【苏科版生物中考复习】 专题二--生 物 与 环 境
文档属性
| 名称 | 【苏科版生物中考复习】 专题二--生 物 与 环 境 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 556.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-01 10:12:00 | ||
图片预览
文档简介
登陆21世纪教育 助您教考全无忧
【苏科版生物中考复习】 专题二——生 物 与 环 境
考纲目标
内容 知识点 目标要求
影响生物生存的环境因素 生物生存的环境条件 了解
生物与生物之间的关系 了解
探究影响生物生存的环境因素 独立操作
生物对环境的影响 生物对环境的影响 了解
生物对环境的适应 生物对环境的适应 了解
生态系统 生态系统的组成 理解
生态系统的类型 了解
生态系统中物质和能量的流动（食物链和食物网） 理解
生态系统中的物质循环和自我稳定调节 理解
知识整合
一、生物的特征
1．生物都有新陈代谢的作用（如：获得营养物质、进行呼吸、排出废物）。
2．生物对外界的刺激都能作出一定的反应（即生物体都有应激性）。
3．生物都有生长、发育、繁殖的现象。
4．生物具有共同的物质基础（生物体的基本组成物质中都有蛋白质和核酸）和结构基础（除病毒外，生物体都是由细胞构成的)。
5．生物都有遗传和变异的特征。
6．生物都能适应环境，也可以影响环境。
（1）环境对生物的影响
生物的生存依赖于一定的环境，环境对生物的生活产生影响。影响生物生活的环境因素有两类，一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。①不同种生物 ②同种生物
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，常见的生物之间的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系等。
（2）生物对环境的适应和影响
生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变着环境。应树立下面三个生物学的基本观点：①生物的适性是普遍存在的；②生物具有与环境相适应的形态结钩和生活方式；③生物与环境是一个整体。
【注意】所有生物的生活都会受到非生物因素和周围其他生物的影响。
二、生态系统
1．生态系统的定义
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
2．生态系统的组成
（1）生物成分：生产者、消费者、分解者。
①生产者：绿色植物是生产者，它们通过光合作用把无机物（主要是水、二氧化碳）合成为有机物（淀粉、蛋启质等），同时也把太阳能转化为化学能贮存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身的生长、生殖提供了营养物质和能源，而且也是人和动物的食物之源。
②消费者：以动植物为食的动物和人是消费者。
③分解者：许多微生物是分解者，它们能够把复杂的有机物分解为简单的无机物，归还到环境中的无机物可以再次被绿色植物等利用。
【易错点】
腐生细菌和真菌属于分解者，病毒只能寄生。因此可知它在生态系统中属于消费者；蚯蚓依靠分解有机物为食，在生态系统中属于分解者。
（2）非生物成分：阳光、空气、水等。
3．生态系统之间的联系
地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。例如，大气中的氧气、二氧化碳、水等物质会随着大气在全球范围内流动，不会局限在某一个生态系统中；另外，动物经常会从一个生态系统转移到另一个生态系统，如鸟类的迁徙，鱼类的洄游等。植物会通过自己的种子、花粉，随着大气运动、水流或动物携带等途径，从一个生态系统到达另一个生态系统。人类的活动更是全球性的，很多生物也随着人类的活动被带到地球上的各个生态系统中。
4．食物链和食物网
食物链：生产者与消费者之间形成的吃与被吃的关系。
食物网：生态系统中多条食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
由于一种生物常以多种食物为食，以及同二种生物又常常被多种消费者取食，这样，多条食物链会交错形成复杂的食物网。
5．生态系统具有一定的自动调节能力
在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例相对稳定。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生物数量多、种类多、食物网结构越复杂的生态系统的调节能力越强。
三、生物圈生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的组成和范围
（1）组成：生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的。
（2）范围：
①大气圈的底部：以海平面为标准，向上lOkm。由多种气体组成，生活着飞行的鸟类与昆虫，以及细菌等微小生物。
②岩石圈的表面：表面为土壤，生活着陆生生物，是一切陆生生物的“立足点”。
③水圈的大部分：以海平面为标准，向下lOkm，为海洋与湖泊，多数生物生活在水层150m以内。
2．生物圈为生物的生存提供基本条件
（1）地球给生物提供了它们生存所需的营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（2）基本条件：
①一定的营养物质：主要由植物的光合作用合成（有机物）。
②一定的自然环境：阳光、空气、水与适宜温度，由太阳、大气网、水圈提供。
③一定的生存空间：主要为岩石圈的表面。
（3）生态系统的类型和特点
生物网中生态系统的类型是多种多样极为丰富的，典型的生态系统有如下几种（见下表）：
生态系统的类型 特点
森林生态系统 湿润地区，生物种类较多
草原生态系统 干旱地区，生物种类较少
海洋生态系统 海洋和海洋生物组成
淡水生态系统 淡水和淡水生物组成
湿地生态系统 多水和过湿条件下形成，例如沼泽
农田生态系统 人工生态系统，生物种类较少
城市生态系统 消费者主要是人。生物种类较少
（4）生物圈的各个生态系统互相联系、互相制约，从而形成一个统一的整体——生物圈，它是最大的生态系统。
（5）“生物圈¨号”实验失败给我们的启迪：
“生物圈Ⅱ号”实验的失败告诉我们，凭借现有的科学技术条件，人类还不能建造一个与地球生物圈一样的，具有一定稳定性的人造生物圈，在茫茫宇宙中，生物圈是人类和其他生物共同的、唯一家园，只有善待和保护她才是我们真正的出路。
（6）人类活动影响生物圈。如乱砍滥伐、乱捕乱猎、过度放牧、环境污染等都直接或间接威胁生物圈的稳定和繁荣。人类目前只拥有地球这个生物圈，我们要保护生物圈。
四、食物链和食物网
1．生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链。
2．在一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。
3．在生态系统中食物和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
【注意】
在书写食物链时，首先一定要写生产者箭头指向取食者，食物链不包括分解者和非生物成分。如：草→兔→狼→虎
【易错点】
1．在食物链中一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。
2．有毒物质可以通过食物链积累，营养级别越高。生物体内积累的有毒物质越多。
3．在生态系统中，各种物质是沿着食物链和食物网不断循环利用，而能量流动是沿着食物链和食物网流向下一个营养级，且在流动过程中是逐渐递减、单
