人教版八年级生物下册第七单元 第一章《第四节 鸟的生殖和发育》教学设计

第四节《鸟的生殖和发育》
蠡县大百尺中学
李叶
一、设计思路
学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在
“
做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是
guide
、
search
、
probe
、
discuss，
意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。
二、教材分析
重点:1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2．鸟的生殖和发育的基本过程。
难点:
以探究性学习促进生物学概念的建构。
三、教学目标
知识目标
：
1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
能力目标:
1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。
2．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。
3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
情感态度价值观目标：
1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
2．在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
1．播放雏鸡孵化的视频2．设问同学们，你们知道可爱的小雏鸡是怎么孵化出来的吗？是什么部位发育成了胚胎？那些结构供给它营养物质？又是谁为胚胎发育提供氧气？3．了解“知晓与困惑”关于鸟的生殖和发育，你一定积累了相当多的知识，也可能还存在着相当多的困惑，能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗 4．揭示学习主题
一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的求知热情，走进鸟的世界，一起去探讨鸟的生殖和发育问题。
1．欣赏视频品味自然的美丽，领略生命的精彩。2．感悟在特定的情境中，产生遐想，分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为。3．交流“知晓与困惑”调动知识储备，展开交流，自由发言，或陈述知晓，或提出疑问，或相互解疑。4．明确学习主题

带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。
开门见山，通过品视频，一来创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围；二来使科学内容富于动画和审美情趣，以促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。既充分了解了学生已有的知识水平，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们进入下面的学习环节。
鸟类的生殖和发育过程──筑巢、求偶、交配
在视频中，一幅幅精美的自然画卷一一展现在同学们眼前：生机勃勃的早春季节，绿孔雀闪亮开屏；梁上双燕不辞劳苦地衔泥筑巢，三五雏燕在巢中嗷
嗷待哺，母燕在晨曦中精心哺育雏燕；织布鸟精心
筑巢；雌雄翠鸟缠缠绵
绵
；母鸽尽心孵卵……总结：鸟类的生殖和发育过程一般包括：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏。
学生们踊跃发言，在优美的画卷中，感受着大自然的洗礼，惊叹着生命的鲜活。
结合学生现有的生活经验，让他们讨论分析所了解到的鸟类的筑巢、交配等信息。
鸟类的生殖和发育过程──产卵（鸟卵的结构及其功能）1、卵壳、卵壳膜（保护）2、气室（提供氧气）3、卵白和卵黄（提供营养）4、系带（固定、保护）5、胚盘（发育成胚胎）（鸟卵的结构及其功能）
（一）观察:鸟卵外形教师展示一枚鸡蛋，让学生观察并回答鸡蛋外形。（二）探一探:内部结构先让同学根据生活经验谈谈熟鸡蛋的基本结构。（哪些结构易看到，哪些不易观察到？）播放图片“探究生鸡蛋的结构”，组织学生结合教材图文理解鸡蛋的内部结构。课件逐一呈现鸡蛋的各个内部结构。让学生在事先准备好的鸡蛋外形图中将内部结构逐一标注文字并说出各部分的功能。（三）思一思:各部功能教师在课件中设计出有关鸡蛋各结构及功能的问题，让学生结合各结构的特点和所处位置讨论其功能。（分小组讨论、分析，教师最后补充）强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分结构，并叙述其相关作用。（四）疑一疑──日常说法说法一：一个鸡蛋就是一个卵细胞？说法二：每只鸟卵都能孵化出小鸟吗？
品味着人与自然的和谐统一，思考着鸟类生殖和发育的基本过程。
给学生创设一个主动参与的机会，激发学生兴趣、活跃气氛，体现面对全体学生的理念。学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋结构图，理解鸟卵的内部结构，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力。让学生看图识记内部结构，将知识转化为技能。 由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力。
鸟类的生殖和发育过程
通过看一些图片，教师讲解每幅图片的内容和意义，让学生更深入的了解鸟类的生殖和发育的特征
根据生活经验讨论有关问题积极作答，在“技能训练”中积极动手动脑，完成资料信息的转化。体会亲鸟育雏的意义，体谅父母养育我们的艰辛。
对现实问题的探讨将知识与实际生活联系起来，提高学生分析资料和整合信息的能力，将知识转化为技能。渗透伦理道德教育。
提出倡导，爱护鸟类
鸟是人类的朋友，展示一些与保护鸟有关的标语，我们要爱护鸟类保护环境。
用比较积极的观点正确对待鸟类，认识到要保护鸟类，关爱人类的朋友。
通过对鸟类的一些知识扩充，使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心，水到渠成。
五、教学反思
新课程的理念告诉我们：如果我们的教师依然停留在“传道、授业、解惑”
的认知层次，只是把一些叫做“知识”的东西硬塞给学生，那么学生即使学得再多，充其量也只不过是一个人云亦云的“人形鹦鹉”或者是读了一辈子书的“两脚书橱”。新课程理念下的生物课程如何实施？这节课留给执教者的启示无疑是立体的；教师应该逐渐走下讲台，成为学生学习的伙伴；教材应该逐渐蜕去“权威”的外衣，成为教学内容的载体和教材资源的组成；课堂应该逐渐从教室扩展到校园、社会和学生生活的每一个空间，紧紧植根于社会现实与学生生活实际；课堂教学应该逐渐从刻板、僵化、单一走向民主、开放和富于个性，从而变得越来越鲜活和富有生命的活力....
纵观这节课，通过执教者的自我反思、组内教师的剖析以及对学生的访谈，认为亮点有三:
（一）学生解放了
在传统的课堂中，学生受到诸多的限制，因而变得盲从依附。而在这节课上，学生被赋予了很多的自由和权利；独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利；作为平等的一员参与到课堂教学的自由和权利；不因为自己见解的独特或不完善乃至片面，而受到不公正评价的自由和权利等等。这些自由和权利大大释放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥，学生也因此变得活泼敏捷和富有朝气。在两个开放性设计活动和最后一环节的“创新题”比试中，学生的智慧和才能得到了淋漓尽致的诠释。
（二）教材开放了
在传统课堂教学中，教师往往把教材当成学生学习的唯一资源
，为此，教师牵着学生的鼻子去学教材、钻教材，甚至是背教材，教材被神化了、绝对化了，教学也因此变成了教书。
而这一节课，教师不再是教教材，而是用教材。熟悉教材的老师不难发现，本节课对教材进行了有效的补充、延伸、拓宽和重组，并加强了教材与社会生活和学生经验的联系和融合。通过观看视频和动手做一做，使枯燥的书本知识一下子变得鲜活起来，让人看得见、摸得着，让学生有亲近感，这样生活化且富有情趣的学习内容，学生能不喜欢吗

