9阿长与《山海经》课件（28张ppt）

(共28张PPT)
第9课 阿长与《山海经》
鲁迅

作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，小说以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《而已集》《二心集》等。

背景材料
1926年，鲁迅先生在《莽原》杂志陆续发表了十篇回忆故乡人、故乡事的散文。后来，他将这些散文重新编订，并添写《小引》和《后记》，结集为《朝花夕拾》。鲁迅写这些文章时正是他生活和情感颇为动荡的时期，而对故乡、童年、故人的回忆，可以使其在纷扰中寻出一点闲静来。《朝花夕拾》中的十篇散文分别是《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。

学习目标
1.识记作者的相关文学常识，掌握文中的重点字词，整体把握文章内容。
2.精读课文，分析阿长的形象，学习本文欲扬先抑的写法，学会分析人物描写方法及其作用。
3.感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的敬重、感激和怀念之情。
骇 惶急 疮疤
掳 渴慕 霹雳
悚 诘问 惧惮
hài
huáng
chuāng
lǔ
mù
pī lì
sǒng
jié
dàn
·
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重点字注音

重点词语解释
【切切察察】 细碎的说话声。
【絮说】 絮絮叨叨地说。
【辟头】 开头。
【烦琐】 繁杂琐碎。
【面如土色】 脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
【疮疤】 疮好了以后留下的疤。
【深不可测】 深得无法测量。形容极深。也比喻事物复杂深奥，难以揣度。
【情有可原】 按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
【淡薄】 （感情、兴趣等）不浓厚。
【诘问】 追问；责问。
【哀悼】 悲痛地悼念（死者）。
【渴慕】 非常思慕，文中有想得到的意思。
【莫名其妙】 没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
【咒骂】 用恶毒的话骂。
【制艺和试帖诗】 科举考试规定的程式化诗文。文中指当时书坊刊印的八股文和试帖诗的范本。
【疏懒】 懒散而不习惯于受拘束。
【念念不忘】 牢记在心，时刻不忘。
【霹雳】 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。文中指受到了极大的震撼。
【全体】 全身。
【震悚】 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
【图赞】 写在画面或图页上的赞美诗文。
【孤孀】 寡妇。

1.整体把握，找出线索
快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
不大佩服——不耐烦——空前敬意
——敬意消失——新的敬意

整体感知

① “切切察察”的毛病
② 睡相
③ 元旦的古怪仪式
④ 一肚子繁琐的道理
⑤ 讲长毛的故事
⑥ 谋死我的隐鼠
⑦ 为我买《山海经》

找出作者感情变化的原因,用简要的话概括出这些事情。
从上面所写的这些事，可以看出阿
长是个怎样的人？



2.品析人物
饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良真诚、无知、纯朴、关心孩子
在关于阿长的描写中，哪些写得最
细、最精彩，请找出来并品析。




3.品析细节
（1）她在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖 。



形象地刻画出阿长农村乡下妇女多事、切切察察的性格特征。
（2）睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，使我没有余地翻地。



一个“大”字就活画出阿长粗俗、不拘小节的性格特征。
（3）元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”这些动作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”




充满欢乐和热情的语言写出了阿长真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。
感情变化 事 人物性格
不大佩服 “切切察察”的毛病 、睡相 饶舌多事、粗俗、不拘小节
不耐烦 元旦的古怪仪式、一肚子繁琐的道理 善良真诚
空前的敬意 讲长毛的故事 无知、淳朴
敬意消失 谋死我的隐鼠
新的敬意 为我买《山海经》 热爱关心孩子

1.重点研读买《山海经》一节，即19~29段
思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并做好本组讨论的笔记。

(1)买《山海经》一事的起因是什么？


“我”渴慕着绘图的《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”

走进课文

(2)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”想“她并非学者，说了也无益” 。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。
这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

(3)当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊、很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。

(4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有
伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
(5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱
的宝书。”为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。
2.结尾两段表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对阿长深深的感激和深切的怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照。

3.题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》，这样不是更能表达敬意吗？
(1)不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。
(2)将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。
(3)题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。

主旨归纳
本文通过记述儿时的“我”与阿长相处的一些生活片段，重点写了她给“我”买《山海经》的事，勾勒出一个善良、朴实、真诚而又愚昧、迷信、不拘生活小节的普通劳动妇女的形象，抒发了“我”对阿长的敬重、感激和怀念之情。

写作特点
1.语言生动传神。
文中对阿长的语言描写生动传神，充满诙谐意味。例如，“‘那里的话？！’她严肃地说。‘我们就没有用么？……就炸了！’”，这段语言描写表明阿长对此是深信不疑的，表现了她的愚昧无知，读来令人忍俊不禁。
2.运用白描手法。
本文在刻画人物时运用了白描手法。例如，写阿长不拘小节的睡相，在床中间摆个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，以质朴简洁的语言生动地描绘出阿长行为的粗俗。
3.运用欲扬先抑的手法。
文章的前半部分主要写“我”如何讨厌阿长：“喜欢切切察察”；对“我”管得很严；睡觉摆“大”字；让“我”做“烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情”；谋害“我”的隐鼠等。这里的“抑”，其实在一定程度上也包含了阿长的善良、朴实。后半部分着重写“我”对阿长的感激和怀念之情，主要是因为她为“我”买到了渴慕已久的《山海经》。她不识字，没有文化，却把“我”的心愿挂在心上，并且买来了《山海经》，这让“我”觉得“她确有伟大的神力”。这样写，使情节波澜起伏、曲折有致，人物形象更加生动鲜明。

课堂小练
1.下列各项中加线字的读音有误的一项是( )
A．惧惮（dàn） 震悚（ｓǒｎɡ） 咒骂（ｚｈòｕ）
B．掳去（lǔ） 憎恨（zènɡ） 惊骇（hài）
C．絮说（xù） 诘问（jié） 渴慕（mù）
D．粗拙（zhuō）烦琐（suǒ） 霹雳（pī）
答案：B 【点拨】憎—zēng。
2.指出下列各句分别运用了什么描写方法。
（1）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( )
（2）“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”( )
答案：（1）细节描写、动作描写
（2）语言描写