Unit 2 My family PA Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family PA Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 249.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-02-11 17:06:17 | ||
图片预览
文档简介
Part A Let’s learn Let’s chant
教学导航
一、教学目标
1．能够听懂并辨认图片中的单词father、dad、man、woman、mother和mum。
2. 能够运用句型“Who’s that man?”“He’s my father.”“Who’s that woman?”“She’s my mother.”巩固六个单词。
二、教学重点、难点
1．家庭成员名称father、dad、mother和mum。
2. 询问和介绍家庭成员信息的句型“Who’s that woman?”“She’s my...”。
三、教学准备
1．教学课件、课文音频和视频。
2. Sarah和Zhang Peng的头饰。
3．学生各自准备一张全家福照片。
教学过程
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师准备“Boy and girl”的歌曲，让学生跟着录音唱。
教师拿出自己家人的照片介绍说“He’s my father.”。
2. 学生俩人一组利用自己的全家福照片问答。例如：
S1: Who’s that man? S2: He’s my father.
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
教师展示自己小时候家人的照片，与学生交流照片上的信息，引导学生运用句型交流。
(1)引导学生用“Who’s that man? Who’s that girl? Who’s that boy?”这些句子来提问，复习已经在Let’s talk中学习过的部分词汇man、father，教师还为学生补充father的口语为dad。
(2)教师引导学生对照片上的女士提问“Who’s that woman？”教授woman这个单词，并引导学生回答“She’s my mother.”。教授mother以及其口语mum。
2. 词汇操练
(1)音形操练：教师利用课件快闪father、dad、man、woman、mother、mum这六个单词，学生迅速读出单词。
(2)形义配对活动：教师出示father、dad、man、woman、mother、mum六张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片。请六个学生在黑板上完成配对。
(3)听录音，给A部分Let’s learn的词和句标出顺序，然后跟着录音朗读。
3．语用活动
(1)学生利用手中的全家福照片俩人一组问答。例如：
S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother.
S1: Who’s that man? S2: He’s my father.
(2)教师创设情景，周末到同学家里玩，并认识了朋友的爸爸妈妈。四人一组分角色表演对话。例如：
S1: Hello, ...! Welcome!
S2: Hello, ...! How are you?
S1: Very well, thanks.
S2: Who’s that man?
S1: He’s my father.
S2: Who’s that woman?
S1: She’s my mother... Hi, dad, mum. This is my friend, ...
S3&S4: Hello, ... Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师首先利用插图引导学生谈论图中人物，并将生词all、tall、small等词写在黑板上，教师教完第一个单词后，鼓励学生自己拼读出另两个单词。
2. 教师引导学生学习另一个称呼的表达son，并补充daughter。
3. 教师播放动画，学生跟着节奏，配上动作，表演课本内容。
4．老师把学生分组，进行Let’s chant大比拼。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了六个单词：father、dad、man、mother、mum和woman，并在交流家庭成员信息中巩固了这些单词。
Step 5：Test(当堂微测)
为下列单词选出正确的汉语意思。
( )1.woman A．爸爸
( )2.man B．儿子
( )3.father C．女人
( )4.mother D．妈妈
( )5.son E．男人
Answer：1.C 2.E 3.A 4.D 5.B
Step 6：Homework(作业)
1．读课本第15页Let’s learn三遍。
2. 表演Let’s chant。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let’s spell。
板书设计
Unit 2 My family
Part A Let’s learn Let’s chant
课本男士图片 课本女士图片
father(dad) man mother(mum) woman
—Who’s that woman/man?
—She’s/He’s my mother/father.
教学反思
1．亮点：本节课教师通过词汇操练与创设情景的活动，师生互动，生生互动，一环扣一环，课堂活动节奏紧张而有序，达到了理想的教学效果。
2．不足之处：Let’s chant 部分的句子学生读得不够熟练。
3．教学建议：强化操练Let’s chant部分的生词，带领学生反复练习。
教学导航
一、教学目标
1．能够听懂并辨认图片中的单词father、dad、man、woman、mother和mum。
2. 能够运用句型“Who’s that man?”“He’s my father.”“Who’s that woman?”“She’s my mother.”巩固六个单词。
二、教学重点、难点
1．家庭成员名称father、dad、mother和mum。
2. 询问和介绍家庭成员信息的句型“Who’s that woman?”“She’s my...”。
三、教学准备
1．教学课件、课文音频和视频。
2. Sarah和Zhang Peng的头饰。
3．学生各自准备一张全家福照片。
教学过程
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师准备“Boy and girl”的歌曲，让学生跟着录音唱。
教师拿出自己家人的照片介绍说“He’s my father.”。
2. 学生俩人一组利用自己的全家福照片问答。例如：
S1: Who’s that man? S2: He’s my father.
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
教师展示自己小时候家人的照片，与学生交流照片上的信息，引导学生运用句型交流。
(1)引导学生用“Who’s that man? Who’s that girl? Who’s that boy?”这些句子来提问，复习已经在Let’s talk中学习过的部分词汇man、father，教师还为学生补充father的口语为dad。
(2)教师引导学生对照片上的女士提问“Who’s that woman？”教授woman这个单词，并引导学生回答“She’s my mother.”。教授mother以及其口语mum。
2. 词汇操练
(1)音形操练：教师利用课件快闪father、dad、man、woman、mother、mum这六个单词，学生迅速读出单词。
(2)形义配对活动：教师出示father、dad、man、woman、mother、mum六张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片。请六个学生在黑板上完成配对。
(3)听录音，给A部分Let’s learn的词和句标出顺序，然后跟着录音朗读。
3．语用活动
(1)学生利用手中的全家福照片俩人一组问答。例如：
S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother.
S1: Who’s that man? S2: He’s my father.
(2)教师创设情景，周末到同学家里玩，并认识了朋友的爸爸妈妈。四人一组分角色表演对话。例如：
S1: Hello, ...! Welcome!
S2: Hello, ...! How are you?
S1: Very well, thanks.
S2: Who’s that man?
S1: He’s my father.
S2: Who’s that woman?
S1: She’s my mother... Hi, dad, mum. This is my friend, ...
S3&S4: Hello, ... Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师首先利用插图引导学生谈论图中人物，并将生词all、tall、small等词写在黑板上，教师教完第一个单词后，鼓励学生自己拼读出另两个单词。
2. 教师引导学生学习另一个称呼的表达son，并补充daughter。
3. 教师播放动画，学生跟着节奏，配上动作，表演课本内容。
4．老师把学生分组，进行Let’s chant大比拼。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了六个单词：father、dad、man、mother、mum和woman，并在交流家庭成员信息中巩固了这些单词。
Step 5：Test(当堂微测)
为下列单词选出正确的汉语意思。
( )1.woman A．爸爸
( )2.man B．儿子
( )3.father C．女人
( )4.mother D．妈妈
( )5.son E．男人
Answer：1.C 2.E 3.A 4.D 5.B
Step 6：Homework(作业)
1．读课本第15页Let’s learn三遍。
2. 表演Let’s chant。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let’s spell。
板书设计
Unit 2 My family
Part A Let’s learn Let’s chant
课本男士图片 课本女士图片
father(dad) man mother(mum) woman
—Who’s that woman/man?
—She’s/He’s my mother/father.
教学反思
1．亮点：本节课教师通过词汇操练与创设情景的活动，师生互动，生生互动，一环扣一环，课堂活动节奏紧张而有序，达到了理想的教学效果。
2．不足之处：Let’s chant 部分的句子学生读得不够熟练。
3．教学建议：强化操练Let’s chant部分的生词，带领学生反复练习。