统编四年级下册语文 11.白桦 教案（含教学反思）

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11.白 桦
【教学目标】
1.认识课文中的生字，有感情地朗读这首诗。
2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
【教学重点】
1.反复通读，理解和把握课文内容。
2.感受诗歌的意境美，体会诗人抒发的情感。
【教学难点】
感受诗歌的意境美，体会诗人抒发的情感。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激情朗诵，导入新课
1.介绍作者:叶赛宁(1895-1925)，俄罗斯田园派诗人，1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
2.板书课题，欣赏白桦树(图片)。
俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。
3.下面我们就来学习《白桦》这首诗。
二、初读诗歌，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
3.小组交流:请用自己的话概括每节诗的内容。
第一节:写我的窗前有一棵白桦。
第二节:写白桦在雪花中的美。
第三节:写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节:写白桦在朝霞中的美。
三、品读诗歌，感悟意境
1.生自由地读诗歌，并边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导。
《白桦》以白桦为中心意象，运用拟人化的手法，从不同角度描写它的美。满身的雪花，雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高活之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、总结全文，布置作业
练习背诵这首诗。
【板书设计】
白 桦
（毛茸茸的）枝头
(雪绣的)花边 高洁
(齐绽的)花穗 挺拔
(洁白的)流苏
【教学反思】
课文是俄罗斯诗人叶赛宁写的一首小诗，它表达了诗人热爱家乡，对白棒树的喜爱之情。在课堂教学时，我以“读”为本，结合课件的运用，培养学生有感情朗读课文的能力，同时让学生感受诗人创设的意境在皑皑白雪的原野上，玉立着一株美丽的白桦，身披洁白的银装，以洋洋洒洒的姿态站在诗人窗前，与诗人对话和交流，无声地传递着情感。激发了学生热爱自然、热爱生活的思想感情。






















































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