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部编版语文6年级上第4课《藏戏》教学设计
课题
藏戏
单元
1单元
学科
语文
年级
6年级
学习目标
1.知识与能力读读记记“咆哮、
开山鼻祖、青面獠牙”等词语。2.过程与方法默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.情感、态度与价值观学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
重点
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
难点
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频藏戏《温巴》节选
。同学们，现在看到的的就是藏戏，
它简单到没有舞台灯光,仅一鼓一伴奏,复杂到每个角色都带着面具表演,漫长到一演三五天还不能结束，那么藏戏是怎样形成的又有哪些特点？今天就让我们一起走近课文《藏戏》感受它的魅力！出示课题。
激发兴趣。
1.同学们
通过视频激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示要求认读的生字：
Sēng
jiāng
shì
qióng
fēi
dūn
bō
liáo
yì僧
缰
噬
琼
妃
敦
钹
獠
绎指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：一起来捡松脂球,开火车读4.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）布施：把财物等施舍给别人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。
开山鼻祖：这里指唐东杰布是藏戏的创始人。
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
熊谢巴：藏戏中专门的剧情介绍人，在幕间做简要介绍。
演绎：一种推理方法，用一般原理推出关于特殊下的结论。
招徕：招揽，这里是指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。哄堂大笑：一屋子人全笑起来。本课指一无所有的唐东杰布发誓架桥招来人们嘲笑。
咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文中形容江水奔流轰鸣。
5.读读记记
脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲
二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.简介藏戏：最早由七兄妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。
藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2.唐东杰布：
明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的戏神和修筑桥梁的铁木工匠的“祖师”，他是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布藏语意识为“千里平原上的国王”。他一生中共修筑了58座铁索桥。人民亲切的赞誉他为“铁桥活佛”。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4.带着问题读课文：课文主要讲的内容是什么？请大家带着这些问题读课文。
(1)
课文按照时间顺序，划分几部分？第一部分【第1—3段】：用反问句强调藏戏演出时没有舞台这一特点。
第二部分【第4—7段】：详细描写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三部分【第8—20段】：详细说明了藏戏的行成及主要特色。
第四部分【第21段】：介绍藏戏的传承方式。（2）本文主要讲了什么内容？藏戏的形成和艺术特色。（3）说说作者是怎么介绍藏戏的？
概括藏戏的特点
唐东杰布开创藏戏
具体介绍藏戏的特点
总结全文
三、精读感悟（一）学习1-4自然段
1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文1-4自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：A.这一组排比句在全文中有什么作用？文中这样开头有什么好处？
B.“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话有什么作用？2.探讨、交流，然后回答。（1）这一组排比句在全文中有什么作用？以三个反问句开篇，先声夺人，强调了藏戏的三个特点，也为本文具体描写藏戏的特点埋下了伏笔。文中这样开头有什么好处？
开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。（2）“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话有什么作用？这句话在文中起承上启下的作用，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形式。（二）学习第5自然段
1.全班合作学习：朗读课文第5自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：
A.“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”这句运用了什么修辞手法？说明了什么？B.
这一段赞颂了唐东杰布怎样的品质？
2.探讨、交流，然后回答。（1）“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”这句运用了什么修辞手法？说明了什么？比喻修辞手法，说明水流湍急。（2）这一段赞颂了唐东杰布怎样的品质？为民造福的高尚品质，说明唐东杰许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要产生。3.指名朗读，语气要读出自然环境的恶劣。（三）学习6-7自然段
1.小组合作学习：（1）朗读课文第6-7自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？2.探讨、交流，然后回答。以弱抗强的传奇：年轻的僧人——凶险的自然创造奇迹的传奇：一无所有——58座铁索桥艺术的传奇：僧人——藏戏的开山鼻祖小结：这个传奇故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉他的画像，让他接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。（四）品读8-17自然段1.小组讨论：
（1）默读课文第8-17自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：A.
藏戏的三大特点？
B.各色的面具代表什么？C.
