的氛围，仿佛把我们从远处带到了瀑布跟前。
（2）活动参与
师：我们用掌声来模仿第一部分，注意力度的变化
3．聆听第二部分，找出主奏乐器
4.学习中国管弦乐队的编制
（1）听辨乐器组别
师：看大屏幕，我们一起来认识他们，吹奏组、拉奏组、敲击组、弹拨组
生与师互动练习演奏动作
（2）演奏内涵
师：对，这个时候作者用一个特定和声，通过多组乐器，比如（出示PPT）弹拨组、拉奏组、打击组，他们在不同位置上的参差进入，就使我们整个音箱的层次和厚度不断扩大增强。所以我们才感受到了山泉由（生：少）变（生：多）、最后汇成（生：瀑布，飞流直下）。
5．聆听第三部分
（1）复习竹笛
师：这么美的瀑布就在我们跟前，我们一起去看看。坐直，我们一起站在瀑布上，听！远处传来了一段旋律，它是什么乐器演奏的？
（2）聆听律动
师：看大屏幕！远处传来的竹笛声，作者仿佛回到了小时候，坐在牛背上，吹着竹笛，悠闲自在。你有悠闲的时光吗？表现一下
（3）再次律动，找出“笙”
师：随机选出具有代表性的动作全班模仿
师：这段旋律还有一样乐器和笛小声的附和，那就是——笙，记住！它可是我们民族乐器中唯一的和声乐器。
师：笛和笙演奏的旋律是由我国西北甘肃、青海和宁夏相毗连的人民创造的一种具有浓郁地方特色的山歌形式“花儿”《上去高山望平原》，我们来听听人声的效果。
6．聆听第四部分
师：最后一个部分是为了呼应第一个部分，把我们从遐想拉回到了现实！那现在我们依然用击掌的方式表现第三部分。
7.聆听全曲
师：这一切都是作者站在瀑布前的遐想，现在我们就一起和作者去完整演绎《瀑布》注意：第一部分的击掌，第二部分的乐器模仿，第三部分的悠闲，第四部分的击掌。
三、拓展学习（设计意图：看图体验，认识民族乐队的编制）
1.认识民族乐队的编制座位图
师：我们一起来看看他们的编制座位图（播放PPT）指挥的左手边是拉奏乐器，右手边是弹拨乐器，前面是吹奏乐器，最后一排是打击乐器。
2.课堂延伸
师：我们民族管弦乐队演奏的《瀑布》那么神奇壮观，其实它还有姐妹篇哦。请看大屏幕。《湖水》、《小溪》、《大海》，希望孩子们有时间去聆听感受一下这些神奇的自然场景。孩子们再见！
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