5黄河颂课件（25张ppt）

(共25张PPT)
第5课 黄河颂
光末然
黄河长达6 300千米，是中国第二长河，世界第五长河，被誉为中国的“母亲河”。从高空俯瞰，它像一个巨大的“几”字。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山脉，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省（自治区），最后流入渤海。

新课导入
黄河源头景观
欣赏黄河
黄河水势
光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。代表作有组诗《黄河大合唱》(《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》)等。

作者简介
在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。1939年诗人到延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，刻画出气势宏大的黄河形象，具有鲜明的民族风格。

背景材料

学习目标
1.了解作者的相关知识，有感情地朗读诗歌，感知诗歌的主要内容。
2.把握诗歌的抒情方式，学习通过多种修辞手法来表情达意的方法，学会理解诗歌的内容或主题。
3.感受中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，培养爱国主义情感。
读准下面加横线的字音：
澎湃（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）
lán
péng pài
pò
diān
bǔ
zhuó
zhàng

重点字注音

重点词语解释
【气魄】 气势。
【巅】 山顶。
【澎湃】 形容波浪互相撞击。
【狂澜】 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
【摇篮】 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
【体魄】 体格和精力。
【屏障】 像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【哺育】 喂养。比喻培养。
【滋长】 生长；产生（多用于抽象事物）。
深情地读：
1.读出节奏与重音，把握好语速和语调。
2.有感情地朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。

课前预习
1.本课题目是“黄河颂”，哪个词是关键？
抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 。

走进课文
主要内容：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
作用：引出下文的颂歌。
3.诗歌“颂”了些什么内容？
黄河养育了中华民族
黄河保卫了中华民族
黄河激励了中华民族
4.“颂”前对黃河进行了哪些描绘？有什么作用？
为“颂”蓄势
远镜头——近镜头
俯瞰
纵向——横向
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面。




近镜头
俯瞰全景
纵向描写
横向展开

“望”统领
5.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
号召我们学习黄河精神。
颂黄河
学黄河
望
颂


望黄河
惊涛澎湃
浊流宛转
横分中原
中华民族的摇篮
中华民族的屏障
千万条铁的臂膀


奋斗精神
不屈意志


结构脉络

主旨归纳
诗人站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。


疑难突破
1.诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气魄的？
从黄河的自然特点(“浊流”显其色、“九曲连环”显其形、“把中原大地/劈成南北两面”等)、在历史上对中华民族的巨大贡献(“摇篮”“屏障”“臂膀”)等方面赞美了黄河的英雄气魄。
2.诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起什么作用？
“啊！黄河！”在诗歌中先后出现了三次，属于间隔反复。“啊！黄河！”将诗歌从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长！”分成三个层次：黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将滋养并激励着中华民族。诗人从三个角度赞颂黄河的伟大精神，内容由实到虚，环环相扣，逐步深入。

写作特点
1.语言美。
节奏美
本诗在句式上以短句为主，兼用长句，长短句结合，自由奔放且错落有致；语言明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮，感情强烈

韵律美
在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律；“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美

画面美
本诗注意刻画黄河的形象，营造诗歌的画面美，如“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的图画，使全诗充满了雄伟豪迈之势

2.风格雄伟豪迈。
诗人以奔放的热情、雄伟的气势来直接抒情，诗歌风格豪迈，具有极强的号召力。例如，诗人三次以“啊！黄河！”这样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的感情，风格豪迈。又如，诗人用“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”等一系列极具气势的词语和句子，为读者展开了一幅波澜壮阔的雄伟画卷。
3.综合运用多种修辞手法。
诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河的伟大精神。例如，诗的开头“啊，朋友！”运用了呼告的修辞手法，直接称读者为“朋友”，使人倍感亲切；诗人反复运用“啊！黄河！”的句式不仅抒发了热爱黄河、热爱祖国的感情，还营造出一种回环往复的韵律美；“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”则运用比喻的修辞手法，把黄河比作摇篮，生动形象地写出了黄河对中华儿女的哺育，表明黄河是中华民族的发祥地。

课堂小练
1.根据拼音写出汉字。
惊涛 péng pài
高山之diān
píng zhàng
万丈狂 lán
答案：澎湃 巅 屏障 澜
2.下列各项中对《黄河颂》的分析错误的一项是（ ）
A.“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B.诗中“啊！黄河！”的反复出现，起到了分层的作用。
C.全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切和浓烈。
D.本诗明快雄健，以长句为主，长短句结合，自由奔放且错落有致。
答案：Ｄ【点拨】本诗以短句为主，兼以长句，而非以长句为主。