Unit 1 My day PA　Let’s talk教案

Unit 1 My day
Part A　Let’s try　Let’s talk
教学导航
一、教学目标
1．能够根据录音内容选择正确的图片，在教师的指导下根据图片理解对话大意。
2．能够划分意群，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够运用句型“When do you...?” “I...at...”进行对话，并熟练使用finish class、go back to school、classes start等表达。
4．能够理解eat dinner的意思并在具体语境中使用。
二、教学重点、难点
1．运用句型“When do you...?”“I...at...”询问、回答“做某事的时间”。
2．能够在Role-play.活动中运用所学句型“When do you...?”“I...at...”就特定职业的作息时间进行问答
对话。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2．教师准备好Zhang Peng和Pedro的头饰。
3．准备好职业头饰：出租车司机、厨师、篮球教练、医生、教师等。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．师生自由对话
Welcome back to school！Nice to see you again. How are you?
2．复习时间
教师指着课程表说“It's time for our English class. What time is it now?”，引导学生说出时间。教师利用课件呈现不同的钟表时刻，引导学生复习四年级学过的时间表达，如8 o'clock/8：00、9：15、 10：30等。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．新课呈现
教师利用课件呈现班级的作息时间表。指着第一节课的时间说“We start class at 8：20.”，再指着上午的最后一节课说“We finish class at 11：30 in the morning.”。结合学生的实际生活，帮助学生理解start class、finish class的意思。
2．看一看，说一说
教师利用课件呈现班级作息表和课程表，引导学生进行描述。例如：
We have a Chinese class at 8：20 in the morning.
We eat lunch at 12 o'clock.
问答
教师利用课件呈现班级作息表和课程表，针对下午的作息对学生进行提问“When do you start/finish class in the afternoon?”，引导学生用句型“We...at...”进行回答。
4．听力训练
教师利用课件呈现Pedro的图片，并介绍“This is our new friend, Pedro. He's from Spain. Zhang Peng talks to Pedro. Where are they now?”，引导学生根据录音内容选出正确的图片。
5．对话处理
(1)教师导入：Pedro is from Spain. Do you want to know his timetable in Spain? When does he finish class in the morning? When does he go back to school after lunch? When does he usually eat dinner in Spain?
教师在黑板上画出表格，鼓励学生带着这三个问题听对话并完成表格信息。
Activity
Time
finish class in the morning
go back to school after lunch
eat dinner
(2)教师播放录音，学生跟读课文。
(3)教师分发头饰，俩人一组表演对话。
6．小组活动
教师设计一张学生作息表，要求学生根据自己的实际情况补全信息，然后俩人一组进行问答。例如：
A: When do you...?
B: I usually...at...
Timetable
Activity
Time
get up
6:50
finish class in the morning
go back to school after lunch
start class in the afternoon
eat dinner
go to bed
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师利用课件呈现四种不同职业的图片：taxi driver、cook、basketball player、doctor/nurse，鼓励学生说一说这四种职业。
2．教师戴上doctor的头饰与一位学生做对话示范：
S1: What’s your job?
T: I’m a doctor.
S1: When do you get up?
T: I get up at 5 o’clock.
S1: When do you eat lunch?
T: I eat lunch at 2 o’clock in the afternoon.
S1: That’s too late.
3. 要求学生俩人一组进行角色表演，并鼓励学生在回答中使用表示频率的副词usually，引导学生了解特定职业的作息时间。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学会了使用句型“When do you...?”来询问他人的作息时间。同时，也学会了用句型“I...at...”来描述自己的日常生活。
Step 5：Test(当堂微测)
单项选择。
(　　)1. I finish class ________4：30 in the afternoon.
A．at B．on C．in
(　　)2. —________ do you usually get up? —At 6：30.
A．When B．What C．Where
(　　)3. —I usually eat dinner at 9：30. —Oh, that’s too ________.
A．early B．late C．healthy
(　　)4. I usually go to bed at 9：00 ________ 9：30.
A．and B．or C．but
(　　)5. —When do you go back to school after lunch? —________
A．At home. B．At 2：30. C．With my friend.
Answer: 1. A　2. A　3. B　4. B　5. B
Step 6：Homework(作业)
1．第4页Let’s talk部分，读三遍。
2．设计一张自己的作息表，下节课备用。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let's learn。
板书设计
Unit 1　My day
Part A　Let’s try　Let’s talk
go back to school after lunch
start/finish class
eat lunch/dinner
get up/go to bed
B: We/I...at...
教学反思
1．亮点：本部分教学思路清晰，由课内延伸到课外学生所熟知的职业，针对各职业的不同进行对话，复习巩固有关日常活动的短语、频度副词及问答作息时间的句型。
2．不足之处：个别学生参与度不高，对句型不能灵活应用。
3．教学建议：教师在引导学生做Role-play.时，要对各种职业的作息时间进行说明，让学生有所了解，有话可说。