人音7下 1.2.2拉德茨基进行曲 教案
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文档简介
《拉德斯基进行曲》教案
?教学目标：
情感、态度、价值观：?通过欣赏、感受《拉德斯基进行曲》，让学生接触中外进行曲的同时，进一步了解进行曲这一音乐体裁。
过程与方法?：通过欣赏、歌唱、体验、讨论、合作实践等教学方法，让学生感受进行曲特点。
知识与技能?：了解进行曲的各种音乐要素，并让学生懂得将进行曲融入生活中不同的情境。
教学重点、难点：?
体验进行曲铿锵有力、强烈的号召性。
感受、体验《拉德茨基进行曲》，复三部曲的曲式结构。??
教学手段：
赏析、视听结合、讲解示范、引导启发?
教学进程（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识）
教学过程
教师示范 激情导入
师：同学们下午好！欢迎来到梁老师的音乐课堂！在上课之前老师想问大家一个问题（拿出长笛），你们知道这是一件什么乐器？
生答：长笛
师：想不想听听梁老师演奏乐曲？
生：想！
师：好的！在梁老师演奏乐曲的时候，请同学们想一想，长笛的音色是怎么样的？
（教师长笛演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）
师：同学们已经欣赏完了，谁来回答梁老师刚刚提的问题？举手回答：
生：清脆、明亮、优美、悦耳、透彻
师：同学们回答的非常好！但是同学们，刚刚梁老师演奏的乐曲，你们有没有注意到梁老师演奏的乐曲有特点？现在请同学们起立！请再次听梁老师演奏，边聆听音乐边用身体感受音乐。
（学生律动 配上伴奏，教师长笛再次演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）
师：谁来说说乐曲有什么特点？
生：可以边走边演奏、速度比较快。
师：同学们回答的很棒，那么这种边走路边可以演奏的音乐形式叫什么？
生：进行曲！
师：很好！今天梁老师就带你们走进维也纳的金色大厅，走进今天的课堂主题——《拉德斯基进行曲》
初步感受 完整欣赏
师：首先请欣赏一段视频。
（播放视频—《拉德斯基进行曲》）
师：其实啊，拉德斯基进行曲，是每年维也纳1月1日新年音乐会的保留曲目，更是音乐会最后上演的压轴乐曲。其乐曲影响之广，受观众喜欢程度之高可以说是超乎想象。这一首乐曲为什么会有这样的效果呢？今天，就让我们分段聆听，一起感受一下。
仔细分析 分段欣赏
师：我们先听A段，请同学们边听边思考问题：这一段中的音乐可以分为几个小部分？
（播放音乐—《拉德斯基进行曲》A段）
师：谁来说说？
生：2部分？3部分？
师：有同学说2部分，也有同学说3部分，到底是2部分还是3部分呢？我们再次聆听，这一次，请同学们起立，跟着梁老师感受一下。
（播放音乐，学生随着老师的指挥动作做出律动）
师：同学们，到底是2部分还是3部分？
生：3部分！
师：同学们太棒了！（出示ppt乐谱）那么这一段的音乐的力度是怎么样的？
生：强。
师：那这一段音乐到底有什么特点呢？请看大屏幕：第一部分乐谱。
生：每一小节的前面多了一个小音符。
师：同学们观察的很仔细，在音乐上面，我们管它叫做倚音，加了倚音，出现了什么效果，又是模仿了什么情境？我们来对比一下。
（播放马蹄声和音乐主题一，做出对比。）
师：出现了什么效果和情境，谁来说说？
生：模仿了马蹄声，描绘的是战马奔腾的情境。
师：同学们回答的很精彩！那么看看第二行，你又看出了有什么特点？
生：运用了很多个休止符。
师：所以，用了休止符后，你觉得音乐的情绪变得怎么样？
生：音乐变得有弹性，活泼。
师：所以，综上所述，整一段音乐表现的情境是？
生，战马奔腾，描写了将军威武凯旋、自信禀禀的高大形象。
师：同学们，你们是梁老师见过最聪明的学生，太了不起了。接下来，你们能不能跟着梁老师的钢琴伴奏，有感情演唱A段主题？请注意歌谱中的休止符，将将军的威武凯旋唱出来，试试看！
（师生共同歌唱拉德斯基进行曲A段a部分）
师：现在，我们马上进入B段，B段中，又有几个部分？歌曲的力度又是怎么样的？请同学们拿起手中的指挥棒，一边聆听音乐，一边感受音乐。
（播放音乐，学生用指挥棒指挥乐曲）
师：乐曲分为几部分？力度呢？
生：弱，5部分。
师：请看大屏幕，这一段又有什么特点？
生：加了颤音元素。
师：同学们观察的很仔细，请听梁老师用做示范，你们告诉我，加了颤音的元素后，乐曲的情绪变的怎么样？
生：轻快，幽默
师：同学们回答的很棒！作曲家在这一段中，想要表现正是将军检阅部队时既严肃又轻松的形象。
