六年级下册科学课件-2.4 小苏打和白醋的变化｜教科版 (共28张PPT)

(共29张PPT)
小苏打和白醋的变化
厨房里面有哪些食品调味剂呢？
活动一：观察小苏打和白醋
温馨提示
1在不知情的时候，不能轻易地用手接触实验材料，更不能采用品尝味道的方式来辨别，以免发生意外！
2实验过程中一定要遵循老师提供的实验要求进行安全地操作，实验残留物要放入专门的器皿当中。
我们了解了这两种物质的特点，它们就摆放在我们面前，你还有没有什么别的想法？
活动二：小苏打和白醋混合后的变化
保持安静，取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心地倒入一勺小苏打。
立即盖上一块玻璃片，不准晃动瓶子，不准中途打开盖子。
3. 看产生了什么，听发出了什么声音，触摸集气瓶外壁，又有什么感觉。
4. 边观察边记录，准备汇报。
实验步骤及要求：
我们发现了什么实验现象？

2 有“嘶嘶”的响声。
3 集气瓶外壁有点凉。
1 产生了大量的气泡。
实验结论
小苏打和白醋混合以后，产生了新的物质，说明发生了 变化。
化学
冒出气泡说明小苏打和白醋混合后产生了气体，那我们为什么没有看到它呢？说明它是一种什么气体？
无色、透明
活动三：探究产生了什么气体
1、往瓶子里插入燃烧的火柴，放入一半位置就行，观察到什么现象？

这和把燃烧的火柴伸进一个空瓶子里情况一样吗？
火柴立即熄灭了
不支持燃烧
2、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，会有什么现象呢?
蜡烛上的火熄灭了
再据观察到的现象讨论这种气体比空气重还是轻。
重
气体的主要性质
1、无色、透明；
2、不支持燃烧；
3、比空气重。
科学家经过大量的研究，已经确定这种气体是二氧化碳。
1、二氧化碳是空气的组成部分。
关于二氧化碳气体，你还知道多少？
阅读课本第33页第四段。
2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。
二氧化碳灭火器
3、碳酸饮料中藏有二氧化碳。
5、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生
4、我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳
温室效应
温室效应又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列极其严重问题，引起了全世界各国的关注。
土地干裂
冰川融化
动物“无家可归”
植树造林
冲关我最棒！
1、下列选项，属于小苏打的特点的是（ ）。
A、白色大颗粒 B、都是立方体颗粒
C、粉末状颗粒
2、下列选项，属于白醋的特点的是（ ）。
A、具有咸味 B、白色液体 C、无色液体
3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（ ）。
A、氧气 B、二氧化碳 C、氢气
C
课堂反馈
C
B
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。
A、全部是白醋 B、全部是水
C、是含有新物质的液体
5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（ ）。
A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭
6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（ ）。
A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭
C
B
A
课堂小结
我来说说今天的收获！
只有足够的科学证据，
才能得出正确的判断；
要想得出科学的结论，
需要严密的逻辑推理。
共勉
小苏打和白醋发生反应，除了产生大量的二氧化碳气体，还留下了既不是小苏打又不是白醋的液体，它是什么呢？