向不循环流动。
五、生态系统具有自动调节能力
生态系统具有一定的调节能力，在一般情况下，生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
【注意】
1．一般来说。生态系统中生物的数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。
2．生态系统的自我调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
3．人类对生态系统的开发利用，一定不要超过这个限度。
【注意】生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。
考点与典例精析
考点一 考查对生物特征的理解
生物有一些共同的特征，除病毒外，生物都有细胞结构，都需要吸收营养物质、呼吸、生长和繁殖、排出体内的废物，对刺激有反应，具有这些特征的才是生物，否则不能称为生物。
例1【2009·绵阳市学业考试】自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物共同特征的是 （ ）
A．生物都能快速运动 B．生物的生活都需要营养
C．生物都能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应
【解析】A动物有运动器官才能运动，因此，运动不是所有生物共同的特征。
例2【2009·潍坊市举煦水平考试】“观察草履虫的生命活动”实验，体现了生物（ ）
A．遗传和变异现象 B．生长发育的特性 C．应激性 D．新陈代谢现象
考点二 生物圈为生物的生存提供了基本条件
生物都生活在一定的环境中，生物圈为生物的生存提供了基本条件，失去了生存的条件，生物就会死亡甚至灭绝。研究生物生存的条件，对保护人类的生活环境有重要作用。
例3【2009·保定市中考】在日常生活中常可以发现，葵花生长朵朵向太阳，水稻遇到干旱会造成严重减产。由此说明的问题是 （ ）
A．葵花受阳光约束，水稻受水约束
B．阳光、水分别是它们生存所需要的基本条件之一
C．它们的生活需要强光和过量的水
D．葵花生长仅仅需要阳光，水稻仅仅需要水分
【解析】B阳光、水分等是生物生存的基本条件，缺少这些基本条件，生物的生存都会受到影响。
考点三 环境对生物的影响
生物的生存依赖于一定的环境，环境对生物的生活、分布产生影响，影响生物生活的环境因素有非生物因素和生物因素。多采用一些实例进行考查。
例4【2008·临沂学业水平考试】2008年奥运帆船比赛地──青岛是一座美丽的城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响 （ ）
A．阳光 B．温度 C．气体 D．盐度
【解析】A 在不同深度的海水中，阳光强弱程度不 同，生长的藻类也不同。说明影响藻类植物分布的主要因素是阳光。
变式题【2008 镇江学业考试】鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是 （ ）
A．光 B．温度 C．水 D．空气
考点四 考查生物对环境的适应和影响
生物与环境的相互影响、相互作用，不能错误的理解生物只单纯地适应环境，不能影响环境，其相互关系是：生物对环境适应是普遍存在的；生物与环境是相互影响的；生物与环境是统一的整体。
例5【2009·黔表南州攀照统一考试】俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了 （ ）
A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境
C．环境能影响生物的生 D．生物与环境可以相互影响
【解析】A 高大的树木蒸腾作用旺盛，水分蒸发需要吸收大量的热量，使树下的温度比周围环境的温度低，人在树下感觉更凉爽。蚁穴使河堤疏松，洪水季节水的压力增大，使河堤更容易溃口造成洪灾。上述都是生物影响环境的典型事例。
变式题【2008·常德毕业学业考试】生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是 （ ）
A．夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B．蚯蚓能使土壤疏松
C．鸟类迁徙 D．沙漠中的仙人掌，叶退化成
考点五 考查食物链和食物网中的物质和能量流动
通过分析物质和能量沿着食物链和食物网的流动写出食物网和食物链。有毒物质可以通过食物链富集，营养级别越高的生物，积累的有毒物质越多。
例6【2009·锦州商学业考试】图3—1为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是 （ ）
A．甲一乙一丙一丁 B．丙一丁一甲一乙
C．丙一丁一乙一甲 D．丁一丙一乙一甲
【解析】C本题实质是考查对正确的食物链的确定。在食物链中生产者的数量最多，生物在食物链中的营养级别越高，生物的数量越少。
考点六 考查对生态系统的理解和分析
生态系统的知识是生物学的重点知识，常用多种方式考查，尤其以识图综合题居多。研究生态系统就是研究人类生存环境的一个缩影。食物链中的任何一个环节出现问题，都会导致生态平衡失调。
例7【2009·锦州市学业考试】下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是（ ）
A．高梁和大豆 B．猎豹和猕猴 C．莲花和紫菜 D．丹顶鹤和仙人掌
【解析】A 高粱和大豆可以生活在同一农田生态系统。丹顶鹤的生活环境的湿地生态系统，仙人掌生活在沙漠，莲生活在淡水中，紫菜生活在海洋里。猎豹生活在草原上，猕猴生活在森林里。
考点七 用实验的方法探究生态系统的调节能力
通过设计实验方案或完善实验方案来考查学生的实验能力和分析能力。
例8【2009·黄冈模拟】某市区的一条取水河曾因污染而失去应有的生态功能。近年来，由于当地政府加强了对该河的综合治理，使该河的生态系统又得到了重新恢复和改善。如今，两岸花红柳绿，鱼游虾戏，成了市内一道亮丽的风景线。然而，河水的质量到底如何 河里的鱼虾是否可以安全食用 对于这些问题，该市内某中学的几位同学开展了一项调查研究。他们首先选取该河中5种不同的生物，对它们消化道内的食物组成进行了分析；然后又请当地环保部门的专家对这5种生物体内某种有毒物质（在生物体内不易分解）的含量进行了测定；最后将研究数据整理绘制成下表；
生物种类 消化道内食物组成 千克体重某种有毒物质含量／mg
某鱼 小虾 97
河蚌 水蚤、小球藻 55
小球藻 4
小虾 水蚤、小球藻 32
水蚤 小球藻 16
请根据表中内容，分析回答：
（1）在该生态系统中，最重要的生物成分是：_______________________________。
（2）写出一条最长的食物链：____________________________________________。
（3）根据表中生物间的相互关系，请解释该河中某鱼体内的有毒物质含量为什么最高？__________________________________________________________________ 。
（4）如果人们在该河中大量地捕鱼捉虾，从生态学的角度看，将会造成的后果是什么？_________________________________________________________________。
（5）根据生态学原理及目前状况，你认为对该河还应该如何治理？（至少写2条）_________________________________________________________________。
【答案】（1）小球藻 （2）小球藻一水蚤一小虾一某鱼 （3）生态系统中，有毒物质沿着食物链富集，生物在食物链中的营养等级越高，有毒物质含量越大。（4）捕鱼捉虾的结果是食物链被中断，生态系统的平衡被打破，生态系统将会遭到毁灭性破坏。（5）禁止排污，增加水体中生物的种类，稳定生态系统。
