统编版三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（表格式教案）

口语交际：春游去哪儿玩
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教学目标
1.指导学生观察春天，了解春天的特点，培养对大自然的喜爱之情。
2.在讨论、交流过程中，能说清楚自己内心的真实想法，并陈述春游去哪儿的理由。
3.养成倾听的良好习惯，听别人发言时，能耐心地听别人把话讲完，不随意打断别人的话。
教学重难点
1.说清楚想法和理由。
2.耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
教学准备
教师　多媒体课件
学生　观察自己周围的美景，并拍摄照片
教学课时　1课时
教学过程
一、视频导入，激发情感
1.激趣导入：同学们，春天是一个鸟语花香的季节，春天是一个万紫千红的季节，春天是一个充满希望的季节。现在正是阳春三月，大家想不想走进春天，一起去感受春天呢？（学生回答）看来，大家的想法是相同的，现在，让我们一起喊出内心的愿望——走，我们去春游！让我们先看看小朋友们春游的视频吧！
2.课件播放小朋友们春游的视频，学生交流自己的见闻。
3.教师导言：我们已经看了小朋友们春游的视频，也知道了他们春游去的地方。可是，我们春游去哪儿玩呢？
4.板书课题，提出要求。
（1）板书课题，学生齐读课题。
（2）教师：这节课，我们就讨论一下春游去哪儿玩吧。
（3）明确要求：提出自己的想法和同学讨论，说清楚推荐的理由。
二、分组讨论，交流想法
1.教师创设情境：告诉大家一个好消息，学校为了让大家放松身心，充分感受大自然的魅力，决定下周六组织大家去春游，大家听到这个消息高兴吗？可是，关于春游，你最感兴趣的是什么问题？
预设：去哪儿春游？要不要家长陪同？去多长时间？可以开展哪些活动？……
2.学生回答完自己关心的问题后，教师进行归纳。
春游的地点：郊外、公园、动物园、海边、植物园……
开展的活动：放风筝、采集植物标本、观察小动物、听涛、划船……
3.围绕话题，互动交流。
（1）教师导言：既然大家都有自己想去的地方，那么请你说说为什么想去这个地方。可以介绍一下这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）学生提出自己想去的地方和理由。
（3）课件出示要求：
①要说清楚想去那里玩的想法和原因。
②要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
③按照“我想去　　　　　　　　　，因为那里　　　　　　　　　”的格式说一说。
（4）指导学生在学习小组内围绕“最想去哪儿春游”讨论、交流。
三、全班交流，确定地点
1.教师导言：刚才，同学们讨论得很热烈，可是，春游是一项集体活动，大家的意见必须统一才行。现在，我们在全班交流交流小组的看法、想法吧！
2.各小组派一名代表把推荐的地点和理由在全班进行交流。
3.师生对各小组的发言进行评价。
4.组织全班同学投票，选出最值得去玩的一两个地方。
四、联系实际，设计方案
1.分小组讨论、交流春游怎么玩的方案。
提示：做些什么准备？和谁一块去？看什么？玩什么？需要注意什么问题？
（可以鼓励学生分组讨论，用图表的形式展示讨论结果。）
2.各小组分别推选一名代表向大家汇报，大家评议，提出好的建议。
3.合作设计春游活动方案。
（1）教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。
（2）要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，说清楚理由和想法，不要打断别人的话。
（3）教师巡视，点拨。
（4）引导：哪个时间段去最好，怎么去？出发时间、地点？开展什么活动？准备什么东西？应该注意哪些问题？……
4.介绍本组设计的活动方案。
5.生生互动，评议。评比出最佳活动方案。
五、学习总结，拓展延伸
1.教师小结：通过今天的讨论、交流，我们不仅选出了春游最想去哪儿玩的方案，还提出了许多很好的建议，培养了良好的口语交际能力。希望你们在今后的交流中，也能围绕话题说清楚自己的想法和理由，耐心地听别人讲话，成为善于倾听、乐于交际的有心人。
2.拓展延伸：请大家设计一份家庭春游计划，并说给家长听。
教
学
反
思
成功之处： 依据教学内容，及时创设符合生活实际的交际情境，激发学生口语交际的欲望，学生学习情绪高涨，学习动力增强，达到了口语交际训练的要求。
不足之处：由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生发表自己的见解时，不够自然大方，因此，在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。
教学建议：口语交际中，要创设宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方式，及时发现学生在交流过程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心，使学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。