想一想：藏戏的面具为什么能历经几百年仍保留到现在？2.探讨、交流，然后回答。（1）藏戏的三大特点？特点1：
戴着面具表演特点2：没有舞台特点3：一场戏能演三五天（2）各色的面具代表什么？人物面具代表唐东杰布白色纯洁国王红色威严王妃绿色柔顺巫女半黑半白两面三刀妖魔青面獠牙压抑和恐怖村民老人白布黄布朴实淳朴（3）想一想：藏戏的面具为什么能历经几百年仍保留到现在？因为面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因。（五）概括课文的主旨作者以生动传神的语言，具体描述了藏戏的形成以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。（六）写作特点。 开篇用反问的手法概括地写藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以总——分——总的关系结构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。（七）拓展阅读其他的地方戏曲黄梅戏
安徽地方戏曲剧种。黄梅戏表演艺术家带代表严凤英，代表巨作《梁山伯与祝英台》。
豫剧
河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”。流行的传统剧目有《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》等。
越剧
浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,有《西厢记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。
川剧
四川、云南、贵州等西南几省人民所喜闻乐见的民族民间艺术。较优秀的剧目有《琵琶记》《柳荫记》《文成公主》《水漫金山》《滚灯》《变脸》等。
学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。作探究，披文入思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。让学生理清课文的思路。
通过分析感受藏戏的发展过程。通过学习让学生掌握藏戏的三大特点。通过拓展延伸，让学生了解更多的戏曲艺术。
课堂练习
一、根据藏戏里人物的身份选择填空。
A.两面三刀的性格
B.压抑和恐怖
C.柔顺
D.威严
E.纯洁
F.吉祥
善者的面具是白色的，代表（
）
国王的面具是红色的，代表（
）
活佛的面具是黄色的，代表（
）
妖魔的面具青面獠牙，以示（
）。二、你喜欢戏曲吗？选择你最喜欢的戏曲上网查查资料，看看它有哪些特色，再把它介绍给大家。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
总结全文，整体掌握。
布置作业
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
藏戏形成：唐东杰布
为民造福
独具魅力特色：面具
舞台
演出
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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《藏戏》同步练习
一、基础题
1.给加点字注音.
（
）
（
）
（
）
王妃
獠牙
敦实
（
）
（
）
（
）
僧人
脱缰
吞噬
2.解释下列词语。
两面三刀：__________________________
演绎：_______________________________
招徕：______________________________
哄堂大笑：___________________________
3.比一比,组一组。
蹄（
）施（
）券（
）欺（
）
啼（
）拖（
）卷（
）期（
）
4.
在括号里填上合适的词语。
（
）的传说
（
）的歌声
（
）的形式
（
）的激流
5.
选词填空
平静
安静
宁静
（1）房间里非常（ ），只听见钟表的嘀哒声。
（2）几只小船飘荡在（ ）的湖面上。
（3）夜晚，（ ）的乡间小路上连一个人影都没有。
6.写出下列歌词的近义词。
雄浑——
朴实——
缓慢——
稀奇——
7.
将下列商品归类。
水彩笔
评剧
足球
瓜子
脸盆
藏戏
钢笔
篮球
花生
黄梅戏
杯子
铅笔
象棋
牛奶
牙膏
______________________________（
）
______________________________（
）
______________________________（
）
______________________________（
）
_____________________________（
）
（2）英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句）
___________________________________________
（3）只要我们都讲卫生，健康和疾病就有保证。（修改病句）
二、课外阅读
花灯
我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷，也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究“上板”(停业)一个月。平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不了家。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜的和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯；羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油。糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只是商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国》、《水浒》或《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一下子是孙猴子，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后边。至今我还记得是一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡扦；旁边站个梳了抓髻的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。
灯是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。
1．词语连线。
五月
中秋节
放莲花灯
七月
端午节
吃月饼
八月
灯节登（元宵节）
高吃花糕
九月
七夕
吃樱桃和粽子
正月
重阳节
观灯
2．回答下列问题。
(1)为什么说端午节是“雅”的节日？
(2)作者为什么要写纽约第五街的霓虹灯？
3．下面说法对的打“√”，错的打“×”。
(1)中国人过端午节的主要目的是避五毒。(
)
(2)八月节对漂流在外的游子最为伤感。(
)
(3)春节是中国所有节日中最热闹的。(
)
(4)上元佳节其实就是灯节，所有花灯中最好玩的是“气死风”。(
)
(5)北京的花灯其实也缺少文化内容。(
)
参考答案
一、基础题
1.fēi
liáo
dūn
sēng
jiāng
shì
2.