【解析】根据消化道内的食物组成可以发现有生物在食物链中处在相同的营养等级上，所以最长的食物链不一定是所有生物的累加。
模拟精炼
1．下列选项中，不属于生物的是 （ ）
A．流感病毒 B．飞机 C．草履虫 D．鱼
2．一棵小树由小长大，并能开花结果，反映出的生命特征是 （ ）
A．对刺激能做出反应 B．能排出体内产生的废物
C．能生长和繁殖 D．能进行呼吸
3．向日葵的茎一般都向光生长。这说明生物能够 （ ）
A．进行新陈代谢 B．对外界刺激做出一定的反应
C．繁殖下一代 D．由小长大
4．观察生活在北极的极地狐和非洲沙漠的大耳狐，它们耳朵的大小不同，如图M2--1所示。这与它们生 活地区的哪种非生物因素有关 （ ）
A．水 B．空气 C．温度 D．气候
5．把大小两种草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于
（ ）
A．合作 B．捕食 C．竞争 D．寄生
6．在大自然中，生物在生存发展中不断适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 （ ）
A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜
C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤
7．某同学做了植物对空气湿度影响的探究活动，下列根据测量结果绘制的曲线图最可能是__________________，草地一天湿度变化曲线图的是______________。
8．为了适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防止水分散失的结构是 （ ）
A．外骨骼 B．翅 C．气管 D．足
9． 樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现 象可说明 （ ）
A．环境能适应生物 B．环境不能影响生物
C．生物能适应环境 D．生物不能影响环境
10．红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥，有效地防止海浪对海岸海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于 （ ）
A．生物对环境的依赖 B．生物对环境的影响
C．生物对环境的适应 D．环境对生物的影响
11．下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是 （ ）
A．菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低有直接关系
B．影响生物生活的生物因素仅指不同生物之间的相互作用
C．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
D．生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境
12．下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是 （ ）
A．狐吃兔子，兔子吃草 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C．蝗螂捕蝉，黄雀在后 D．猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
13．下列做法对于保护农田生态系统不利的是①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫 ③多施农家肥料④捕杀簿蛇 ⑤大而积单一种植 ⑥严禁捕捉青蛙 （ ）
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤ D．①③⑥
14．下列对于生态平衡理解正确的是 （ ）
A．生态系统中各种生物数量保持相等
B．生态系统中各种生物数量和所占比例保持不变
C．生态系统中各种生物数量和所占比例维持相对稳定的状态
D．生态系统中各种生物数量和所占比例不断大幅度变化
15．生态系统的组成是 （ ）
A．生产者、消费者、分解者 B．非生物部分和生物部分
C．阳光、空气、水、土壤、温度 D．植物和动物
16．到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离 南极外，还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为南极 （ ）
A．分解者很少 B．没有消费者 C．缺乏必要的治污设施 D．温度太低
17．下列关于生态系统的叙述正确的是 （ ）
A．生物与环境形成的整体叫做生态系统
B．地球是最大的生态系统
C．生态系统的组成主要有生产者、消费者和分解者
D．一个生态系统中有许多条食物链，各条食物链并不是孤立存在的
18．下列关于生态系统的叙述，正确的是 （ ）
A．生物圈是最大的生态系统，它由地球上所有的生产者，消费者还有分解者组成
B．在自然生态系统中，各种生物的数量都应该维持在相等状态
C．自然生态系统中，消费者体内的能量的最终来源是生产者所储存盼化学能
D．个生态系统遭到严重破坏的主要标志是生产者大量减少
19．苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是 （ ）
A．能有效蓄水、吸污、净化水质．
B．能调节区域小气候
C．是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的
D．是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地
20．如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数最关系如图M2—3所示，在一段时间内，若乙的数最增加，则会引起( )
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
21．假定在一个由草原、兔和狐组成的相对封闭的生态系统中，把狐消灭了。兔群的数 量变化将会如图M2—4所示的哪一曲线 （ ）
22．某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最 可能的食物链构成是 （ ）
生物体 A B C D E
有机汞浓度(ppm) 0.05 7 0.51 68 0.39
A．D→B→C→E→A B．D→B→C→A
↓
C E
C． A B→D D．A→E→C→B →D
E
23．下列是生物对环境影响的实例是 （ ）
①蚯蚓在土壤中活动，改良土壤疏松②沙漠栽种植物可以防风固沙 ③在沙漠生长的植物根系发达④毒蛇的颜色鲜艳 ⑤枫树在秋天落叶
A．①② B．④⑤ C．①③ D．②④
24．图M2—5为某地区青蛙数量的变化情况，导致青蛙数量减少的原因不正确的 （ ）
A．天敌数量的减少 B．农药的大量使用 C．降雨量的减少 D．人类的大量捕杀
25．在正常情况下，某生态系统中兔数量的变化，用下列图形表示，其中正确的是 （ ）
26．“一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为 （ ）
A．虎性情孤独，不群居 B．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
C．虎所需的生活空间很小 D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少
