人教版八年级生物上册第六单元《第三章　保护生物的多样性》教学设计

保护生物的多样性
一、教材分析
本课是人教版生物学八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。从知识整体来分析，前两章为本章内容做了个铺垫，学生首先学习生物的分类和认识生物的多样性，是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
此外，我在本课中增加了一个旧版教材的内容，“辩论协商保护白头叶猴”。通过一个具体事例以及角色扮演活动，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
二、学情分析
保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，也是学生平时讨论得较多的话题，生在日常生活中，对有关生态系统的破坏、环境的污染、乱砍滥伐等，具备了许多感性认识，这些成为学生学习本节知识的重要知识储备。通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、口头表达、与人合作等的能力已经大大加强，为自主学习创造了条件。在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
三、设计思路
培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在讨论过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。注意知识的前后衔接，多结合生活实例，使学生切实感受到生物贴近生活、源于生活、又服务于生活的特点。同时，开展多样活动，让学生在小组讨论、辩论中，主动获取、生成知识，注意情感、态度和价值观的培养，注意结合教学内容，渗透“人与自然和谐共处”的观念，增强学生生物多样性的保护意识。
四、教学目标
1．知识目标
（1）通过分析金丝猴、珙桐、朱鹮等濒危物种的资料，说明生物多样性面临的威胁及其原因。
（2）通过搜集和阅读自然保护区的相关资料，说出保护生物多样性的主要措施。
2．能力目标
（1）通过观察图片（或多媒体课件），提高观察能力和短时间内获得准确信息量能力。
（2）通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
（3）通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，制定保护生物多样性的主要方案，开发思维，认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。
（4）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3．情感目标
（1）通过学习生物多样性面临的威胁，建立保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。
（2）通过探究生物多样性面临威胁的原因，养成自觉保护和宣传有关保护措施的意识。
（3）通过了解与环境保护相关的法律，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（4）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（5）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
五、教学重难和难点
1．教学重点
生物多样性面临的威胁及其原因。
2．教学难点
（1）“辩论和协商保护白头叶猴”活动。
（2）树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
六、课前准备
教师：多媒体课件、课前微课、“辩论和协商怎样保护白头叶猴”剧本及彩排
学生：以小组为单位准备一种濒危动（植）物资料介绍
7、教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、激发兴趣导入新课
播放视频：加拿大的海豹被贪婪者屠杀的片段。提问：看到这段视频，你有什么感觉？
观看视频。惋惜难过。
通过鲜活的视频材料，让学生体验惋惜和难过的情绪，激发学生保护生物多样性的愿望。
二、明确目标自学指导
课件出示本节课的学习目标：
（1）生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？（2）保护生物多样性的主要措施有哪些？
认真阅读学习目标。
大声朗读，带着问题进行本节课学习。
通过学习目标展示，帮助学生充分了解本节课的学习内容和目标要求掌握的程度。
三、自主学习合作探究1、生物多样性面临的威胁及其原因（1）生物多样性面临的威胁（2）生物多样性面临威胁的原因
过渡：（1）你们觉得可能是什么原因导致悲剧的发生？（2）如果类似事件继续发生下去，会有什么后果？
思考并回答。
从强化学生对于生物多样性面临严重威胁的认识过渡到新知生物多样性面临的威胁及其原因的学习。
出示图片《动物灭绝顺序石碑》和《17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量》。提问：（1）从第一幅图中能得到什么信息 （2）第二幅图的数据能具体说明什么 过渡：虽然是生物灭绝是正常现象，但是，地质时代，300年消失一种植物，800年消失一种动物，现在，全世界2年消失一种植物，1年消失1-2种动物，物种一旦灭绝，不可再生，而人为活动的活动加快了生物灭绝的速度。分别出示朱鹮、长臂猿、金丝猴、麋鹿、珙桐、水杉六种濒危珍惜物种图片。组织六个小组进行展示交流，并进行小组讨论。过渡：大家觉得是哪些原因导致生物多样性面临严重威胁？引导学生阅读P112“资料分析”，同时出示相关图片，组织分组讨论。提问：（1）森林大面积减少会对生物多样性造成什么样的影响 （2）是什么原因造成藏羚羊濒临灭绝 你身边是否有类似的现象发生 你对此有何看法 （3）水域污染会对水生生物造成什么样的影响 （4）水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存 你生活的地方是否有类似的事情发生 小结：生物多样性面临威胁的原因有哪些？
