3.1《细胞的基本结构和功能》教案

细胞的基本结构和功能

一、教学目标
1. 知识与技能
①能够说出动植物细胞的结构。
②能够区别动物细胞和植物细胞。
③培养分析问题，归纳总结的能力。
④学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
2. 过程与方法
①通过指导学生使用显微镜的过程，帮助学生掌握初步的科学活动基本方法。
②通过对比动植物细胞的差别，帮助学生了解同中求异的思想方法。
3. 情感、态度与价值观
①能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。
②将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。

二、学情分析
以前几节课，帮助学生了解了生物科学研究的基本方法。从本节课开始，要借助于科学仪器进行生物学的研究和探索。学生对显微镜的使用存在一定的好奇心，但也存在不会使用、不能正确使用显微镜的现象。了解显微镜的结构，学会正确使用显微镜是进行生物实验的基本要求。因此，正确使用显微镜是本节课的重点。
细胞是学生认识生物世界的一个新领域，由于学生缺乏认识微观世界的方法，本部分内容对学生来说也是学习上的一个新挑战。

三、教学重难点
1. 教学重点
①能够说出动植物细胞的结构。
②认识和使用显微镜。
③能够区别动物细胞和植物细胞。
2. 教学难点
①培养分析问题，归纳总结的能力。
②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。
③制作临时装片。

四、教学准备
多媒体课件，细胞认识的视频，显微镜，临时装片标本，动物、植物细胞模式图。

五、教学过程
教学设计 教学方法
Ⅰ、视频引入：一、细胞是生命活动的基本单位 除了病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的。单细胞生物：只由一个细胞组成 举例：草履虫、衣藻等。多细胞生物：由多个细胞组成 举例：大多数动物，植物。细胞是生物体结构和功能的基本单位。Ⅱ、讲授新知识： 二、显微镜的结构和使用方法 展示不同类型的细胞图片，绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察，科学家通常用显微镜研究细胞。 1、显微镜的结构 2、显微镜的使用方法与注意事项 （1）取镜与安放（2）对光（3）安放玻片标本（4）观察（5）记录观察结果（6）收镜三、动物细胞的基本结构和功能 展示不同类型的动物细胞图片（如口腔上皮细胞、红细胞等），让学生讨论指出动物细胞的相同点和不同点。不同点：不同类型的动物细胞形态不一样。 相同点：不同类型的动物细胞都具有基本相同的结构。 细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞） 动物细胞 细胞核（内有遗传物质，控制生命活动） 细胞质（内有线粒体） 四、植物细胞的基本结构和功能 观察植物细胞的结构模式图，对比动物细胞结构模式图，讨论后指出两者的相同点和不同点。 细胞壁（保护细胞） 植物细胞 细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞） 细胞核（内有遗传物质） 细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体） 五、动物细胞、植物细胞的区别 1、动物细胞和植物细胞的结构模式图对比 活动：列表格，进行动、植物细胞结构比较 动物 植物 细胞壁 没有 有 细胞膜 有 有 细胞核 有 有 细胞质 有线粒体，没有叶绿体和液泡 有线粒体，叶绿体和液泡 2、引导学生理解“细胞是生物体的基础结构单位和基本功能单位”的含义。 Ⅲ、小结：1、细胞是生物体的结构和功能单位2、动物细胞和植物细胞的基本结构 3、动物细胞、植物细胞的区别 图片展示各种各样的动植物细胞类型，先给学生一个直观的印象，激发学生学习热情。 通过实物的观察认识显微镜的结构。 讨论法，引导学生，培养其思考问题的能力。 动物细胞结构模式图 图片：植物细胞结构模式图。 直观印象，及时总结。 强调对“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的理解。 培养学生归纳、总结能力。

五、板书设计
第一节 细胞的基本结构和功能
一、细胞是生物体结构和功能的基本单位
细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）
二、动物细胞的基本结构 细胞核（内有遗传物质）
细胞质（内有线粒体）
细胞壁（保护细胞）
三、植物细胞的基本结构 细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）
细胞核（内有遗传物质）
细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体）
四、动物细胞、植物细胞的区别

六、教学反思
本节教学涉及显微镜的使用，学生兴趣浓厚。关键在教师如何对学生的活动进行周密的设计和组织，既让学生充分动手，完成教学目标，又维持好课堂秩序，培养学生良好的科学实验行为习惯。
课堂体现了学生在学习中的主体地位，整个学习过程始终以学生的探究活动为核心，用一系列的问题来引导学生完成学习的探究。
不足：课堂内容繁多，时间紧，应该合理分配时间。

课后作业
1、显微镜的结构和使用方法。
2、总结动物细胞和植物细胞结构的相同点和不同点。
3、收集有关细胞的资料。



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