人教部编版历史 七年级下册 第3课 盛唐气象教案

盛唐气象
【教学目标】
知识与能力1、了解唐朝前期的经济繁荣情况；2、了解唐代的民族交往、交融情况和社会风气、以及多彩的文学艺术；3、理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
过程与方法1、借助图文材料了解唐朝社会各方面发展的具体表现，感受唐朝的繁荣与开放；2、通过合作分析讨论，探究唐朝繁荣的原因。
情感态度与价值观1、了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；2、在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。3、使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、散文、书法、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。
【教学重难点】
【重点】：“经济的繁荣”、“民族交往与交融”。
【难点】：（1）、曲辕犁，筒车的先进性探究。（2）、民族交往与交融的表现。（3）、李白、杜甫、白居易的诗歌特点及唐朝兴盛的原因。
【教学过程】
导入新课：
教师：读史使人明智，欢迎大家和我步入今天的历史课堂。请回顾：唐朝前期著名的皇帝有哪几位？他们的统治局面是怎样的？
学生回答，各抒己见
教师总结：到唐玄宗前期，唐朝已经成为疆域辽阔的强盛国家，历来为世人称颂。请欣赏散文《爱归唐朝》。
（设计意图：优美的散文诗，创设情境，调动学生情绪，激发学习兴趣。）
过渡：感受着诗人的浪漫情怀，我们不禁用想象去触摸大唐华美的容颜，这是我的杰作，请欣赏。翻开这幅色彩斑斓的盛唐画卷，我们会看见哪些物品 遇到哪些人？听说哪些动人的故事呢？本课让我们在欣赏一篇优美散文《爱归唐朝》的同时，从四个篇章，去领略它的繁荣昌盛，聆听它的赞歌......
讲授新课：
（一）经济繁荣篇
自主学习：如果穿越到唐朝生机勃勃的田野，琳琅满目的商铺，繁华的长安街我们会有哪些发现？答案就在11-13页，请自主学习3分钟。
要求是：先阅读，然后小组探究思考：这一时期出现的2种农业生产工具名称、先进性分别是什么？你能给大家介绍这些精美的文物吗？最后由小组讲解展示交流。
小组分工：有3个小组分别以农民、商人、长安市民的身份讲讲当时的农业、手工业、商业表现，其他的小组进行点评和补充。
学生浏览课文归纳农业、手工业、商业的表现。
（设计意图：通过自主学习，培养学生的阅读分析能力。）
展示：1、农业：在田野，你看到了什么？
由“农业小组”上台，尝试介绍农业发展的表现。
关于曲辕犁和筒车，学生结合图片和自己的理解，给大家讲讲它们的先进性体现在哪里？自己解决这一难题。
（设计意图：让学生根据自己的课前准备，自己动脑思考解决难题。）
一起回顾我国古代农耕技术的发展过程：再次印证“科技是第一生产力”。
提出希望：同学们要刻苦钻研，勇于创新，使社会不断向前发展。
手工业：来到唐朝琳琅满目的商铺，由“手工业”小组结合知识提纲和滚动的图片给大家介绍。（点击音乐）。
学生再次梳理记忆知识点。
商业：来到繁华的长安街，请看这幅长安城平面图，你能说说它的布局特点吗？请“商业小组”尝试从不同的角度：引导看图片，读诗句等体会当时商业的繁荣。参观结束，一位同学写了如下的《唐朝游记》，请你批改。说说你发现的问题，比比谁最棒！
过渡：唐朝不仅经济繁荣，而且民族关系融洽。
（二）民族交融篇
教师：在唐朝辽阔的土地上，生活着哪些少数民族？请一名同学看图读一读。那么唐朝与它们又是如何相处的呢？引导理解唐太宗的名言和民族政策。
发挥小组合作的优势，能够通过阅读课本，准确找出相关知识点，并那么，这一时期，各民族交往交融的表现有哪些？先阅读P14，然后请一名同学不看书，走上讲台给大家梳理一遍。最后引导明确：对不同的民族，采用的方式有什么不同？
学生回答，再次阅读记忆。
（设计意图：发挥小组合作的优势，能够通过阅读课本，准确找出相关知识点。）
教师：而唐与吐蕃的友好交往，是其中的典范：这是唐朝著名画家阎立本“自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一。”
——唐太宗
请回答：这句话是什么意思？体现了怎样的民族政策？他被各少数民族尊称为什么？有哪些友好交往？
学生读课文回答：唐中宗时，金城公主又踏上了这条和亲之路；唐穆宗时，唐蕃订立盟约，并刻“唐蕃会盟碑”。
过渡：经济繁荣，民族关系融洽的唐朝，社会生活丰富多彩。
社会风气篇
认真观察15页的插图，结合课文，说说唐朝社会风气的特点。
学生各抒己见：
让学生了解，唐代妇女不是足不出户，她们可以骑马，下棋，受教育等等，“社会风气比较开放、社会充满活力、昂扬进取、积极向上、兼容并包”等等。
过渡：不仅如此，唐朝人才辈出，文学艺术蓬勃发展，继续欣赏《爱归唐朝》，对唐朝艺术成就的赞美。
文学艺术篇
教师：唐朝是我国诗歌创作的黄金时代。这三大诗人分别是
学生：李白、杜甫、白居易
问题：你还了解哪些唐代诗人？
教师：三位诗人的生活年代，代表作，作品特点，是什么？
主要特点李白“______”杜甫“______”白居易“______”
总结：三位诗人身处不同的时代，作品内容不同，风格特点不同，引导：可见诗歌是社会现实的反映。
提出希望：同学们有时间多读读唐诗，提高自己的文化素养，也继承和发扬优秀传统文化。
（设计意图：通过精选有些难度的三个问题，使学生在欣赏诗歌魅力的同时，感受唐朝的艺术成就，激发对诗词的兴趣，同时渗透教育。）
教师：在唐诗之外，书法绘画创作成就斐然，请阅读课文，列举他们的作品及特点。此外，唐朝的音乐舞蹈多姿多彩，敦煌莫高窟文明中外......
谈收获，话感悟
课堂小结：
唐朝经济繁荣，民族交往交融，社会风气开放，文学艺术璀璨......当然，唐朝的精彩，还有许多许多......那么，请回顾本单元所学知识，思考：唐朝开创盛世局面的原因有哪些？对于我们今天中华复兴，构建和谐社会有什么现实意义呢 学生发表意见后，总结：原因有很多，治理国家要择善而从，不善而改，使我们的国家更强大。课后请以此为主题，畅谈你的感想，完成导学案中的小论文。总结升华：大江东去，无情的浪潮淘尽，千古人，事，物，大唐华美的容颜却永远镌刻在历史的记忆里，播放《爱归唐朝》片段。引入下课的学习：是这样的，它让人愿枕琴声做一场崇古清梦，醉于此间，永不醒来。可是风云突变，爱江山更爱美人的唐玄宗后期，安史之乱将大唐推向深渊，它是如何发生的？唐朝又如何走向了衰亡？预知后事如何，请预习第5课《安史之乱与唐朝的衰亡》。