苏教版八年级生物上册第5单元第十六章《第四节 人类的起源和进化》教学设计

苏教版八年级生物教学设计
第16章
生命的起源和生物进化
第4节
人类的起源和进化
任课教师
陈红岩
1、概述
本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路, 力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类起源与进化的问题。
人类的起源和进化的问题，容易激发学生的学习兴趣。教学中教师要要给学生足够的探究时间和空间，鼓励学生大胆提出自己的观点，并通过学习，引导学生形成正确的观点，培养质疑精神和创新精神，教育学生利用聪明的头脑，努力学习，报答父母，报效祖国。并树立人与自然和谐发展的观点。
二、教学目标
知识目标
1、
概述人类起源于古猿。
2、
概述现代类人猿和人类相似的表现及原因。
3、
概述人类的主要进化历程。
能力目标
1、
通过课前收集人类起源的各种传说资料，提高学生收集、获取信息的能力。
2、
通过对人类的起源和进化的探究,打开学生思路,培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。
情感态度与价值观
1、
培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题,树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
2、
培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生
圈及人类应当与自然和谐发展的观点。
教学重点
1、
概述人猿同祖以及人与猿相似的特征
2、
概述人类进化的主要历程
教学难点
1、
人与猿的相似特征
2、
培养学生的团结协作精神
三、学情分析
八年级学生对生物学知识有了一定的积累，绝大多数学生能够分析解决问题，因此教学中采用科学探究法
，培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。
4、
教学方法
学生主动参与教学活动为主，鼓励、启发讲练结合为辅，激发学生的学习热情。
5、
学习方法
1、
要注意引导学生运用辩证唯物主义观点来学习
2、
善于应用不同的方法解决问题
3、
重视对课本内容的理解
6、
课前准备
1、
收集有关人类起源的传说
2、
人类和类人猿相似的图片
3、
人类起源和进化的视频
7、
教学过程
（1）情境导入
学生进行课前展示，并记录各组得分。巩固所学知识，并锻炼学生主持、表达能力，增强竞争意识。
教师通过猜字谜，引入新课——人类的起源和进化，并且要学生明确学习目的。学生展示课前收集的资料，知道人类起源的多种传说，激发学习兴趣。
（2）新课学习
第一个问题：人猿同柤
1、多媒体课件展示图片，学生观察，得出类人猿和人类具有相似性的结论，增强感性认识。
2、多媒体课件展示分类图谱，知道人类和现代类人猿同属于哺乳纲灵长目，有最近的亲缘关系。进而引出两位科学家的结论，导出人猿同祖的概念，进一步激发学生的学习兴趣。
3、教师提出问题，人猿同柤有哪些证据？学生分组讨论人和现代类人员的相同特征和相似特征，通过直观感受，体会到二者具有极近的亲缘关系。
4、观察埃及古猿头骨化石，并和人类和类人猿的牙齿比较，引导学生得出结论，人类和现代人类人猿有共同的祖先——森林古猿，锻炼学生分析解决问题的能力，培养团结协作的精神。
5、学生观看视频，人类的起源和进化，了解森林古猿生活环境，进化原因，进化趋势，人类的进化历程，引出人类的进化历程
第二个问题：人类的进化历程
学生分组讨论，人类进化各个阶段的主要特点，比较分析得出结论，人类进化过程中最重要的变化是脑容量的增加。让学生充分发挥主动精神，培养实事求是的科学态度，提高科学探究能力。
（3）课堂总结
学生总结本节课知识点，教师补充，要求课后及时做好复习
（4）巩固练习
学生主持，小组计分，巩固所学知识，增强竞争意识，评出最佳小组。