人教部编版历史 七年级下册 第1课 隋朝的统一与灭亡教案

第1课隋朝的统一与灭亡
一、教学目标
1.通过阅读教材和史料，知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因。
2.通过对史料和地图的学习，掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通。
3.通过史料的学习，了解科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
二、教学重难点：
重点：大运河的开通、科举制度的创设、隋朝的灭亡。
难点：隋朝灭亡的原因。
三、教学过程
(一)导入新课：
提问学生：1.一举成名中的“举”是什么意思？罄竹难书这一成语的典故是？“福手福足”是幸福的意思吗？
2.上册书中你学过哪些朝代是由结束分裂走向统一的？
学生回答。
教师：三国演义中有这样一句话，天下大事合久必分，分久必合，自东汉以来中国历史又进入大分裂时期，大分裂之后，隋朝向我们走来，那隋朝将带给我们什么？让我们一起走进本节课。
(二)新课教授
出示学习目标。
展示：1.平陈立业--统一篇
出示任务:学生阅读教材“隋的统一”一目，说出隋朝建立的时间，建立者，都城分别是什么?何时统一全国，统一的标志是什么，统一有何意义?
学生回答。
教师：通过地图的演示，引导学生理解隋朝建立与统一的过程。分析隋朝统一的意义？
小结:隋朝建立，国家统一，社会相对安定，这为隋朝的发展与繁荣奠定了基础，那隋朝的国力发展如何呢?
2.开皇之治—强盛篇
出示任务: 学生阅读教材
展示：有关隋朝经济富庶的图片史料。
回答:隋朝的经济为何如此繁荣?
反馈指导:学生阅读教材，自主学习与交流。
措施：(1)发展经济;(2)编订户籍;(3)统一南北货币和度量衡制度;(4)加强中央集权，提高行政效率。
教师设疑:这些措施的实施又给隋朝带来怎样的结果?
师生共同总结:隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔，国力强盛的王朝。
小结:隋朝取得如此大的发展，需要优秀人才为国“出谋划策”，那“优秀人才”如何选拔呢?进入
3.千秋伟业—创新篇
出示任务:让学生阅读教材“开创科举取士制度”一目
展示：科举制与前朝选官制度的不同：说出隋朝在选官上有何创新?原因如何?
反馈指导:教师引导学生思考，概括学生的回答。
教师：魏晋南北朝时期，选拔官吏主要看门第，不问才华，弊端明显。所以隋文帝即位后，废除了前朝选官制度，注重考查人才的学识，开始进行分科考试，初步建立起通过考试选拔人才的制度。到隋炀帝时，设立进士科，凭考试成绩录取选拔，标志着科举制度的正式确立。教师设疑:这种新的选拔官员的制度--科举取士最受哪些人的欢迎?有什么积极作用?
学生交流
教师：此后科举制不断“完善”，成为历朝选拔官吏的主要制度，持续了1300多年。
小结:经过隋文帝的“治理”，隋朝社会繁荣，国力强盛。隋炀帝继位后，急于建功立业，利用手中的钱、粮、权开始大兴工程。605年，隋炀帝的一声令下，仅用了六年的时间，大运河就开通了。
出示大运河任务:学生自主学习
同学们阅读“开通大运河”一目，指出隋炀帝开凿大运河的目的是什么?
出示任务:PPT呈现大运河图，学生根据教材完成填空，并勾画出大运河简单示意图。
教师：大运河全长2700多千米，三点四段五河流，即以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次为永济渠，通济渠，邗沟和江南河四段；连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。
教师设疑:有人说大运河“功在千秋，罪在当时”，你觉得这种说法有道理吗?
学生小组交流，自由发言。
提示总结，评价历史事件必须“一分为二、全面客观”。古老的运河在今天仍然发挥着巨大的作用，更为南水北调做出了贡献。2014年，中国大运河项目成功入选世界文化遗产名录。这段运河比隋朝大运河短了一段。
教师：大运河还经过山东省，看图片。有首诗说隋朝的灭亡就是因为大运河导致的，到底是什么原因，我们进入：
4.急功近利—灭亡篇
出示任务:学生阅读教材“隋朝的灭亡”一目
引导学生分析回答隋朝速亡的主要原因是什么?主要体现在哪些方面?
反馈指导:学生自主学习，在教材上适当标注，归纳回答。
教师：隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发大量的劳动力，去营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道;多次巡游，耗费了大量的人力和财力;三次征辽。兵役劳役繁重，破坏了生产。人民忍无可忍，发动起义。618年隋炀帝在江都被部下杀害，身死国灭。
小结:隋炀帝因实行“暴政”，成为历史上有名的暴君，但是，我们要全面地看待这些历史事件，客观评价隋炀帝。
(三)课堂小结：
民众是国家的根本，治国必须考虑社会的承受能力，文武之道，有张有弛。只有人民丰衣足食，生活安定，国家才能强大，社会才能和谐发展。当今习近平总书记多次强调：国以民为本，民生旺则国家强。最后借用本节课的一个词语送给大家，希望不久的将来同学们都能金榜题名。