2010高考预测系列试题（生物）

2010年网站高考预测系列试题
【生物】高考预测试题（1）·选择题
第一组
1.右图表示将某种植物放在不同浓度CO2环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线。a点与b点相比，a点时叶肉细胞中C3的含量是（ ）
A．高 B.低
C．基本相同 D.无法比较
2.下列关于细胞器的叙述不正确的是（ ）
A．神经细胞合成糖蛋白需要核糖体、内质网、高尔基体的参与
B．硝化细菌没有线粒体，不能将丙酮酸彻底氧化分解
C．核糖体是分布最广泛的一种细胞器，是氨基酸脱水缩合的场所
D．高尔基体在植物和动物细胞中可以执行不同的功能
3.下列关于微生物的叙述错误的是（ ）
A．圆褐固氮菌能将无机氮转化为NH3，是自养型生物
B．硝化细菌能利用NH3中的能量，是化能自养型生物，是生态系统中的生产者
C．蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用，有核糖体、细胞膜和细胞壁等结构
D．酵母菌的基因的编码区有内含子和外显子之分，而乳酸菌无此之分
4.假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍，右图表示λ值随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是 （ ）
A．0-a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型
B．a-b年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型
C．b-c年，种群数量增加，种群呈“S”型增长
D．c-d年，种群数量增加，种群呈“J”型增长
5.在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d, E和e ，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。该细胞在发生有丝分裂交换后，产生的子细胞的基因型可能是（ ）
①DdEeFf
②DDEEFf 、ddeeFf
③DEF、DEf、deF、def
④DdEeFF、DdEeff

A．③ B．①②③ C．② D．①④
【答案解析】
1. [答案]A
[解析]本题考查学生的识图能力，对多因素变量的综合分析的能力。本题的创新点在于突破了以往试题过于强调对单一变量的考查。a点与b点相比，光照强度弱，CO2浓度高，则a点时C3的还原过程弱（C3的去路少），而CO2的固定的过程强（C3的来源多）故C3的含量高。
2. [答案]B
[解析]硝化细菌是原核生物，没有线粒体，但可以进行有氧呼吸，能将丙酮酸彻底氧化分解，其场所在细胞膜上。
3. [答案]A
[解析]能以环境中的二氧化碳为碳的来源，来合成有机物的生物为自养型生物。圆褐固氮菌能将无机氮转化为NH3，是自生固氮微生物。
4. [答案]C
[解析]大多数试题都从种群的增长曲线来考查学生的综合分析能力。本题的创新点在于从λ值入手，突破思维定势。由题意可知当λ值小于1时，种群数量减少，故选C。
5. [答案]D
[解析] 细胞发生有丝分裂交换后，在有丝分裂的后期，每条染色体上的姐妹染色单体分开，移向细胞两极，所以产生子细胞的基因型可能是DdEeFf，或者是DdEeFF和DdEeff。
第二组
1.为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。
实验中起对照作用的是（ ）
A．① B．①⑤ 　　C．②③④⑤　　Ｄ．②③④
2.血红蛋白是人体内一种重要蛋白质,下列叙述中不正确的是（ ）
A．血红蛋白的组成元素有C、H、O、N、Fe等
B．人体的肌肉细胞中没有控制血红蛋白合成的基因的表达
C．血红蛋白的合成需要核糖体的参与
D．血红蛋白属于人体内环境组成成分
3.下列是某微生物合成物质F的代谢途径，其中“(+)和(-)”分别表示促进和抑制。请判断该途径的调节方式 （ ）
A．酶合成的调节
B．酶活性的调节
C．既有酶合成的调节，又有酶活性的调节
D．既有组成酶合成调节，又有诱导酶合成调节
4.左图表示光照强度与光合作用强度之间的关系(该图是通过实测一片叶子在不同光照条件下CO2吸收和释放的情况)，则右图中细胞代谢情况与左图A点、AB段(不包括A、B两点)、B点、B点之后相符的是（ ）
A．①②④③
B．②①③④
C．④③②①
D．③④①②
5.下图A－D段表示质粒的某基因（非标记基因），B表示RNA聚合酶结合位点。为使目的基因最易表达，目的基因插入的最佳位点是图中的（ ）
A ① B ② C ③ D ④
【答案解析】
1. [答案]B
[解析]在首次注射时和二次注射中，①号、⑤号注射生理盐水，为对照组。
2. [答案]D
[解析] 人体的内环境是指细胞外液，血红蛋白存在于红细胞内。
3. [答案]C
[解析] 物质G抑制酶Ⅰ的活性属于酶活性调节，当环境中有物质a而无b时可合成酶Ⅱ，当环境中无物质a而有b时会抑制酶Ⅱ的合成，属于酶合成调节。
4. [答案]B
[解析] A点光照强度为零，只进行呼吸作用，线粒体产生的二氧化碳全部释放到细胞外，对应图②；AB段(不包括A、B两点)，光照强度不断增大，光合作用强度增大，但是小于呼吸作用强度，对应于图①；B点时，细胞既不从外界吸收也不释放二氧化碳，说明光合作用和呼吸作用强度相等，对应于图③；B点之后，光合作用强度继续增大，叶绿体吸收的二氧化碳既来自于线粒体，也来自于外界，对应于图④。
5. [答案]C
[解析]③为转录的起始点，目的基因插入该位点最易表达。