人教版七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展学案（无答案）

第一节 人类的起源和发展
【教学目标】
知识与技能
1.知道人类起源于什么。
2.描述人类发展的过程和原因。
过程与方法
1.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高学生学习积极性。
情感、态度与价值观
?认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
【教学重难点】
重点：
1.人类的起源和发展过程。
2.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
难点：
1.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【导学过程】
【情景引入】
要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。”
　　“那么你的父母又是从哪里来的呢？”
　　“是我的父母的父母生的。”
　　“你的父母的父母又是从哪里来的呢？”
　　“这也是很明白的，又是他们的父母生的。”
　　“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？”
　　“啊！”
“能回答吗？”
“不能。”
　　“是的，这个问题就不是那么好回答了。”
　　“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？”
　　科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。　
【学习提纲】
人类起源于哪一类动物？
从猿到人的进化过程大致是怎样的？
【新知探究】
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
1.19世纪，著名的进化论的建立者??????????? ，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类??????????? 。
2.观察与思考 （观察书中3页图形回答问题）：
（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？

（2）类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？

（3）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？

3.现代类人猿和人类的共同祖先是 。
二、从猿到人的进化
就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？
2.从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力?
3．人类是如何进化的? 由于 大量消失，一部分 不得不下地生活。下到地面上生活的那部分 ，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
4. 又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火， 也越来越发达，在群体生活中产生了 。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了 的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了 的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中，人类变得越来越强大
【课堂小结】
这节课你收获了什么？

【巩固练习】
1.进化论的创立者是 。
2.人类和现代类人猿的共同祖先是 。
3.在? ?????地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。
4.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能?? ???，提高了工具的效能。
5. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )
A.鱼　B.狗　C.大猩猩　D.鸽子
6.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ）
A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具
B.“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的
C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达
7.现代类人猿和人类的共同祖先是( )
A.大猩猩? B.森林古猿C.黑猩猩? D.长臂猿
8.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是(? )
A.　鱼　　B.　狗　 C.　大猩猩　　D.鸽子
9.判断：
a.森林古猿进化到人类是一个短暂的过程。（ ）
b.现代类人猿可以进化成人类。（ ）
c.人类和长臂猿的祖先都是森林古猿。（ ）
d.大猩猩和金丝猴都是属于类人猿。 （ ）