（集体备课）三（下）5 守株待兔 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：三年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文三年级下册第二单元5 守株待兔【教学目标】1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。2.把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，背诵课文。3.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋国人笑话的原因。4.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。【教学重点】1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。2.把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，背诵课文。3.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋国人笑话的原因。【教学难点】明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.你读过寓言故事吗？今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。2.相关资料寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。 著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。二、初读感知1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。2.带着问题自读古文，出示自读提示：请同学们自由朗读古文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况：指名读古文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）三、识字写字1.出示会认字及易读错字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。2.指导学生识记多音字。 3.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：守：宀要宽扁，下边寸字要窄小，横靠上、稍短、竖要长些，点要小、稍靠上。株：木字窄长、朱字稍宽、两竖都要长，朱字首笔撇要短、下横稍长、撇和捺宽展。待：左边是双人旁、要窄，寺字上边土要扁宽、下横要长，寸字横短、竖的位置稍靠右。耕：耒字三横紧凑、下横稍长、稍向上拉、中竖要长，井字下横和左竖都要长。触：角字要窄，横撇短小，虫字的口扁宽， 中竖长，下横稍向上拉。释：左边是一撇、下边一个米字、不要写成采字，右下边是两横一竖。其：整体偏窄，两竖距离要近、上下两横要远、下横要长，下边的撇和点在两竖对应处起笔。四、梳理结构1.再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。2.说一说：初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们感受到成功要靠诚实的劳动。第二课时一、激趣导入 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、品读释疑1.出示核心问题和串珠问题：核心问题：这则寓言故事告诉了我们什么道理？串珠问题：（1）朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。（2）借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。（3）说说那个农夫为什么被宋国人笑话。（4）这首寓言故事明白了什么道理？ 2.随文讲解，理解文意：（1）朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。(串珠问题1)宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。（2）这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题) 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。（3）借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。（4）阅读方法解密（借助注释读懂文言文）定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、补(缺)、删(除)。 运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩，(有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)，(该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩，希望［再］得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而［他］［被］宋国(人)(嘲)笑。（5）积累（6）说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题3)兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。（7）读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。（8）练一练（9）阅读方法解密：读通读顺文言文（10）一课一法一练（写寓言）寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想你要通过这个故事告诉人们什么道理，要告诉人们的道理可以写在最后，也可以不写出来。 （11）练一练2.主题延伸《守株待兔》是寓言，学完课文后让我们组织一次“我来讲，你来猜”的活动。要求每个人展示一个寓言故事，可以画图猜故事名称、可以先讲述再说明白的道理、可以出主题讲寓言故事……的形式进行。三、本课小结1.课文主旨这首寓言故事明白了什么道理？(串珠问题4)这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。2.本课小结：这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获，不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。四、结构图示 出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。五、拓展延伸 推荐阅读：《滥竽充数》《画蛇添足》 板书设计： 复备栏










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