27．某校学生要开展设计制作小生态瓶活动，你认为评价其设计制作水平的主要标准是（ ）
A．生态系统中生物存活时间的长短 B．生态系统营养结构的复杂程度
C．生态系统有机物积累的速度 D．生态系统的成分是否正确
28．【2009·烟台】假如某生态系统只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如图K3-7所示，那么该生态系统中的杂食性动物是 ( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．甲和丙
29．【2009·恩施】如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图M2—12所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起： ( )
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
30．【2009·锦州】图M2—13为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是 ( )
A．甲→乙→丙→丁
B．丙→丁→甲→乙
C．丙→丁→乙→甲
D．丁→丙→乙→甲
31．蚯蚓生活在土壤中，能从土壤中获得所需要的营养物质，这说明生物能_________，蚯蚓的活动能使土壤肥沃，说明生物能_________________。
32．（1）某学习小组的设计方案是：在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土，另一侧放人干燥的土，将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的分布情况。他们研究的变量是____。
在进行设计时，不仅保证了实验变量的唯一，还考虑设置______________。
（2）小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图M2—6所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是 （ ）
地点 鼠妇只数
水泥路上 0
水槽边的石头下 24
种花的湿花盆下 18
干草地中 2
A．阳光克足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
33．图M2—7是某生态系统示意图，请据图回答：
（1）该生态系统中的生产者是______________。
（3）该生态系统中有_____条食物链，其中最复杂的一条食物链是_____________。
（3）图中兔与鹰之间的关系是_____________。
（4）生态系统之所以能够保持相对稳定，是因为生态系统具有____________的能力
34．下面是某生态系统中的食物网简图。请据图M2—8回答有关问题：
（1）该食物网由________条食物链组成。该食物网和_________________一起，构成了该生态系统中的生物部分。
（2）写出其中最长的一条食物链
（3）正常情况下，图中数量最少的生物是_____，这是因为食物链中能量流动是 __________，上一营养级只能把其获得能量的_________传给下一营养级，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是_________。
（4）生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于_______________之中，其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的________能力。
（5）若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是______。
35．下列事例中最能够体现生物与环境之间的何种
关系
①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”_____________________________________；
②“千里之堤，溃于蚁穴”_________________________________________________；
③仙人掌的叶变为刺，茎肉质化，有利于减少水分的蒸发______________________；
④水泥地面的温度比公园草地上的要高几度________________________________。
36．图M2—9是某市郊农田近几年两栖动物青蛙的数量统计表请思考下列问题：
（1）从1998年到2000年，由于环境因素的影响，农田青蛙减少了一半，请你分析这些环境因素是什________________________________________。
（2）为了减少杀虫剂对人类健康的影响，可利用青蛙消灭害虫，请你帮助农民制定保护青蛙的措施。__________________________。
37．在生态系统中，生物与生物之问存在着多种关系。请将下列表示生物之间关系的序号填在表中相应 的空格内。
备选答案：①捕食关系 ②共生关系 ③寄生关系④合作关系 ⑤竞争关系
生物 大豆与根瘤菌 噬菌体与细菌 杂草与水稻 猎豹与羚羊
关系
38．图M2—10中，图(一)表示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图(二)表示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题。
（1）图（一）中的[B]水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点，被称为__________动物；[ C ]是蜻蜒的幼虫，它的发育过程属于_______________发育。
（2）图（二）中，能够表示食物链中[D]小鱼体内有机物总量的直方图的是________；图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是[ ]_______________。
（3）图（一）要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是__________________。
答 案:
1．B 2．C 3．B 4．C 5．C 6．B 7．AB B 8．A 9．C 10．C 11．D 12．A 13．C 14．C 15．B 16．A 17．D 18．D 19．C 20．A 21．D 22．C 23.A 24.C
25. B 26. D 27. A 28.C 29.A 30.C
31．适应环境 影响环境
32．(1)土壤的潮湿与干燥重复
(2)B
33．(1)草
(2)5 草→鼠→蛇→鹰
(3)吃与被吃
(4)自我调节
34．(1)4 分解者 (2)草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
(3)鹰 逐级减少 一部分 草
(4)动态平衡 自我调节
(5)鹰
35．①环境影响生物
②生物影响环境
③生物适宜环境
④生物影响环境
36．(1)喷洒农药、水污染、农田被侵占等
(2)禁止喷洒农药，采用生物防治害虫；防治水污染；禁止人为的捕杀青蛙；保护 农田等等。
37．②③⑤①
38．(1)甲壳(或节肢动物；或无脊椎动物) 不完全变态(或变态)
(2)甲[E]大鱼
(3)非生物部分、分解者(非生物部分可以答出阳光、水、空气等但不能少于三种条件)
M2--1
图M2—2
图M2—3
M2—4
M2—5
图M2—5
图M2—11
M2—12
M2—13
