(共17张PPT)
第五章
中国的地理差异
(第2课时)
我国地理差异显著，表现在：
复习导入
1、气温
2、降水
3、地势
自然差异
人文差异
1、人口
2、城市
3、交通
2、农业
3、工业
秦岭—淮河一线是我国重要的地理界线：
南方地区和北方地区分界线
一月0℃等温线穿过的地区
800毫米年等降水量线穿过的地区
亚热带和暖温带分界线
旱田和水田分界线
河流结冰期和非结冰期的界线
亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林分界线
亚热带季风气候和温带季风气候的分界线
复习导入
区域的划分
有哪些方法？
思 考
中国的行政区域
……
1、按照行政区域划分
省
自治区
直辖市
县
自治县
市
乡
镇
三级行政区划：
（1）按照农业区划分
……
2、按照经济区域划分
中国主要的畜牧业区和种植业区
中国主要的工业中心和工业基地
（2）按照工业区划分
……
3、按照自然区域划分
我国干湿地区的划分
我国温度带的划分
我国气候类型的划分
综合考虑
地理位置、自然地理、人文地理的特点，将我国划分为四大地理区域即
南方地区
北方地区
西北地区
青藏地区
我国的四大地理区域
四大地理区域
B
A
D
C
认一认
要求：
1.四人为一小组，找到：
我国四大区域图
我国地势三级阶梯图
我国我国年降水量分布图
一月等温线分布图
2.一位同学负责一幅图，一起分析：划分界线A、B、C的主导因素是什么？
A
B
C
合作探究：
四大地理区域
分界线──主导因素
气候
昆仑山
界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？
400毫米
降水
界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？
800毫米
界线B大致与哪条等温线的分布最接近？
0℃
界线C大致与哪两级地势阶梯的边界基本吻合？
一、二级阶梯
地势
祁连山
横断山脉
小结：四大地理区域分界线
西北地区
青藏地区
北方地区
第一、第二级阶梯分界线
400mm等降水量线
秦岭－淮河
南方地区
1．关于秦岭—淮河的叙述，不正确的是（ ）
A．与年均温0℃等温线基本一致
B．是湿润地区和半湿润地区分界线
C．与年平均降水量800mm等降水量线基本一致
D．是亚热带和暖温带的分界线
2．秦岭—淮河一线以北地区的主要粮食作物是（ ）
A．水稻 B．玉米
C．青稞 D．小麦
D
A
课后练习
3．我国大江大河的源头大都位于（ ）
我国四大地理区域中，年降水量最少的是（ ）
我国四大地理区域中，纬度最低的是（ ）
A．北方地区 B．南方地区
C．青藏地区 D．西北地区
D
C
B
4. 南方地区与北方地区的界线主导因素是： （ ）
A、地形 B、降水 C、气候 D、地势
C
课后练习
新疆维吾尔自治区 北方地区
西藏自治区 南方地区
北京 西北地区
上海 青藏地区
5. 连线，下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
课后练习
6．读我国四大地理区域图，回答问题：
B
A
C
D
（1）图中字母所代表的四大地理区域
分别是：A 、B 、
C 、D 。
青藏地区
南方地区
北方地区
西北地区
课后练习
（2）其中B、C两地区的分界线
①是 ，②是 。
秦岭
淮河
（3）四大地理区域中地形以平原和
高原为主的是 ；气候以温带大
陆性气候为主的是 。
C
D
谢谢
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课题 中国的地理差异(第2课时) 单元 第五章 学科 地理 年级 八年级 下册
学习 目标 三维目标：知识与技能：知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。 知道四大地理区域划分的自然、人文原因。 3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。 过程与方法： 运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。 情感态度与价值观： 通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。
重点 1、我国四大地理区域的划分依据； 2、宏观认识“我国的四大地理区域”； 3、秦岭－淮河一线的地理意义。
难点 地理区域的不同划分类型；2、我国四大地理区域的划分依据。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入 影响地理差异的自然地理要素？ 秦岭-淮河的地理意义？
讲授新课 推进新课 区域的划分 活动：学生同桌两一组，探讨区域的划分有哪些方法？ 师：补充区域划分的方法，比如行政区划、经济区域、自然区域等方式，结合地图展示。 活动：学生同桌两一组，探讨区域的划分有哪些方法？ 让学生先思考，再引导，而不是填鸭式教学。 让学生了解到我国自然环境的复杂性。
我国面积辽阔，跨经纬度广，气候类型多，地势高低差异大，根据地理位置、气候特点、人文差异等自然社会条件划分为四大地理区域。 让学生速记四大区域，考察记忆效果。 课堂上，高效记忆。
出示（播放）我国四大区域图
我国地势三级阶梯图
我国我国年降水量分布图
一月等温线分布图 问：西北地区与青藏地区及北方地区界线与季风区与哪条降水量线比较是否相似？这条界线确定的主导因素是什么？ 生讨论：400mm年降水量线，降水。师问：南方地区与北方地区分界线大致与1月那条等温线和多少毫米等等水量线大致一致？这条分界线确定的主导因素是什么？ 生：大致与1月0C度等温线，800毫米等降水量线接近，大致与“秦岭淮河 ”一线相吻合。这条线确定的主导因素气温和降水，即气候。 师问：青藏地区与其他三个地理区域大致与哪两级阶梯的分界线相吻合？确定这条分界线的主导因素是什么？ 生：地势第一级与第二级阶梯分界线大致吻合，确定的主导因素是地势。 小组探究： 要求：
1.四人为一小组，找到：
我国四大区域图
我国地势三级阶梯图
我国我国年降水量分布图
一月等温线分布图
2.一位同学负责一幅图，一起分析：划分界线A、B、C的主导因素是什么？ 让学生掌握看图能力，进行不同地理要素比较分析，培养学生读图、析图的能力。
完成课后活动题 完成课后练习题 巩固练习，让学生真正理解，并记忆深刻。
课堂小结 本节课重点了解了我国的四大地理区域，重点掌握四大地理区域的分界线及其主导因素。
板书
板书设计
第五章 中国的地理差异
北方地区
南方地区
我国的四大地理区域
西北地区
青藏地区
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