苏教版八年级生物上册第5单元第十六章《第一节 生命的诞生》教学设计

公开课教案
生命的诞生
常州市武进区成章初级中学
施森林
教学目标：
一、知识目标：
1、描述生命起源的过程。
2、举例说出生命起源的实验证据。
二、能力目标：
1、培养学生收集信息并综合处理各种信息的能力。
2、培养学生与他人合作的意识及团结协作的能力。
三、情感态度与价值观目标：
1、使学生树立生命的物质性观点，培养学生科学的世界观和宇宙观。
2、使学生更加珍爱自己的生命。
教学重点：
1、描述生命起源的过程。
2、举例说出生命起源的证据。
教学难点：描述生命起源的过程。
教学方法：实验法、探究法相结合。
授课班级：八年级（1）班
授课时间：2016年10月27日下午第一节
授课地点：录课室
教学过程：
一、情境导入：
1、从生物的多样性引入地球上是不是一开始就是这样的而导入课题。
2、出示原始地球景观图，提出问题，早期的地球环境下有可能产生生命吗？
3、地球上的生命又是从何而来的呢？
引导学生讨论生命的各种创造学说或假说。
二、引导学生阅读书本P.54—55页的人类对生命起源的认识过程，从而了解生命起源的可能学说：化学演化学说。
三、生命起源的过程
1、出示原始地球示意图和原始大气成份，引出米勒实验。
2、出示米勒实验示意图，了解米勒实验的基本过程，讨论有关问题：
（1）米勒在该实验装置中输入了哪些气体成份？
（2）米勒在该实验可用什么模拟原始地球上的闪电？
（3）在米勒实验的示意图中加热液态水的目的是什么？图中安装冷凝装置的目的是什么？
（4）盛液态水的装置又可以看作是原始地球上的什么？
（5）该实验最后产生了什么新的物质？
（6）米勒实验能够说明什么？
（7）为什么米勒的实验会引起同行的重视？
3、生命产生的过程
原始大气中的无机分子，第一步转变为有机小分子（氨基酸等），第二步转变为有机大分子（蛋白质、核酸等），第三步转变为原始生命（能生长、生殖、遗传），第四步转变为原始的单细胞生物。
四、知识梳理：
出示投影片，总结生命起源的过程。
五、课堂练习：
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