人音7下 4.2.4化装舞会 教案
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文档简介
《化妆舞会》教学设计
教材分析
《化妆舞会》这首作品源自探戈的始发地阿根廷，含有欧、美、非洲等诸多音乐元素，是拉美音乐中的精品。在七年级上册第二单元《缤纷舞曲》中学生已经学习过《蓝色的探戈》，并且了解到探戈有欧洲和拉丁美洲两种不同风格，在此基础上学习《化妆舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象的意义。
学情分析
由于家庭环境的限制，很多学生的音乐视野不够开阔。音乐兴趣不仅要保持还必须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，实践中学生展现自己的个性，在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。少部分学生课堂很少发言，不太喜欢参与教学活动，那么，老师要多调动这部分学生的积极性，多给与鼓励。
教学目标
知识与技能目标：
1.能用多种实践方式参与探究拉丁美洲音乐的风格特点，对聆听和表现探戈舞曲有兴趣。
2.能听辨出《化妆舞会》乐曲的结构、旋律、节奏和音色等特点和音乐情绪。
3.熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作感受与表现音乐主题二。
过程与方法目标：体验、模仿、探究、合作
情感态度价值观目标：丰富情感体验、培养音乐兴趣、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，尊重艺术，理解世界文化多样性。
四、教学重难点
教学重点：听辨乐曲的结构和音色变化，感受乐曲的特点和风格。
教学难点：能够根据探戈舞曲的节奏特点和情绪特点，分辨出不同风格的探戈舞曲。
教法学法
教法：通过完整聆听《化妆舞会》在音乐的体验和感受中体会作品的音乐情绪；
通过亲身参与模仿、演唱，为音乐表现力的进一步发展奠定了基础；
通过提问，培养学生对音乐的好奇心和探究欲望，使学生积极参与发挥其学习的自主性；
通过小组合作，增强集体意识，培养协作能力。
学法：以学生为主体，学生以自主思考、自主探究为主要学法。
课时安排
本课由一课时来进行欣赏。
教学过程
1.导入
复习本单元所学的内容，并播放多媒体课件，顺利过渡到本节课的内容。
讲授新课
1）完整欣赏《化妆舞会》并思考：音乐情绪有怎样的变化？作品由几个部分构成？
2）欣赏A主题，感受欢快活泼的情绪。
用“beng”和“la”将主题旋律进行模唱，感受旋律特点；
了解升记号、顿音记号的作用，用动作体验音乐主题所表现的基本音乐情绪和旋律进行的特点；
用拍手来体验A主题的节奏特点，并分组合作；
观看视频，找出探戈中最具代表性的动作，猜猜舞蹈中为何要由此动作；
体验甩头动作，突出探戈“冷峻、果断、警惕”的特点；
欣赏B主题，感受忧郁伤感的情绪。
讨论：B主题与A主题有什么不同？是通过哪些音乐要素表现出来的？是如何表现出来的？
再次欣赏，体验旋律特点，分析节奏和音色特点。
4）第二次完整欣赏《化妆舞会》
出示乐曲曲式结构图，用哼唱主题和动作表现等方法，表现A主题和B主题。
总结本节所学内容。
布置下一节课前预习的作业。
下课。
板书设计
以简单的标题作为板书
教学反思
通过这种聆听体验、提出问题、自主思考、肢体表达等方式，同学们参与度很高，课堂气氛活跃，所以不是学生们不喜欢教材中的内容，而是要多花心思去设计课程，这样学生们才会真正的喜欢上音乐课。
教材分析
《化妆舞会》这首作品源自探戈的始发地阿根廷，含有欧、美、非洲等诸多音乐元素，是拉美音乐中的精品。在七年级上册第二单元《缤纷舞曲》中学生已经学习过《蓝色的探戈》，并且了解到探戈有欧洲和拉丁美洲两种不同风格，在此基础上学习《化妆舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象的意义。
学情分析
由于家庭环境的限制，很多学生的音乐视野不够开阔。音乐兴趣不仅要保持还必须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，实践中学生展现自己的个性，在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。少部分学生课堂很少发言，不太喜欢参与教学活动，那么，老师要多调动这部分学生的积极性，多给与鼓励。
教学目标
知识与技能目标：
1.能用多种实践方式参与探究拉丁美洲音乐的风格特点，对聆听和表现探戈舞曲有兴趣。
2.能听辨出《化妆舞会》乐曲的结构、旋律、节奏和音色等特点和音乐情绪。
3.熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作感受与表现音乐主题二。
过程与方法目标：体验、模仿、探究、合作
情感态度价值观目标：丰富情感体验、培养音乐兴趣、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，尊重艺术，理解世界文化多样性。
四、教学重难点
教学重点：听辨乐曲的结构和音色变化，感受乐曲的特点和风格。
教学难点：能够根据探戈舞曲的节奏特点和情绪特点，分辨出不同风格的探戈舞曲。
教法学法
教法：通过完整聆听《化妆舞会》在音乐的体验和感受中体会作品的音乐情绪；
通过亲身参与模仿、演唱，为音乐表现力的进一步发展奠定了基础；
通过提问，培养学生对音乐的好奇心和探究欲望，使学生积极参与发挥其学习的自主性；
通过小组合作，增强集体意识，培养协作能力。
学法：以学生为主体，学生以自主思考、自主探究为主要学法。
课时安排
本课由一课时来进行欣赏。
教学过程
1.导入
复习本单元所学的内容，并播放多媒体课件，顺利过渡到本节课的内容。
讲授新课
1）完整欣赏《化妆舞会》并思考：音乐情绪有怎样的变化？作品由几个部分构成？
2）欣赏A主题，感受欢快活泼的情绪。
用“beng”和“la”将主题旋律进行模唱，感受旋律特点；
了解升记号、顿音记号的作用，用动作体验音乐主题所表现的基本音乐情绪和旋律进行的特点；
用拍手来体验A主题的节奏特点，并分组合作；
观看视频，找出探戈中最具代表性的动作，猜猜舞蹈中为何要由此动作；
体验甩头动作，突出探戈“冷峻、果断、警惕”的特点；
欣赏B主题，感受忧郁伤感的情绪。
讨论：B主题与A主题有什么不同？是通过哪些音乐要素表现出来的？是如何表现出来的？
再次欣赏，体验旋律特点，分析节奏和音色特点。
4）第二次完整欣赏《化妆舞会》
出示乐曲曲式结构图，用哼唱主题和动作表现等方法，表现A主题和B主题。
总结本节所学内容。
布置下一节课前预习的作业。
下课。
板书设计
以简单的标题作为板书
教学反思
通过这种聆听体验、提出问题、自主思考、肢体表达等方式，同学们参与度很高，课堂气氛活跃，所以不是学生们不喜欢教材中的内容，而是要多花心思去设计课程，这样学生们才会真正的喜欢上音乐课。