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
演绎：一种推理方法，用一般原理推出关于特殊下的结论。
招徕：招揽，这里是指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
哄堂大笑：一屋子人全笑起来。本课指一无所有的唐东杰布发誓架桥招来人们嘲笑。
3.蹄（马蹄）施（实施）券（入场券）欺（欺骗）
啼（啼哭）拖（拖鞋）卷（试卷）期（期待）
4.
（美丽）的传说
（嘹亮）的歌声
（说唱）的形式
（奔腾）的激流
5.
（1）安静
（2）平静
（3）宁静
6.
雄浑——雄厚
朴实——淳朴
缓慢——
迟缓
稀奇——新奇
7.水彩笔、钢笔、铅笔、（文具）
足球、篮球、象棋、（体育用品）
瓜子、花生、牛奶（食品）
脸盆、杯子、牙膏（生活用品）
评剧
黄梅戏
藏戏（
剧种）
二
课内阅读
1．五月一端午节一吃樱桃和粽子
七月一七夕一放莲花灯
八月一中秋节一吃月饼
九月一重阳节一登高吃花糕
正月一灯节一观灯
2．(1)端午节和诗人屈原相关。
(2)用纽约第五街的霓虹灯来衬托北京花灯的文化内容。
3．(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×
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藏戏
人教部编版
六年级
激趣导入
播放视频藏戏《温巴》节选
激趣导入
同学们，现在看到的的就是藏戏，
它简单到没有舞台灯光,仅一鼓一伴奏,复杂到每个角色都带着面具表演,漫长到一演三五天还不能结束，那么藏戏是怎样形成的又有哪些特点？
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
僧
缰
噬
琼
妃
敦
钹
獠
绎
sēng
jiāng
shì
qióng
fēi
dūn
bō
liáo
yì
识字解词
认读生字
僧
缰
噬
琼
妃
敦
钹
獠
绎
一起来捡松脂球
僧侣
脱缰
吞噬
琼浆
王妃
识字解词
敦实
一钹
獠牙
演绎
我来组词
理解词语
布施：
开山鼻祖：
两面三刀：
熊谢巴：
演绎：
招徕：
哄堂大笑：
咆哮：
把财物等施舍给别人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。
这里指唐东杰布是藏戏的创始人。
比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
藏戏中专门的剧情介绍人，在幕间做简要介绍。
一种推理方法，用一般原理推出关于特殊下的结论。
招揽，这里是指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
一屋子人全笑起来。本课指一无所有的唐东杰布发誓架桥招来人们嘲笑。
形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文中形容江水奔流轰鸣。
朗读词语
脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、
婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、
能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、
青面獠牙、别无所求、随心所欲
最早由七兄妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。
藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。
藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
介绍藏戏
唐东杰布：明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的戏神和修筑桥梁的铁木工匠的“祖师”，他是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布藏语意为“千里平原上的国王”。他一生中共修筑了58座铁索桥。人民亲切的赞誉他为“铁桥活佛”。
唐东杰布简介
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：课文主要讲的内容是什么？
初读感知
第一部分【第1—3段】用反问句强调藏戏演出时没有舞台这一特点。
课文按照时间顺序，划分几部分？
第二部分【第4—7段】
详细描写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三部分【第8—20段】详细说明了藏戏的行成及主要特色。
第四部分【第21段】介绍藏戏的传承方式。
说说作者是怎么介绍藏戏的？
具体介绍藏戏的特点
概括藏戏的特点
唐东杰布开创藏戏
总结全文
初读感知
本文主要讲了什么内容？
藏戏的形成和艺术特色
精读感悟
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文1-4自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.这一组排比句在全文中有什么作用？文中这样开头有什么好处？
B.“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话有什么作用？
学习
第1自然段
以三个反问句开篇，先声夺人，强调了藏戏的三个特点，也为本文具体描写藏戏的特点埋下了伏笔。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
这一组排比句在全文中有什么作用？
精读感悟
精读感悟
文中这样开头有什么好处？
开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。
“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话有什么作用？
这句话在文中起承上启下的作用，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形式。
精读感悟
学习第5自然段
全班合作学习：
（1）朗读课文第5自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：
A.“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”这句运用了什么修辞手法？说明了什么？B.