分析《动物灭绝顺序石碑》和《17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量》两图片。
思考并回答问题。各小组派代表展示自制的演示文稿，分别交流本组搜集资料的结果，并尝试说出生物多样性面临的威胁。认真思考。带着问题继续学习。阅读P112“资料分析”，进行小组讨论。回答问题。（1）生态系统遭到破坏，动物失去栖息地和食物。（2）非法盗猎分子疯狂捕杀藏羚羊是造成其灭绝的主要原因。（3）水体富营养化，藻类植物等大量繁殖，大量消耗氧气，导致水生生物大量死亡，种类和数量锐减。（4）水葫芦（外来物种入侵）疯长使其他水生植物和水生动物失去生存空间和营养物质，导致生物种类和数量减少。小结：生物多样性面临威胁的原因有生存环境的改变和破坏、掠夺式的开发利用、环境污染、外来物种入侵等。
通过读图，初步了解生物多样性面临的威胁。通过观察图片（或多媒体课件），提高观察能力和短时间内获得准确信息量能力。通过分析实例，进一步认识生物多样性面临的威胁。通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。通过阅读和分析资料，师生共同归纳生物多样性面临威胁的原因，并了解到人类是破坏生物多样性的主要因素，作为生物圈中的一员，应学会与自然和谐共处。通过讨论生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。
2、保护生物多样性的主要措施（1）建立自然保护区（2）保护生物多样性的其他措施（3）我的家乡都有哪些保护生物多样性的措施？
过渡：世界上生物多样性的格局是经过了40多亿年的漫长进化历程才形成的，成之维艰，毁之则易，我们应该意识到，人类的这些破坏性活动，最终会威胁到人类自身的生存和发展。所以，我们应该从我做起，保护生物生存的环境，尊重各种生物生存的权利。
认真倾听。
引导学生阅读P113-114页。提问：（1）我们该采取什么措施来保护生物多样性呢？（2）为什么要建立自然保护区？（3）你知道我国有哪些自然保护区？主要保护的是哪些生物？出示一组自然保护区的图片进行补充。介绍其他保护生物多样性的措施。组织小组讨论还有哪些措施可以保护生物多样性。补充：法律和文件的颁布和实施。为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律和文件。介绍家乡天津都有哪些保护生物多样性的措施？（1）严控近海捕捞产量。（2）建立湿地自然保护区---天津古海岸与湿地国家级自然保护区。
认真阅读。积极思考。回答问题。（1）建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。（2）自然保护区是天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。举例说出我国的自然保护区以及主要保护的生物。观看课件、视频、认同保护生物多样性的措施。（1）迁地保护。除建立自然保护区外，人们还把某些濒危物种迁出原地，迁入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。（2）建立濒危物种的种质库。建立植物的种子库、动物的精子库等，以保护珍贵的遗传资源。认真倾听。认同用法律武器保护生物多样性。认真倾听。
通过搜集和阅读自然保护区的相关资料，说出保护生物多样性的主要措施。通过引导学生开展讨论，总结保护生物多样性的主要措施，形成保护环境的意识。健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。认同保护生物多样性还需要每个公民、每个地球人真心地投入行动!
四、拓展提升学以致用
角色扮演：辩论和协商怎样保护白头叶猴。由三组同学分别代表当地农民、政府负责人和野生动物保护专家进行辩论和协商。提问：怎样合理改善农民生活与保护白头猴的关系？播放视频：潘教授与白头叶猴保护的故事。
每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益，进行角色扮演活动。 学生跃跃欲试，积极发言，课堂气氛达到高潮。养。
认真观看。
通过激烈的辩论协商和生动的角色扮演，学生能够合理地将所学到的科学知识运用到实际，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了学生的科学素养。在辩论协商过程中，培养学生合作精神和民主意识的，学会倾听他人意见，学会尊重他人。通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
五、课堂小结达成目标
引导学生说出我的收获，总结本节课学习到的知识和在活动中的体验。
学生自主小结。积极表达交流。
通过小结，在不同程度上体验成功的快乐。
六、当堂反馈练习巩固
通过学习平台推送当堂反馈练习。引导学生思考。
完成不同层次反馈练习。积极思考。
通过反馈练习，巩固本节课所学新知识。
七、课外实践
介绍设计并安装人工鸟巢或饲喂器。
学生自选1种鸟（如喜鹊）观察其筑巢情况，用废旧材料仿照这种鸟的鸟巢制作一个人工鸟巢，并把它放置在该鸟经常活动的地方。
进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，激发学生热爱动物的情感。