人音7下 5.1.3演唱 小放牛 教案
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文档简介
河北民歌《小放牛》唱歌综合课
教 学 设 计
教学目标：
1、学唱《小放牛》，在聆听、模唱、学唱活动中逐步感受歌曲幽默、风趣音乐情绪，了解歌曲表现的民族生活气息。
2、通过聆听、模唱、探究、演唱、评价活动，体验学习过程的乐趣，了解歌曲的创作特点，更加喜爱民族歌曲。
3、掌握休止符、切分节奏难点，了解“换头合尾、同头换尾”的民族音乐创作手法，能在学习过程中得到较好的表现。
教材分析：
歌曲《小放牛》，选自人音版七年级下册第五单元“小调集萃”中的一首可供学习欣赏的河北民歌。
歌曲是流行于河北民间的歌舞小戏。属于小调中的儿童民歌，音乐轻快活泼、诙谐幽默，内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难的“对歌”情景。
前四句问了四个历史常识问题，后四句一一作答。颇有地方特征和亲切感，曲调是典型的“上下、上下”结构关系，第一、三乐句第2小节的后半拍起唱，一下子活跃了乐意；第三乐句第1小节的“下五度”移位，增加了旋律的动力。歌曲词曲结合紧密，是一首南北各地家喻户晓的优秀歌曲。
学情分析：
七年级四班是年级中的普通班，40人中，男同学22人，女同学18人，平常课堂行为习惯较好，但班级整体“课堂灵动”活跃度不够，大部分同学表现欲望不强，对于音乐“双基”能力欠缺。期望通过本节课的学习，面向全体学生，能较好地调动孩子们参与音乐学习的兴趣，学会歌曲，学好歌曲，并且了解歌曲的相关文化，更好地理解民族民间音乐。
教学课时：一课时
教学重难点：
重点：指导学生用欢快诙谐的歌声演唱《小放牛》，激发对民歌的喜爱。
难点：切分音 0 x x ; 八分休止符 0
一字对多音的练习
教学教具： 多媒体课件、钢琴
教学方法：讲授、聆听、鉴赏、模唱、创编等
教学过程：
一、对唱游戏 导入新课
问答游戏：（万 春 学 校 什么 时候 修 ？万 春 学 校 20 16年 修 ；学 校 校训 是 什 么 ？勤 勉 博学 传承 开 拓 ；万 春 学 校 哪个班 最 牛 ？万 春 学校 七四班 最 牛 ！）——贯穿发声练习（声音强弱力度要求与对比，逐步加入“音高问答”练习）
二、学唱歌曲 突破难点
1、教师范唱——初步感受情绪、强弱、速度？
2、听录音范唱——用体态律动、表情等自己喜欢的方式表现音乐（可以随教师指挥图示划拍、或身体律动等）
3、复听录音——分几个乐句？每一乐句之间有什么对比？（见黑板板书四乐句）并轻声哼唱进行对比、交流。
4、再听录音——分组：1-2组唱问句；3-4组唱答句
5、随钢琴伴奏，放慢速度用“lu”音模唱旋律
6、分乐句学唱旋律：
1、2乐句难点：切分音 0 x x ; 八分休止符 0
3、4乐句难点：换头合尾、同头换尾
7、填词练唱：
歌词赏析——理解歌词内容（介绍、了解歌词蕴含的历史典故及文化内涵，并体验歌曲“幽默风趣”的风格特点）
随钢琴放慢速度填词学唱——咬字、吐字，音准、节奏，音色、发声位置及状态的基本要求
随录音有感情的演唱歌曲——歌曲的连贯性处理，巩固并熟练地表现歌曲
三、复习反馈 拓展延伸
1、创作歌词：“小放牛”作为民歌的一种音乐体裁，激发创编歌词热情，并试着唱一唱
2、有感情地连贯地演唱歌曲，分组对唱歌曲
3、拓展京剧传统折子戏《小放牛》，戏曲与民间音乐的（对比）联系
