高中信息技术必修教学设计2.1 获取信息的过程与方法

年级 高一 科目 信息技术 教师 聂颖乾
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教 学 内 容 2.1 获取信息的过程与方法 在生活和学习中，我们随时随地都在不断获取各种各样信息。在信息获取过程中，高中学生掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并化为自身的自然意识和自然需求。
教 学 目 标 和 要 求 情感、态度、价值观
用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有道”。
内容、过程与方法
通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
知识和能力培养
了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
教 材 分 析 当遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。 采用“提出问题---问题求解---练习---拓展”的线索组织内容。 案例：垃圾对环境的影响 提出问题：围绕案例“垃圾对环境的影响”，产生一系列问题，从实际问题出发，分析问题中包含的信息，确定解决问题所需要的信息，进而确定这些信息的来源，然后选择适当的方法获取信息。 问题求解：（1）确定信息需求，从案例中提出各种问题，从中确定一个方向进行分析。（2）确定信息来源，从媒体、他人和事物本身，理解信息来源的多样性，准确获取信息。（3）采集信息，根据信息来源的不同，采集的方法和工具也不同。（4）保存信息，对信息进行归类整理和保存。 练习：熟练运用所学知识，解决自己在生活、学习中所遇到的问题。 拓展：对保存信息的保存格式进行补充。
教 材 重 难 点 教学重点： 1.知道信息来源的多样性及其实际意义 2.能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息 3.学会将获取到的信息进行有效的组织和整理 教学难点： 学生通常只关注如何获取信息，而对于如何分析信息需求的方法及将信息进行有效组织的方法不注意，这些方面需要多付出努力
学 生 情 况 分 析 授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
扶优转差目标与对象
终 端 质 量 目 标 1.知道信息来源的多样性。 2.学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择实弹过的方法获取信息。
教 研 专 题
教 改 专 题
完 成 任 务 的 方 法 与 措 施 教学策略： 明确为了解决问题，必须遵循如下过程模式：获取信息、对信息分类和评价、创造并交流思想作为问题求解的结果。 教学过程： 情景引入，对于“垃圾对环境的影响”，各位同学怎么看，可以从哪些方面入手？ 确定信息的需求，从想到的那些方面选择其中之一，确定需求，列出需求清单。 确定信息来源 来源示例说明事物本身动物 山河 风雨 行为 化学反应 活动过程 事件现场各种自然现象，社会现象他人老师 父母 同学 朋友 专业人员能为你提供信息的人媒体报纸 书刊 广播 电视 计算机 网络 手机能提供信息的载体，但要确保真实性
采集信息，根据不同来源采用不同的采集方法，使用不同的采集工具。 存储信息，将信息保存起来，在计算机中以各种文件形式进行存储，不同类型的信息存储不同格式。文字（txt、doc、html、pdf）、图形图像（jpg、gif、bmp）、动画（gif、swf）、音频（wav、mp3、midi）、视频（avi、mpg、mov、rm） 归纳，主要介绍了获取信息的基本过程和方法，了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息的来源、采集信息、存储信息，并了解到信息的各种工具，学会如何将信息进行整理和分类存储，才能将得到的信息为自己所用。 练习，完成“垃圾对环境的影响”的信息收集。 拓展，存储信息的文件格式。 教学评价： 教学过程中学生的积极性如何调动是关键，现在网络的广泛使用，导致很多同学只想到使用网络采集信息，不愿意思考和创新。事实上我们应该多思考，从更多方面去考虑问题，不能依赖单一获取信息的方法。 教学反思： 通过对“垃圾对环境的影响”的信息收集，大部分同学能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。
意 见 教研组审阅 组长 月 日 意 见 教务处审阅 月 日


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