M2—6
图M2—7
M2—8
图M2—9
M2—10
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 12 页 （共 13 页） 版权所有@21世纪教育网
【苏科版生物中考复习】 专题二——生 物 与 环 境
考纲目标
内容 知识点 目标要求
影响生物生存的环境因素 生物生存的环境条件 了解
生物与生物之间的关系 了解
探究影响生物生存的环境因素 独立操作
生物对环境的影响 生物对环境的影响 了解
生物对环境的适应 生物对环境的适应 了解
生态系统 生态系统的组成 理解
生态系统的类型 了解
生态系统中物质和能量的流动（食物链和食物网） 理解
生态系统中的物质循环和自我稳定调节 理解
知识整合
一、生物的特征
1．生物都有新陈代谢的作用（如：获得营养物质、进行呼吸、排出废物）。
2．生物对外界的刺激都能作出一定的反应（即生物体都有应激性）。
3．生物都有生长、发育、繁殖的现象。
4．生物具有共同的物质基础（生物体的基本组成物质中都有蛋白质和核酸）和结构基础（除病毒外，生物体都是由细胞构成的)。
5．生物都有遗传和变异的特征。
6．生物都能适应环境，也可以影响环境。
（1）环境对生物的影响
生物的生存依赖于一定的环境，环境对生物的生活产生影响。影响生物生活的环境因素有两类，一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。①不同种生物 ②同种生物
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，常见的生物之间的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系等。
（2）生物对环境的适应和影响
生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变着环境。应树立下面三个生物学的基本观点：①生物的适性是普遍存在的；②生物具有与环境相适应的形态结钩和生活方式；③生物与环境是一个整体。
【注意】所有生物的生活都会受到非生物因素和周围其他生物的影响。
二、生态系统
1．生态系统的定义
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
2．生态系统的组成
（1）生物成分：生产者、消费者、分解者。
①生产者：绿色植物是生产者，它们通过光合作用把无机物（主要是水、二氧化碳）合成为有机物（淀粉、蛋启质等），同时也把太阳能转化为化学能贮存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身的生长、生殖提供了营养物质和能源，而且也是人和动物的食物之源。
②消费者：以动植物为食的动物和人是消费者。
③分解者：许多微生物是分解者，它们能够把复杂的有机物分解为简单的无机物，归还到环境中的无机物可以再次被绿色植物等利用。
【易错点】
腐生细菌和真菌属于分解者，病毒只能寄生。因此可知它在生态系统中属于消费者；蚯蚓依靠分解有机物为食，在生态系统中属于分解者。
（2）非生物成分：阳光、空气、水等。
3．生态系统之间的联系
地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。例如，大气中的氧气、二氧化碳、水等物质会随着大气在全球范围内流动，不会局限在某一个生态系统中；另外，动物经常会从一个生态系统转移到另一个生态系统，如鸟类的迁徙，鱼类的洄游等。植物会通过自己的种子、花粉，随着大气运动、水流或动物携带等途径，从一个生态系统到达另一个生态系统。人类的活动更是全球性的，很多生物也随着人类的活动被带到地球上的各个生态系统中。
4．食物链和食物网
食物链：生产者与消费者之间形成的吃与被吃的关系。
食物网：生态系统中多条食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
由于一种生物常以多种食物为食，以及同二种生物又常常被多种消费者取食，这样，多条食物链会交错形成复杂的食物网。
5．生态系统具有一定的自动调节能力
在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例相对稳定。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生物数量多、种类多、食物网结构越复杂的生态系统的调节能力越强。
三、生物圈生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的组成和范围
（1）组成：生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的。
（2）范围：
①大气圈的底部：以海平面为标准，向上lOkm。由多种气体组成，生活着飞行的鸟类与昆虫，以及细菌等微小生物。
②岩石圈的表面：表面为土壤，生活着陆生生物，是一切陆生生物的“立足点”。
③水圈的大部分：以海平面为标准，向下lOkm，为海洋与湖泊，多数生物生活在水层150m以内。
2．生物圈为生物的生存提供基本条件
（1）地球给生物提供了它们生存所需的营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（2）基本条件：
①一定的营养物质：主要由植物的光合作用合成（有机物）。
②一定的自然环境：阳光、空气、水与适宜温度，由太阳、大气网、水圈提供。
③一定的生存空间：主要为岩石圈的表面。
（3）生态系统的类型和特点
生物网中生态系统的类型是多种多样极为丰富的，典型的生态系统有如下几种（见下表）：
生态系统的类型 特点
森林生态系统 湿润地区，生物种类较多
草原生态系统 干旱地区，生物种类较少
海洋生态系统 海洋和海洋生物组成
淡水生态系统 淡水和淡水生物组成
湿地生态系统 多水和过湿条件下形成，例如沼泽
农田生态系统 人工生态系统，生物种类较少
城市生态系统 消费者主要是人。生物种类较少
（4）生物圈的各个生态系统互相联系、互相制约，从而形成一个统一的整体——生物圈，它是最大的生态系统。
（5）“生物圈¨号”实验失败给我们的启迪：
“生物圈Ⅱ号”实验的失败告诉我们，凭借现有的科学技术条件，人类还不能建造一个与地球生物圈一样的，具有一定稳定性的人造生物圈，在茫茫宇宙中，生物圈是人类和其他生物共同的、唯一家园，只有善待和保护她才是我们真正的出路。
（6）人类活动影响生物圈。如乱砍滥伐、乱捕乱猎、过度放牧、环境污染等都直接或间接威胁生物圈的稳定和繁荣。人类目前只拥有地球这个生物圈，我们要保护生物圈。
四、食物链和食物网
1．生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链。
2．在一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。
3．在生态系统中食物和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
【注意】
在书写食物链时，首先一定要写生产者箭头指向取食者，食物链不包括分解者和非生物成分。如：草→兔→狼→虎
【易错点】
1．在食物链中一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。
2．有毒物质可以通过食物链积累，营养级别越高。生物体内积累的有毒物质越多。
3．在生态系统中，各种物质是沿着食物链和食物网不断循环利用，而能量流动是沿着食物链和食物网流向下一个营养级，且在流动过程中是逐渐递减、单
向不循环流动。
五、生态系统具有自动调节能力
生态系统具有一定的调节能力，在一般情况下，生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
【注意】
