《古诗三首》同步练习
一、基础题
1.根据拼音写汉字。
hān shí yù liǔ wǔ hóu
（ ） （ ）（ ）
2给加点字选择正确的读音。
（1）春城（chéng céng）无处不飞花
（2）轻烟散（shàn sàn）入五侯家
3.比一比,组一组。
城( )咽( )侯( )
诚( )烟( )候( )
4. 理解加点词语的意思。
寒食东风御柳斜
寒食：______________________________
御柳：______________________________
5.写出下列词语的反义词。
东风—— 日暮——
6. 写出下列词语的近义词。
无处—— 飞花——
二、课内阅读
1.《寒食》的主题是什么？体现在那几句？
2.《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
三、课外阅读。
寒?食??
陈与义??
草草随时事，萧萧傍水门。?
浓阴花照野，寒食柳围村。?
客袂空佳节，莺声忽故园。?
不知何处笛，吹恨满清樽。??
【注】寒食，即寒食节，在每年四月四日，清明节的前一天。在这一日，禁烟火，只吃冷???????食，所有叫作“寒食节”。??? ????
联中的诗眼是哪两个字？请试作分析。
诗表达了作者怎样的感情？这种感情又是怎样表现出来的？
参考答案
一、基础题
1.寒食 御柳 武侯
2 .（1） 城（chéng ）
（2）散（sàn）
3. 城( 城市 )咽(咽喉 )侯( 武侯)
诚( 诚实 )烟( 烟花 )候( 气候 )
4. 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。
御柳：皇帝御花园里的柳树。
5. 东风——西风 日暮——朝阳
6. 无处——处处 飞花——飘花
二、课内阅读
1.这是一首杰出的古代政治讽刺诗,作者巧借吟节令景色,对时政予以讽刺.本诗主题体现在第三、四句.假借吟寒食节,巧借蜡烛达到对时政的讽刺的目的。
2. 寒食节家家禁火,只吃现成食物。
三、课外阅读
⑴“空”和“忽”。诗人看到花木繁荫的景象，想到家家寒食，感受到节日的氛?围，但自己客居在外，不免悲愁，只有突然传来的莺声让他感觉仿佛置身故乡。“客袂”后面着一“空”字，写出了客居孤单而又无可奈何的景况，而“忽”?字，写出了瞬间失神怀念故土的情态。?? ????
⑵写出了寒食节独自一人客居他乡的落寞空虚，以及对故土的思念。本诗前四句叙事写景，因为是春天，树木长出浓荫，花光照着田野，绿柳围绕着村庄，但在这美景之中，却隐藏着不见烟火的寒食节景象，并引发诗人悲愁伤感的情绪，是以乐景写哀情的典范。
课件25张PPT。古诗三首人教部编版 六年级激趣导入播放歌曲《寒食》。自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词。
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字侯 hóu识字解词认读生字、组词。组词：武侯 王侯将相 生字书写侯生字书写游戏：送字宝宝回家左右结构：
侯生字书写侯 侯 书写指导：“亻”要偏小与右部相迎合。
hóu生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。走进作者 韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据《左传》所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。寒食节寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不/飞花，
寒食/东风/御/柳斜。
日暮/汉宫/传/蜡烛，
轻烟/散入/五侯家。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。 指导朗读御柳：皇帝御花园里的柳树。春城：指春天的京城。汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公 侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。理解词语理解诗意 春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。 合作交流 同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文 ，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.赏析诗句，理解诗意。
B.该诗流露出诗人怎样的感情？C.《寒食》这首诗写了什么传统习俗？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 采用对比的手法，点明暮春季节。写出春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。赏析诗词 “飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。 从“飞”字你能想到什么？赏析诗词 白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？赏析诗词 本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。赏析诗词该诗流露出诗人怎样的感情？ 表达了诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。寒食节家家禁火,只吃现成食物。 赏析诗词一、默写诗歌。
春城无处不飞花， 。
日暮汉宫传蜡烛， 。寒食东风御柳斜轻烟散入五侯家二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ ）
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今 C随堂练习课堂总结 这节课，通过学习《寒食》，我们看到了：暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。天色已晚，皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。
板书设计 飞花? 御柳斜?
寒食? 讽刺
蜡烛? 轻烟入? 作业布置有感情朗读并背诵这首诗。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 部编版语文6年级上第3课《古诗三首》 教学设计
第1课时
课题
古诗三首
单元
1单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
认识并会写“侯 ”1个生字，理解诗中词语的意思。
2.过程与方法
有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感、态度与价值观
想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《寒食》。
听着这优美的旋律，我们一下子带到了寒食节气氛之中, 今天,我们跟随唐代诗人韩翃一起走近《寒食》去体验春天的长安城寒食节的景象吧。
出示课题：寒食
思考、讨论问题。
通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
hóu
侯
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
二、生字书写
出示生字：
侯
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：侯
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“侯 ”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：侯：“亻”要偏小与右部相迎合。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
2.简介寒食节
寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据《左转》所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
3.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4. 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。
寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不/飞花，
寒食/东风/御/柳斜。
日暮/汉宫/传/蜡烛，
轻烟/散入/五侯家。
5.理解词语：
春城：指春天的京城。
御柳：皇帝御花园里的柳树。
汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
五侯：这里指天子宠幸之臣。
6.理解诗意。
春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
四、赏析诗歌
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文 ，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.赏析诗句，理解诗意。
B.该诗流露出诗人怎样的感情？C.《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
2.探讨、交流，然后回答。
（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
采用对比的手法，点明暮春季节。写出春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。
（2）从“飞”字你能想到什么？
“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？
（3）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。
（4）该诗流露出诗人怎样的感情？
表达了诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。
（5）《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
寒食节家家禁火,只吃现成食物
学生自主学习、探究。
识字组词，
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
通过分析整体感知课文，感受诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。
。
课堂练习
一、默写诗歌。
春城无处不飞花， 。
日暮汉宫传蜡烛， 。
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ ）
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
这节课，通过学习《寒食》，我们看到了：暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。天色已晚，皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。
总结全文，整体掌握。
布置作业
有感情朗读并背诵这首诗。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
飞花? 御柳斜?
寒食? 讽刺
蜡烛? 轻烟入?
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