师：同学们，我们马上进入第三段音乐的主题，听的时候请你们注意，在第三段音乐中，与前面哪一段段音乐是一样的？我们用拍手来感受一下音乐中力度的变化。
师：哪一段？
生：第一段。
分析特点 全曲欣赏
师：好了同学们！我们已经将乐曲完完整整的分析了一遍，听完了这三段音乐，请你们大声的告诉我，整首进行曲可以分为几段？
生：三段，A段，B段，第三段和第一段相同，为A’段。
师：那么，进行曲肯定有它的特点，什么是进行曲？它有哪些特点？
生：原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。??进行曲特点：节奏清晰、结构方整、常用偶拍子。
师：同学们回答的非常出色！这首曲子这么震撼人心，大家想不想再和我感受一下？
生：想！
师：同学们，当你们再次欣赏的时候，老师有一个小小的要求，请你们边欣赏边随着视频中指挥的手势进行拍手打节拍。
（观看视频维也纳金色大厅演奏版《拉德斯基进行曲》，学生随着视频中的指挥进行拍手打节拍。）
第二现场 介绍大师
师：这一部作品风靡全球，可以说，没有一个指挥家没有指挥过这部作品，在许许多多的音乐会当中，全球更是至少超过一半的国家级新春音乐会在最后都会演奏这部作品，那么这么优秀的一部作品，是出自哪位大师的手笔？现在，让我们联系第二现场，让我的弟弟小风老师告诉你。
第二现场：hello！大家好！欢迎来到醉美音乐课堂！我是第二现场的主持人梁风老师！相信大家欣赏完这部作品后，你们对这部作品你们都有了一定的了解，那么这首作品的曲作者到底是谁呢？让我们来揭开他的神秘面纱：
老约翰·施特劳斯，生于1804年，奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。?
好了同学们，现在你们对作曲家有了一定了解了吧？现在把时间换给梁爽老师，继续我们的音乐之旅吧！
课堂小测 聆听分辨
师：同学们，今天，我们已经学习了《拉德斯基进行曲》，大家对进行曲的特点和风格都了解了吗？
生：了解了！
师：现在，梁老师就要考考你们了，看看你们是不是真的对进行曲的风格了解的非常清楚，请你聆听三首乐曲，分辨出他们分别属于什么类型的音乐体裁。
（播放《义勇军进行曲》、《青年友谊圆舞曲》、舒伯特《摇篮曲》音乐片段，让学生对号入座。）
知识扩展 参与实践
师：同学们的表现真的很精彩！现在，大家对进行曲的了解已经是非常深刻了！接下来，我们的挑战将会更加好玩！现在，有两段主题音乐，你们看看，哪一个主题音乐配哪一个情境更加合适？
情境一：珠海市第七中学第28届运动会开幕式正式开始！看！迎面走来的就是初一7班的运动健儿们，他们向欢呼的人群走来了，是那样的神采飞扬！
情境二：这里是我们班小明同学的姐姐的婚礼现场！我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台，并邀请了主持人，见证了最幸福与甜蜜的时刻！
（播放婚礼进行曲、运动员进行曲）
生：（对号入座）
师：同学们太聪明了！现在，我们将进行最终挑战！这个挑战会非常刺激！现在我给全班分为两大组，给你们3分钟，每一组会得到一个ipad，请两大组的同学派代表表演这两个情境，计时开始！
（两组学生进行讨论，教师为两组学生进行指导。）
区分乐曲
表演结束后......
总结乐曲 课堂结束
师：刚刚你们的演出让我很感动，请你们再用最热烈的掌声送给自己！
师：今天，我们用了小小的时间段里，开了运动会，举行了婚礼，通过这两个场景，我们更加的关注到了音乐。同学们，你们觉得通过这两个情境的表演，进行曲在速度有没有分别？
生：没有......都很快。
师：那么下面，你们听听这一首乐曲，看看它的速度又是怎么样的？
（播放肖邦葬礼进行曲）
师：我们一下子从欢快的情绪一下子掉入到了很悲伤的情绪，我们从你们的表情你们也知道了，这首乐曲叫葬礼进行曲。进行曲可以是欢快的，也可以是悲伤的，有快速的，也有慢板的，在生活中，有大量的进行曲。因为今天时间的关系，今天的课堂只能给大家放了几段音乐给同学们欣赏。
师：同学们，今天我们学习了《拉德斯基进行曲》，了解了进行曲的这一音乐体裁，知道了在生活中如何用到这些进行曲，我相信，同学们对进行曲概念已经是非常清晰，我坚信，进行曲将会在同学们的人生中谱上一段最美的音符！谢谢大家！
?教学目标：
情感、态度、价值观：?通过欣赏、感受《拉德斯基进行曲》，让学生接触中外进行曲的同时，进一步了解进行曲这一音乐体裁。
过程与方法?：通过欣赏、歌唱、体验、讨论、合作实践等教学方法，让学生感受进行曲特点。
知识与技能?：了解进行曲的各种音乐要素，并让学生懂得将进行曲融入生活中不同的情境。
教学重点、难点：?