1．一般来说。生态系统中生物的数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。
2．生态系统的自我调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
3．人类对生态系统的开发利用，一定不要超过这个限度。
【注意】生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。
考点与典例精析
考点一 考查对生物特征的理解
生物有一些共同的特征，除病毒外，生物都有细胞结构，都需要吸收营养物质、呼吸、生长和繁殖、排出体内的废物，对刺激有反应，具有这些特征的才是生物，否则不能称为生物。
例1【2009·绵阳市学业考试】自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物共同特征的是 （ ）
A．生物都能快速运动 B．生物的生活都需要营养
C．生物都能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应
【解析】A动物有运动器官才能运动，因此，运动不是所有生物共同的特征。
例2【2009·潍坊市举煦水平考试】“观察草履虫的生命活动”实验，体现了生物（ ）
A．遗传和变异现象 B．生长发育的特性 C．应激性 D．新陈代谢现象
考点二 生物圈为生物的生存提供了基本条件
生物都生活在一定的环境中，生物圈为生物的生存提供了基本条件，失去了生存的条件，生物就会死亡甚至灭绝。研究生物生存的条件，对保护人类的生活环境有重要作用。
例3【2009·保定市中考】在日常生活中常可以发现，葵花生长朵朵向太阳，水稻遇到干旱会造成严重减产。由此说明的问题是 （ ）
A．葵花受阳光约束，水稻受水约束
B．阳光、水分别是它们生存所需要的基本条件之一
C．它们的生活需要强光和过量的水
D．葵花生长仅仅需要阳光，水稻仅仅需要水分
【解析】B阳光、水分等是生物生存的基本条件，缺少这些基本条件，生物的生存都会受到影响。
考点三 环境对生物的影响
生物的生存依赖于一定的环境，环境对生物的生活、分布产生影响，影响生物生活的环境因素有非生物因素和生物因素。多采用一些实例进行考查。
例4【2008·临沂学业水平考试】2008年奥运帆船比赛地──青岛是一座美丽的城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响 （ ）
A．阳光 B．温度 C．气体 D．盐度
【解析】A 在不同深度的海水中，阳光强弱程度不 同，生长的藻类也不同。说明影响藻类植物分布的主要因素是阳光。
变式题【2008 镇江学业考试】鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是 （ ）
A．光 B．温度 C．水 D．空气
考点四 考查生物对环境的适应和影响
生物与环境的相互影响、相互作用，不能错误的理解生物只单纯地适应环境，不能影响环境，其相互关系是：生物对环境适应是普遍存在的；生物与环境是相互影响的；生物与环境是统一的整体。
例5【2009·黔表南州攀照统一考试】俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了 （ ）
A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境
C．环境能影响生物的生 D．生物与环境可以相互影响
【解析】A 高大的树木蒸腾作用旺盛，水分蒸发需要吸收大量的热量，使树下的温度比周围环境的温度低，人在树下感觉更凉爽。蚁穴使河堤疏松，洪水季节水的压力增大，使河堤更容易溃口造成洪灾。上述都是生物影响环境的典型事例。
变式题【2008·常德毕业学业考试】生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是 （ ）
A．夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B．蚯蚓能使土壤疏松
C．鸟类迁徙 D．沙漠中的仙人掌，叶退化成
考点五 考查食物链和食物网中的物质和能量流动
通过分析物质和能量沿着食物链和食物网的流动写出食物网和食物链。有毒物质可以通过食物链富集，营养级别越高的生物，积累的有毒物质越多。
例6【2009·锦州商学业考试】图3—1为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是 （ ）
A．甲一乙一丙一丁 B．丙一丁一甲一乙
C．丙一丁一乙一甲 D．丁一丙一乙一甲
【解析】C本题实质是考查对正确的食物链的确定。在食物链中生产者的数量最多，生物在食物链中的营养级别越高，生物的数量越少。
考点六 考查对生态系统的理解和分析
生态系统的知识是生物学的重点知识，常用多种方式考查，尤其以识图综合题居多。研究生态系统就是研究人类生存环境的一个缩影。食物链中的任何一个环节出现问题，都会导致生态平衡失调。
例7【2009·锦州市学业考试】下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是（ ）
A．高梁和大豆 B．猎豹和猕猴 C．莲花和紫菜 D．丹顶鹤和仙人掌
【解析】A 高粱和大豆可以生活在同一农田生态系统。丹顶鹤的生活环境的湿地生态系统，仙人掌生活在沙漠，莲生活在淡水中，紫菜生活在海洋里。猎豹生活在草原上，猕猴生活在森林里。
考点七 用实验的方法探究生态系统的调节能力
通过设计实验方案或完善实验方案来考查学生的实验能力和分析能力。
例8【2009·黄冈模拟】某市区的一条取水河曾因污染而失去应有的生态功能。近年来，由于当地政府加强了对该河的综合治理，使该河的生态系统又得到了重新恢复和改善。如今，两岸花红柳绿，鱼游虾戏，成了市内一道亮丽的风景线。然而，河水的质量到底如何 河里的鱼虾是否可以安全食用 对于这些问题，该市内某中学的几位同学开展了一项调查研究。他们首先选取该河中5种不同的生物，对它们消化道内的食物组成进行了分析；然后又请当地环保部门的专家对这5种生物体内某种有毒物质（在生物体内不易分解）的含量进行了测定；最后将研究数据整理绘制成下表；
生物种类 消化道内食物组成 千克体重某种有毒物质含量／mg
某鱼 小虾 97
河蚌 水蚤、小球藻 55
小球藻 4
小虾 水蚤、小球藻 32
水蚤 小球藻 16
请根据表中内容，分析回答：
（1）在该生态系统中，最重要的生物成分是：_______________________________。
（2）写出一条最长的食物链：____________________________________________。
（3）根据表中生物间的相互关系，请解释该河中某鱼体内的有毒物质含量为什么最高？__________________________________________________________________ 。
（4）如果人们在该河中大量地捕鱼捉虾，从生态学的角度看，将会造成的后果是什么？_________________________________________________________________。
（5）根据生态学原理及目前状况，你认为对该河还应该如何治理？（至少写2条）_________________________________________________________________。
【答案】（1）小球藻 （2）小球藻一水蚤一小虾一某鱼 （3）生态系统中，有毒物质沿着食物链富集，生物在食物链中的营养等级越高，有毒物质含量越大。（4）捕鱼捉虾的结果是食物链被中断，生态系统的平衡被打破，生态系统将会遭到毁灭性破坏。（5）禁止排污，增加水体中生物的种类，稳定生态系统。
【解析】根据消化道内的食物组成可以发现有生物在食物链中处在相同的营养等级上，所以最长的食物链不一定是所有生物的累加。
