Unit 1 My day PB Read and write　Let’s check　Let’s wrap it up 教案

Part B　Read and write　Let’s check　Let’s wrap it up
教学导航
一、教学目标
1．能够在教师的指导下结合图片读懂机器人的独白。
2．能够模仿文章内容，完成写信的任务。
二、教学重点、难点
1．能够理解课文内容，并能运用本单元所学的重点句型。
2．能够模仿文章内容，完成写信的任务。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频。
2．教师准备好本节课的教学课件。
3．准备好Robinson和Friday的头饰。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师利用课件呈现本单元所学的关于日常作息及周末活动的短语，以“Sharp eyes”的游戏来巩固本单元所学的重点短语。
2．教师用本单元所学的两个重点句型与学生自由对话。示例对话如下：
T: When do you eat breakfast?
S1: I eat breakfast at 7：20.
T: What do you do on the weekend?
S1: I often play football with my friends.
3．学生俩人一组，仿照示例，进行对话训练。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师抛出话题“Boys and girls, what do I do on the weekend? Can you guess?”，学生可以对教师的提问进行猜测；教师也可以利用课件呈现一张读书的图片，引导学生猜测read a book，然后教师接着说“I often read a book on the weekend.”。
2．教师手拿一本《鲁滨孙漂流记》， 向同学们介绍说“I often read a book about Robinson.”。教师在黑板上展示几张鲁滨孙在岛上活动的图片，让学生讨论一下Robinson平时在荒岛上做什么。例如：
I’m Robinson. I always get up early in the morning...
3．教师向学生介绍“Robin is in a play. He is Robinson Crusoe now. Here is a letter from him. What does Robinson do?”。让同学们带着问题读信，并用横线将Robinson的日常活动标出来。
4．教师让学生说出找到的日常活动，如get up early every day、wash my face、eat breakfast、clean my cave、go swimming和play sports with my friend等，并借助图片让学生了解cave的意思；教师追问“Robinson has a friend. What’s his name?”，引导学生回答“His name is Friday.”；教师接着补充“Friday is good at sports. He often wins.”。
5．学生再次读信，完成Tick or cross.部分的任务。教师让学生自己先读一读Tick or cross.部分的三个句子，然后再带着三个问题读一遍课文。如果学生认为其中一个表述是错误的，教师要鼓励学生在文章中找出相关的句子，进行更正。
6．教师播放课文录音，让学生仔细模仿，引导学生分意群朗读。教师鼓励学生一人说旁白，另俩人戴上头饰分别扮演Robinson和Friday，按照旁白进行表演。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师利用课件给学生介绍英语书信的格式，帮助学生了解中英文书信格式的差异。
2．教师让学生按照课本中的回信模板介绍一下自己的日常活动，先在小组内交流，再在全班交流。
3．教师指导学生完成回信，提醒学生规范书写。教师让一位学生在全班朗读自己的书信。
4．教师先让学生观察Part B Let’s check部分Listen and tick.中的四幅图，再让学生根据图片内容描述一下Mike 的日常活动。
5．教师播放录音，让学生根据录音内容选择正确的图片。再次播放录音，边听边核对答案。
6．教师抛出话题“What do you do on the weekend?”，与学生交流，然后再规范书写。
7．学生根据自己所学的知识完成Let’s wrap it up中的短语分类。学生完成任务后，教师核对答案，并引导学生做总结，如go＋v.-ing。
Step 4：Summary(小结)
本节课我们学习了有关Robinson的日常活动，学习并总结了有关go＋v.-ing的形式，我们还学会了如何回信。
Step 5：Test(当堂微测)
根据汉语提示写出相应的短语。
1．去游泳________________　　　　2. 弹琵琶________________
3．上课 ________________ 4. 做作业________________
5．去跑步 ________________
Answer: 1. go swimming　2. play the pipa　3. have class　4. do homework　5. go running
Step 6：Homework(作业)
1．课本第9页课文读三遍。
2．复述Robin’s play。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part C Story time。
板书设计
Unit 1　My day
Part B　Read and write　Let’s check　Let’s wrap it up
教学反思
1．亮点：Read and write部分为阅读材料，学生比较感兴趣，通过阅读提升学生的阅读技巧和写作能力；通过Let’s check部分的听力练习巩固所学；Let’s wrap it up让学生总结规律，掌握语法知识。学生基础知识整体掌握得不错。
2．不足之处：(1)缺乏对Robinson Crusoe这本书的背景和作者的介绍；(2)缺乏对已经学过的go、play、have和do动词词组的归纳总结。
3．教学建议：鼓励学生课外阅读《鲁滨孙漂流记》或看相关电影、动画材料，了解鲁滨孙与星期五的故事，激发学生学习英语的兴趣，提高人文素养。