体验进行曲铿锵有力、强烈的号召性。
感受、体验《拉德茨基进行曲》，复三部曲的曲式结构。??
教学手段：
赏析、视听结合、讲解示范、引导启发?
教学进程（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识）
教学过程
教师示范 激情导入
师：同学们下午好！欢迎来到梁老师的音乐课堂！在上课之前老师想问大家一个问题（拿出长笛），你们知道这是一件什么乐器？
生答：长笛
师：想不想听听梁老师演奏乐曲？
生：想！
师：好的！在梁老师演奏乐曲的时候，请同学们想一想，长笛的音色是怎么样的？
（教师长笛演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）
师：同学们已经欣赏完了，谁来回答梁老师刚刚提的问题？举手回答：
生：清脆、明亮、优美、悦耳、透彻
师：同学们回答的非常好！但是同学们，刚刚梁老师演奏的乐曲，你们有没有注意到梁老师演奏的乐曲有特点？现在请同学们起立！请再次听梁老师演奏，边聆听音乐边用身体感受音乐。
（学生律动 配上伴奏，教师长笛再次演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）
师：谁来说说乐曲有什么特点？
生：可以边走边演奏、速度比较快。
师：同学们回答的很棒，那么这种边走路边可以演奏的音乐形式叫什么？
生：进行曲！
师：很好！今天梁老师就带你们走进维也纳的金色大厅，走进今天的课堂主题——《拉德斯基进行曲》
初步感受 完整欣赏
师：首先请欣赏一段视频。
（播放视频—《拉德斯基进行曲》）
师：其实啊，拉德斯基进行曲，是每年维也纳1月1日新年音乐会的保留曲目，更是音乐会最后上演的压轴乐曲。其乐曲影响之广，受观众喜欢程度之高可以说是超乎想象。这一首乐曲为什么会有这样的效果呢？今天，就让我们分段聆听，一起感受一下。
仔细分析 分段欣赏
师：我们先听A段，请同学们边听边思考问题：这一段中的音乐可以分为几个小部分？
（播放音乐—《拉德斯基进行曲》A段）
师：谁来说说？
生：2部分？3部分？
师：有同学说2部分，也有同学说3部分，到底是2部分还是3部分呢？我们再次聆听，这一次，请同学们起立，跟着梁老师感受一下。
（播放音乐，学生随着老师的指挥动作做出律动）
师：同学们，到底是2部分还是3部分？
生：3部分！
师：同学们太棒了！（出示ppt乐谱）那么这一段的音乐的力度是怎么样的？
生：强。
师：那这一段音乐到底有什么特点呢？请看大屏幕：第一部分乐谱。
生：每一小节的前面多了一个小音符。
师：同学们观察的很仔细，在音乐上面，我们管它叫做倚音，加了倚音，出现了什么效果，又是模仿了什么情境？我们来对比一下。
（播放马蹄声和音乐主题一，做出对比。）
师：出现了什么效果和情境，谁来说说？
生：模仿了马蹄声，描绘的是战马奔腾的情境。
师：同学们回答的很精彩！那么看看第二行，你又看出了有什么特点？
生：运用了很多个休止符。
师：所以，用了休止符后，你觉得音乐的情绪变得怎么样？
生：音乐变得有弹性，活泼。
师：所以，综上所述，整一段音乐表现的情境是？
生，战马奔腾，描写了将军威武凯旋、自信禀禀的高大形象。
师：同学们，你们是梁老师见过最聪明的学生，太了不起了。接下来，你们能不能跟着梁老师的钢琴伴奏，有感情演唱A段主题？请注意歌谱中的休止符，将将军的威武凯旋唱出来，试试看！
（师生共同歌唱拉德斯基进行曲A段a部分）
师：现在，我们马上进入B段，B段中，又有几个部分？歌曲的力度又是怎么样的？请同学们拿起手中的指挥棒，一边聆听音乐，一边感受音乐。
（播放音乐，学生用指挥棒指挥乐曲）
师：乐曲分为几部分？力度呢？
生：弱，5部分。
师：请看大屏幕，这一段又有什么特点？
生：加了颤音元素。
师：同学们观察的很仔细，请听梁老师用做示范，你们告诉我，加了颤音的元素后，乐曲的情绪变的怎么样？
生：轻快，幽默
师：同学们回答的很棒！作曲家在这一段中，想要表现正是将军检阅部队时既严肃又轻松的形象。
师：同学们，我们马上进入第三段音乐的主题，听的时候请你们注意，在第三段音乐中，与前面哪一段段音乐是一样的？我们用拍手来感受一下音乐中力度的变化。
