统编四年级下册语文12.在天晴了的时候 教案（含教学反思）

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12.在天晴了的时候
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.通过多种形式的朗读，品味雨后自然清新的自然之景。
3.在朗读品味的基础上，拓展想象自己喜欢的雨后奇景、美景，深入领会诗歌情感。
【教学重点】
1.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
2.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
拓展想象自己喜欢的雨后奇景、美景，深入领会诗歌情感。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
1.出示一组春的图片，看着这明媚的春光，你想到了哪些词语?也可以说说自己的感受。
2.春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗?向大家介绍一下吧。(学生自由介绍)
3.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。板书课题，读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求:读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。
2.检查自读情况。
(1)出示生词，朗读，识记。要求:读准字音，记清字形。
(2)提出不理解的生字、词，作上记号。
(3)指名朗读，纠正。要求读通顺。
3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走)
三、品词析句，欣赏美景
1.轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。(教师板书)
小径 小草 小白菊 凤蝶儿……
2.雨过天晴，一切都是新的，小径、小草、小白菊，还有风蝶儿，这些都是多么美好的景物啊!请默读诗歌，想一想:你最喜欢哪一样景物?为什么?可以写一写自己的感受。
(1)默读，写感受。
(2)小组内交流。
(3)全班交流。
①小径:凉爽又温柔。师:走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢?
指导朗读
②小草:新绿。师:小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一听，小草在说些什么呢?
指导朗读
③小白菊:不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透。
理解“绽透”(看图片)
指导朗读
④凤蝶儿:自在闲游(看图片)
指导朗读
3.指导学生朗读全诗。
四、拓展延伸，布置作业
雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小自菊、风蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢?(小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……)
你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗?
勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭，
亲呢地拥抱着，
快乐地问候着；
，
，
，
。
【板书设计】
在天晴了的时候
泥路:温柔
小草：新绿
小白菊:绽透
凤蝶儿:闲游
新阳
溪水
暗绿
云
【教学反思】
《在天晴了的时候》是一首生动、活泼，情趣盎然的小诗。语言生动优美，意境悠远，作者细腻的心理，巧妙的语言，让人读起来回味无穷。因此在教学时，我把重点放在了引导学生有感情地朗读诗歌上，在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句，仔细体会其中所蕴涵的感情，细细品读，使学生与作者产生共鸣，真正感悟到作者笔下大自然的美好与神奇。




















































走走

看看






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