这一段赞颂了唐东杰布怎样的品质？
精读感悟
“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”这句运用了什么修辞手法？说明了什么？
比喻
说明水流湍急。
精读感悟
这一段赞颂了唐东杰不怎样的品质？
歌颂了唐东杰布为民造福的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要产生。
精读感悟
学习6-7自然段
小组合作学习：
（1）朗读课文第6-7自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？
精读感悟
读6-7自然段，说说唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？
以弱抗强的传奇：年轻的僧人——凶险的自然
创造奇迹的传奇：一无所有——58座铁索桥
艺术的传奇：僧人——藏戏的开山鼻祖
这个传奇故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉他的画像，让他接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
精读感悟
品读8-17自然段
小组讨论：
（1）默读课文第8-17自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.
藏戏的三大特点？
B.各色的面具代表什么？C.
想一想：藏戏的面具为什么能历经几百年仍保留到现在？
特点1：
戴着面具演出
藏戏的三大特点。
精读感悟
特点2：
没有舞台
没有舞台
特点3：
一场戏能演三五天
特
点
1
：
戴
着
面
具
演
出
人物
面具
代表
唐东杰布
国王
王妃
巫女
妖魔
村民老人
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
半黑半白
两面三刀
青面獠牙
压抑和恐怖
白布黄布
朴实敦厚
各色的面具代表什么？
精读课文
夸张
象征
精读感悟
想一想：藏戏的面具为什么能历经几百年仍保留到现在？
因为面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因。
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
简单
热爱艺术
特点2：演出没有舞台
精读感悟
艺人们
随心所欲
优哉游哉
特点3：一部戏要演出三五天
任其拖延
随意发挥
再三重复
观众
吃喝玩耍中看戏
精读感悟
精读感悟
作者以生动传神的语言，具体描述了藏戏的形成以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
概括课文的主旨
精读感悟
开篇用反问的手法概括地写藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以总——分——总的关系结构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。
课文写作特点
黄梅戏：安徽地方戏曲剧种。黄梅戏表演艺术家代表严凤英，代表巨作《梁山伯与祝英台》。
豫剧：河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、
马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”。流行的传统剧目有《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》等。
其他的地方戏曲
拓展延伸
越剧：浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,有《西厢记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。
川剧：四川、云南、贵州等西南几省人民所喜闻乐见的民族民间艺术。较优秀的剧目有《琵琶记》《柳荫记》《文成公主》《水漫金山》《滚灯》《变脸》等。
拓展延伸
一、根据藏戏里人物的身份选择填空。
A.两面三刀的性格
B.压抑和恐怖
C.柔顺
D.威严
E.纯洁
F.吉祥
善者的面具是白色的，代表（
）
国王的面具是红色的，代表（
）
活佛的面具是黄色的，代表（
）
妖魔的面具青面獠牙，以示（
）
E
D
F
B
随堂练习
二、你喜欢戏曲吗？选择你最喜欢的戏曲上网查查资料，看看它有哪些特色，再把它介绍给大家。
我最喜欢的是京剧。京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。
随堂练习
课文总结
有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
藏戏
形成：唐东杰布
为民造福
独具魅力
特色：面具
舞台
演出
板书设计
作业布置
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
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