师：哪一段？
生：第一段。
分析特点 全曲欣赏
师：好了同学们！我们已经将乐曲完完整整的分析了一遍，听完了这三段音乐，请你们大声的告诉我，整首进行曲可以分为几段？
生：三段，A段，B段，第三段和第一段相同，为A’段。
师：那么，进行曲肯定有它的特点，什么是进行曲？它有哪些特点？
生：原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。??进行曲特点：节奏清晰、结构方整、常用偶拍子。
师：同学们回答的非常出色！这首曲子这么震撼人心，大家想不想再和我感受一下？
生：想！
师：同学们，当你们再次欣赏的时候，老师有一个小小的要求，请你们边欣赏边随着视频中指挥的手势进行拍手打节拍。
（观看视频维也纳金色大厅演奏版《拉德斯基进行曲》，学生随着视频中的指挥进行拍手打节拍。）
第二现场 介绍大师
师：这一部作品风靡全球，可以说，没有一个指挥家没有指挥过这部作品，在许许多多的音乐会当中，全球更是至少超过一半的国家级新春音乐会在最后都会演奏这部作品，那么这么优秀的一部作品，是出自哪位大师的手笔？现在，让我们联系第二现场，让我的弟弟小风老师告诉你。
第二现场：hello！大家好！欢迎来到醉美音乐课堂！我是第二现场的主持人梁风老师！相信大家欣赏完这部作品后，你们对这部作品你们都有了一定的了解，那么这首作品的曲作者到底是谁呢？让我们来揭开他的神秘面纱：
老约翰·施特劳斯，生于1804年，奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。?
好了同学们，现在你们对作曲家有了一定了解了吧？现在把时间换给梁爽老师，继续我们的音乐之旅吧！
课堂小测 聆听分辨
师：同学们，今天，我们已经学习了《拉德斯基进行曲》，大家对进行曲的特点和风格都了解了吗？
生：了解了！
师：现在，梁老师就要考考你们了，看看你们是不是真的对进行曲的风格了解的非常清楚，请你聆听三首乐曲，分辨出他们分别属于什么类型的音乐体裁。
（播放《义勇军进行曲》、《青年友谊圆舞曲》、舒伯特《摇篮曲》音乐片段，让学生对号入座。）
知识扩展 参与实践
师：同学们的表现真的很精彩！现在，大家对进行曲的了解已经是非常深刻了！接下来，我们的挑战将会更加好玩！现在，有两段主题音乐，你们看看，哪一个主题音乐配哪一个情境更加合适？
情境一：珠海市第七中学第28届运动会开幕式正式开始！看！迎面走来的就是初一7班的运动健儿们，他们向欢呼的人群走来了，是那样的神采飞扬！
情境二：这里是我们班小明同学的姐姐的婚礼现场！我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台，并邀请了主持人，见证了最幸福与甜蜜的时刻！
（播放婚礼进行曲、运动员进行曲）
生：（对号入座）
师：同学们太聪明了！现在，我们将进行最终挑战！这个挑战会非常刺激！现在我给全班分为两大组，给你们3分钟，每一组会得到一个ipad，请两大组的同学派代表表演这两个情境，计时开始！
（两组学生进行讨论，教师为两组学生进行指导。）
区分乐曲
表演结束后......
总结乐曲 课堂结束
师：刚刚你们的演出让我很感动，请你们再用最热烈的掌声送给自己！
师：今天，我们用了小小的时间段里，开了运动会，举行了婚礼，通过这两个场景，我们更加的关注到了音乐。同学们，你们觉得通过这两个情境的表演，进行曲在速度有没有分别？
生：没有......都很快。
师：那么下面，你们听听这一首乐曲，看看它的速度又是怎么样的？
（播放肖邦葬礼进行曲）
师：我们一下子从欢快的情绪一下子掉入到了很悲伤的情绪，我们从你们的表情你们也知道了，这首乐曲叫葬礼进行曲。进行曲可以是欢快的，也可以是悲伤的，有快速的，也有慢板的，在生活中，有大量的进行曲。因为今天时间的关系，今天的课堂只能给大家放了几段音乐给同学们欣赏。
师：同学们，今天我们学习了《拉德斯基进行曲》，了解了进行曲的这一音乐体裁，知道了在生活中如何用到这些进行曲，我相信，同学们对进行曲概念已经是非常清晰，我坚信，进行曲将会在同学们的人生中谱上一段最美的音符！谢谢大家！