模拟精炼
1．下列选项中，不属于生物的是 （ ）
A．流感病毒 B．飞机 C．草履虫 D．鱼
2．一棵小树由小长大，并能开花结果，反映出的生命特征是 （ ）
A．对刺激能做出反应 B．能排出体内产生的废物
C．能生长和繁殖 D．能进行呼吸
3．向日葵的茎一般都向光生长。这说明生物能够 （ ）
A．进行新陈代谢 B．对外界刺激做出一定的反应
C．繁殖下一代 D．由小长大
4．观察生活在北极的极地狐和非洲沙漠的大耳狐，它们耳朵的大小不同，如图M2--1所示。这与它们生 活地区的哪种非生物因素有关 （ ）
A．水 B．空气 C．温度 D．气候
5．把大小两种草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于
（ ）
A．合作 B．捕食 C．竞争 D．寄生
6．在大自然中，生物在生存发展中不断适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 （ ）
A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜
C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤
7．某同学做了植物对空气湿度影响的探究活动，下列根据测量结果绘制的曲线图最可能是__________________，草地一天湿度变化曲线图的是______________。
8．为了适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防止水分散失的结构是 （ ）
A．外骨骼 B．翅 C．气管 D．足
9． 樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现 象可说明 （ ）
A．环境能适应生物 B．环境不能影响生物
C．生物能适应环境 D．生物不能影响环境
10．红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥，有效地防止海浪对海岸海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于 （ ）
A．生物对环境的依赖 B．生物对环境的影响
C．生物对环境的适应 D．环境对生物的影响
11．下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是 （ ）
A．菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低有直接关系
B．影响生物生活的生物因素仅指不同生物之间的相互作用
C．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
D．生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境
12．下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是 （ ）
A．狐吃兔子，兔子吃草 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C．蝗螂捕蝉，黄雀在后 D．猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
13．下列做法对于保护农田生态系统不利的是①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫 ③多施农家肥料④捕杀簿蛇 ⑤大而积单一种植 ⑥严禁捕捉青蛙 （ ）
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤ D．①③⑥
14．下列对于生态平衡理解正确的是 （ ）
A．生态系统中各种生物数量保持相等
B．生态系统中各种生物数量和所占比例保持不变
C．生态系统中各种生物数量和所占比例维持相对稳定的状态
D．生态系统中各种生物数量和所占比例不断大幅度变化
15．生态系统的组成是 （ ）
A．生产者、消费者、分解者 B．非生物部分和生物部分
C．阳光、空气、水、土壤、温度 D．植物和动物
16．到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离 南极外，还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为南极 （ ）
A．分解者很少 B．没有消费者 C．缺乏必要的治污设施 D．温度太低
17．下列关于生态系统的叙述正确的是 （ ）
A．生物与环境形成的整体叫做生态系统
B．地球是最大的生态系统
C．生态系统的组成主要有生产者、消费者和分解者
D．一个生态系统中有许多条食物链，各条食物链并不是孤立存在的
18．下列关于生态系统的叙述，正确的是 （ ）
A．生物圈是最大的生态系统，它由地球上所有的生产者，消费者还有分解者组成
B．在自然生态系统中，各种生物的数量都应该维持在相等状态
C．自然生态系统中，消费者体内的能量的最终来源是生产者所储存盼化学能
D．个生态系统遭到严重破坏的主要标志是生产者大量减少
19．苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是 （ ）
A．能有效蓄水、吸污、净化水质．
B．能调节区域小气候
C．是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的
D．是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地
20．如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数最关系如图M2—3所示，在一段时间内，若乙的数最增加，则会引起( )
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
21．假定在一个由草原、兔和狐组成的相对封闭的生态系统中，把狐消灭了。兔群的数 量变化将会如图M2—4所示的哪一曲线 （ ）
22．某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最 可能的食物链构成是 （ ）
生物体 A B C D E
有机汞浓度(ppm) 0.05 7 0.51 68 0.39
A．D→B→C→E→A B．D→B→C→A
↓
C E
C． A B→D D．A→E→C→B →D
E
23．下列是生物对环境影响的实例是 （ ）
①蚯蚓在土壤中活动，改良土壤疏松②沙漠栽种植物可以防风固沙 ③在沙漠生长的植物根系发达④毒蛇的颜色鲜艳 ⑤枫树在秋天落叶
A．①② B．④⑤ C．①③ D．②④
24．图M2—5为某地区青蛙数量的变化情况，导致青蛙数量减少的原因不正确的 （ ）
A．天敌数量的减少 B．农药的大量使用 C．降雨量的减少 D．人类的大量捕杀
25．在正常情况下，某生态系统中兔数量的变化，用下列图形表示，其中正确的是 （ ）
26．“一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为 （ ）
A．虎性情孤独，不群居 B．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
C．虎所需的生活空间很小 D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少
27．某校学生要开展设计制作小生态瓶活动，你认为评价其设计制作水平的主要标准是（ ）
A．生态系统中生物存活时间的长短 B．生态系统营养结构的复杂程度
