Unit 2 My family PB Let’s talk 教案

Part B　Let’s talk　 Let’s play
教学导航
一、教学目标
1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2．能够在语境中区分和运用“Is he/she your...? ”及其肯定回答“Yes, he/she is.”否定回答“No, he/she isn’t.”。
二、教学重点、难点
正确运用一般疑问句及其肯定和否定回答。
三、教学准备
1．教学课件和课文音频。
2．Amy和Sarah的头饰。
3．学生准备相册(包括家庭照、爸爸、妈妈、兄弟的个人照等)。
教学过程
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 词汇复习
教师利用课件快闪本单元A部分学习过的词汇，如father、mother、student、teacher, woman、man等，学生快速说出单词。
2. 对话复习
教师呈现自己小时候相册的图片，和学生交流人物信息。例如：
S1: Who’s that man？　　　　T: He’s my father.
S2: Who’s that woman? T: She’s my mother.
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．对话教学预热新句型
(1)教师指着相册中一个年轻男孩的照片，和学生交流人物信息。例如：
S3: Who’s that boy？　　T: He’s my brother.
　教师教授这个句型“He’s my brother.”。
(2)俩人一组，拿出自己的家庭照，轮流询问“Who’s that man/woman/boy？”谈论家庭成员。
(3)教师利用课件出示Mr Jones的图片，询问学生“Is he your father?”，并引导学生回答“No, he isn’t.”。教师接着问“Is he your teacher？”，并引导学生回答“Yes, he is.”。
2. 核心句型操练
(1)游戏：找妈妈
教师拿出一张学生妈妈的照片，问几个学生“Is she your mother？”，引导学生回答“No, she isn’t.”。然后让学生拿着照片一边传递一边问“Is she your mother？”，直到找到照片的主人为止，主人回答“Yes, she is.”。
(2)教师根据核心句型自编chant，和学生一起配上节奏朗诵歌谣。
Is she your mother? No, no, she isn’t.
Is she your mother? Yes, yes, she is.
歌谣表演结束后，教师要求学生用father自编歌谣。
3．对话教学
(1)教师呈现问题并播放录音，学生听录音并回答下列问题：
Is the boy Sarah’s brother? (Yes, he is.)
Is the woman Sarah’s mother? (Yes, she is.)
Is the man Sarah’s father? (No, he isn’t.)
(2)教师播放录音，学生打开课本给对话标上序号。
(3)教师播放视频，学生观看视频，在教师和动画的帮助下理解文本。
(4)学生俩人一组表演对话。
4．语用活动
教师创设情景，周末有朋友到你家里玩，你拿出自己的相册跟朋友谈论照片上的人物信息，俩人一组改编Let’s talk对话。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．播放Let’s play部分的动画，学生进一步感知一般疑问句的使用语境。
2．学生拿出各家庭成员小时候的照片或自己画的人物头像，俩人一组玩Let’s play的游戏。例如：
S1: Who’s that girl?　　　S2: Guess.
S1: Is she your mother? S2: No, she isn’t. It’s me.
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了一般疑问句“Is she/he your...?”及其肯定回答“Yes, she/he is.”否定回答“No, she/he isn’t.”来猜测家庭成员信息。
Step 5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．man　B．Who　C．brother　D．she　E．father
A: 1.________ is that boy?
B: He’s my 2.________.
A: Is 3.________ your mother?
B: Yes, she is.
A: Who’s that 4.________? Is he your 5.________?
B: No. He’s my teacher.
Answer：1.B　2.C　3.D　4.A　5.E
Step 6：Homework(作业)
1．熟读课本第17页对话并背诵。
2. 继续准备好家庭成员的照片或自画像。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part B　Let’s learn。
板书设计
Unit 2　My family
Part B　 Let's talk　 Let's play
—Is she/he your...?
—Yes, she/he is./No, she/he isn't.
教学反思
1．亮点：本节课以对话教学为主，教师通过旧知导入新课，过渡自然，并通过“找妈妈”环节，重点操练一般疑问句及其肯定回答与否定回答，让学生对一般疑问句及其回答有进一步的理解与认识。
2．不足之处：部分学生在做肯定回答与否定回答时，人称代词有些混淆。
3．教学建议：进一步加大一般疑问句及其回答练习，重点强调人称代词需要对应。