4、分组对唱歌曲，小结并结束本课（只有民族的，才是世界的，让我们伴随民族音乐快乐成长）。
教 学 设 计
教学目标：
1、学唱《小放牛》，在聆听、模唱、学唱活动中逐步感受歌曲幽默、风趣音乐情绪，了解歌曲表现的民族生活气息。
2、通过聆听、模唱、探究、演唱、评价活动，体验学习过程的乐趣，了解歌曲的创作特点，更加喜爱民族歌曲。
3、掌握休止符、切分节奏难点，了解“换头合尾、同头换尾”的民族音乐创作手法，能在学习过程中得到较好的表现。
教材分析：
歌曲《小放牛》，选自人音版七年级下册第五单元“小调集萃”中的一首可供学习欣赏的河北民歌。
歌曲是流行于河北民间的歌舞小戏。属于小调中的儿童民歌，音乐轻快活泼、诙谐幽默，内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难的“对歌”情景。
前四句问了四个历史常识问题，后四句一一作答。颇有地方特征和亲切感，曲调是典型的“上下、上下”结构关系，第一、三乐句第2小节的后半拍起唱，一下子活跃了乐意；第三乐句第1小节的“下五度”移位，增加了旋律的动力。歌曲词曲结合紧密，是一首南北各地家喻户晓的优秀歌曲。
学情分析：
七年级四班是年级中的普通班，40人中，男同学22人，女同学18人，平常课堂行为习惯较好，但班级整体“课堂灵动”活跃度不够，大部分同学表现欲望不强，对于音乐“双基”能力欠缺。期望通过本节课的学习，面向全体学生，能较好地调动孩子们参与音乐学习的兴趣，学会歌曲，学好歌曲，并且了解歌曲的相关文化，更好地理解民族民间音乐。
教学课时：一课时
教学重难点：
重点：指导学生用欢快诙谐的歌声演唱《小放牛》，激发对民歌的喜爱。
难点：切分音 0 x x ; 八分休止符 0
一字对多音的练习
教学教具： 多媒体课件、钢琴
教学方法：讲授、聆听、鉴赏、模唱、创编等
教学过程：
一、对唱游戏 导入新课
问答游戏：（万 春 学 校 什么 时候 修 ？万 春 学 校 20 16年 修 ；学 校 校训 是 什 么 ？勤 勉 博学 传承 开 拓 ；万 春 学 校 哪个班 最 牛 ？万 春 学校 七四班 最 牛 ！）——贯穿发声练习（声音强弱力度要求与对比，逐步加入“音高问答”练习）
二、学唱歌曲 突破难点
1、教师范唱——初步感受情绪、强弱、速度？
2、听录音范唱——用体态律动、表情等自己喜欢的方式表现音乐（可以随教师指挥图示划拍、或身体律动等）
3、复听录音——分几个乐句？每一乐句之间有什么对比？（见黑板板书四乐句）并轻声哼唱进行对比、交流。
4、再听录音——分组：1-2组唱问句；3-4组唱答句
5、随钢琴伴奏，放慢速度用“lu”音模唱旋律
6、分乐句学唱旋律：
1、2乐句难点：切分音 0 x x ; 八分休止符 0
3、4乐句难点：换头合尾、同头换尾
7、填词练唱：
歌词赏析——理解歌词内容（介绍、了解歌词蕴含的历史典故及文化内涵，并体验歌曲“幽默风趣”的风格特点）
随钢琴放慢速度填词学唱——咬字、吐字，音准、节奏，音色、发声位置及状态的基本要求
随录音有感情的演唱歌曲——歌曲的连贯性处理，巩固并熟练地表现歌曲
三、复习反馈 拓展延伸
1、创作歌词：“小放牛”作为民歌的一种音乐体裁，激发创编歌词热情，并试着唱一唱
2、有感情地连贯地演唱歌曲，分组对唱歌曲
3、拓展京剧传统折子戏《小放牛》，戏曲与民间音乐的（对比）联系
4、分组对唱歌曲，小结并结束本课（只有民族的，才是世界的，让我们伴随民族音乐快乐成长）。