（三）过程开放了
新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课，在充分体现学生学习自主性的同时，还凸现了教学的开放性。体现之一：教师的某些问题不是事先预设的，而是随着教学的展开逐渐形成的；体现之二：解决问题的方式是开放的，结论是学生合作探索获得的；体现之三：师生之间的关系是民主平等的，整个教学过程较多的是师生间的交流互动。
学生的解放，教材和教学过程的开放，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发了师生的生命活力，让课堂“活
”了起来。诚然，这节课还存在着许多需要探讨的问题，如：教师在尊重学生独特见解的同时如何更有效地关注学生的差异？面对学生获得“自主”后发出的充满挑战的开放性问题和多样化思维，教师如何“引领”
怎样创设并促进学生的有效“合作学习”
如何解决“探究”
和有限的“45
分钟”之间的矛盾、冲突？等等。尤其值得一提的是，本节课中，传统教学的思维惯性还不时让教师认为学生的认知水平必不如师，在某些活动中有着太多的暗示，不妨再多放手一些，让学生有更多的独立思考和深入实践的机会，其实失败了又何妨，重在探究的过程。还有就是为夸奖而夸奖的痕迹太多，对学生而言，一味地夸奖如同一味惩罚一样，弊大于利。尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向，反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。
教师是新课程的实施者，也是新课程的开发者。优秀的教师要有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。“艺无止境”，生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
板书设计
第四节
鸟的生殖和发育
一．观察鸡卵的结构：
卵壳
（气孔）
卵壳膜
气室
提供氧气
卵白
保护、提供水分和营养物质
系带
保护
固定
卵黄
提供主要的营养物质
卵黄膜
保护
胚盘
胚胎发育的部位
二、鸟的生殖和发育的过程：
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
保护