C．生态系统有机物积累的速度 D．生态系统的成分是否正确
28．【2009·烟台】假如某生态系统只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如图K3-7所示，那么该生态系统中的杂食性动物是 ( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．甲和丙
29．【2009·恩施】如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图M2—12所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起： ( )
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
30．【2009·锦州】图M2—13为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是 ( )
A．甲→乙→丙→丁
B．丙→丁→甲→乙
C．丙→丁→乙→甲
D．丁→丙→乙→甲
31．蚯蚓生活在土壤中，能从土壤中获得所需要的营养物质，这说明生物能_________，蚯蚓的活动能使土壤肥沃，说明生物能_________________。
32．（1）某学习小组的设计方案是：在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土，另一侧放人干燥的土，将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的分布情况。他们研究的变量是____。
在进行设计时，不仅保证了实验变量的唯一，还考虑设置______________。
（2）小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图M2—6所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是 （ ）
地点 鼠妇只数
水泥路上 0
水槽边的石头下 24
种花的湿花盆下 18
干草地中 2
A．阳光克足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
33．图M2—7是某生态系统示意图，请据图回答：
（1）该生态系统中的生产者是______________。
（3）该生态系统中有_____条食物链，其中最复杂的一条食物链是_____________。
（3）图中兔与鹰之间的关系是_____________。
（4）生态系统之所以能够保持相对稳定，是因为生态系统具有____________的能力
34．下面是某生态系统中的食物网简图。请据图M2—8回答有关问题：
（1）该食物网由________条食物链组成。该食物网和_________________一起，构成了该生态系统中的生物部分。
（2）写出其中最长的一条食物链
（3）正常情况下，图中数量最少的生物是_____，这是因为食物链中能量流动是 __________，上一营养级只能把其获得能量的_________传给下一营养级，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是_________。
（4）生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于_______________之中，其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的________能力。
（5）若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是______。
35．下列事例中最能够体现生物与环境之间的何种
关系
①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”_____________________________________；
②“千里之堤，溃于蚁穴”_________________________________________________；
③仙人掌的叶变为刺，茎肉质化，有利于减少水分的蒸发______________________；
④水泥地面的温度比公园草地上的要高几度________________________________。
36．图M2—9是某市郊农田近几年两栖动物青蛙的数量统计表请思考下列问题：
（1）从1998年到2000年，由于环境因素的影响，农田青蛙减少了一半，请你分析这些环境因素是什________________________________________。
（2）为了减少杀虫剂对人类健康的影响，可利用青蛙消灭害虫，请你帮助农民制定保护青蛙的措施。__________________________。
37．在生态系统中，生物与生物之问存在着多种关系。请将下列表示生物之间关系的序号填在表中相应 的空格内。
备选答案：①捕食关系 ②共生关系 ③寄生关系④合作关系 ⑤竞争关系
生物 大豆与根瘤菌 噬菌体与细菌 杂草与水稻 猎豹与羚羊
关系
38．图M2—10中，图(一)表示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图(二)表示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题。
（1）图（一）中的[B]水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点，被称为__________动物；[ C ]是蜻蜒的幼虫，它的发育过程属于_______________发育。
（2）图（二）中，能够表示食物链中[D]小鱼体内有机物总量的直方图的是________；图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是[ ]_______________。
（3）图（一）要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是__________________。
答 案:
1．B 2．C 3．B 4．C 5．C 6．B 7．AB B 8．A 9．C 10．C 11．D 12．A 13．C 14．C 15．B 16．A 17．D 18．D 19．C 20．A 21．D 22．C 23.A 24.C
25. B 26. D 27. A 28.C 29.A 30.C
31．适应环境 影响环境
32．(1)土壤的潮湿与干燥重复
(2)B
33．(1)草
(2)5 草→鼠→蛇→鹰
(3)吃与被吃
(4)自我调节
34．(1)4 分解者 (2)草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
(3)鹰 逐级减少 一部分 草
(4)动态平衡 自我调节
(5)鹰
35．①环境影响生物
②生物影响环境
③生物适宜环境
④生物影响环境
36．(1)喷洒农药、水污染、农田被侵占等
(2)禁止喷洒农药，采用生物防治害虫；防治水污染；禁止人为的捕杀青蛙；保护 农田等等。
37．②③⑤①
38．(1)甲壳(或节肢动物；或无脊椎动物) 不完全变态(或变态)
(2)甲[E]大鱼
(3)非生物部分、分解者(非生物部分可以答出阳光、水、空气等但不能少于三种条件)
M2--1
图M2—2
图M2—3
M2—4
M2—5
图M2—5
图M2—11
M2—12
M2—13
M2—6
图M2—7
M2—8
图M2—9
M2—10
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 12 页 （共 13 页） 版权所有@21世纪教育网