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第一单元习作例文
,美 文展示我的乐园 这是一所乡村小学，这儿四季分明，这儿繁花似锦，树木参天，这儿书声琅琅，处处欢声笑语，这儿是欢乐的海洋，这儿是知识的殿堂。我很幸福，在这儿学习、成长。我很开心，这儿有我的一片“乐园”。在我们班教学楼前面，是学校的小操场，那儿有四张乒乓球桌，一字排开，都是水泥做的。虽说有的球桌边角已有破损，可它们仍然是我们的最爱。课间或者上体育课时，那儿总是挤满了人。瞧！对阵的两人打得多激烈，球儿在桌面上飞过来飞过去，像一个灵动的舞者，时而左旋、时而右旋，时而飘移、时而跳跃，犹如鲤鱼跳龙门，又如彩蝶在花丛中翩翩起舞，这精湛的球技赢得同学们一片山呼海啸般的掌声。每当这个时候，我总是其中最尽兴的一个，无论是打球，还是看球。上课铃响，同学们依依不舍地离开球桌，也是该让它们好好休息一会。离球桌不远处，有座大花园，那里四季鲜花不断：春天里雪白的樱花开得正盛；夏日里姹紫嫣红的郁金香迎面扑鼻；秋日里米黄色的桂花芳香四溢；冬日里淡红的梅花傲霜斗雪。这儿的一草一木，一砖一瓦都让我割舍不下，这儿每一个角落都留下了我的脚印，这儿是我美好童年最值得回忆的地方，我爱我的乐园。 “这儿……这儿……这儿……”运用排比的修辞手法，层层递进，增强了文章的感染力。 把乒乓球比作舞者、鲤鱼跳龙门、彩蝶，想象力是多么丰富呀！排比修辞手法的运用更写出球技的精湛，比赛的激烈。 首尾照应，结尾处点明中心，升华了文章的主题。
校园美丽课间活动丰富花园锦绣留恋乐园
这篇文章采用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出了校园的美丽以及课间活动的丰富多彩，表达了小作者对乐园的无限留恋。
我的乐园我家附近有一个湖，它的名字叫上清湖。这里四季分明，景色宜人，湖水清澈，游鱼如织，百草丰茂，树木葱茏，游人络绎不绝。这是我的乐园。 周末到了，我和爸爸、妈妈一起，荡起小舟，扬起风帆，湖上传来了我们的欢声笑语。微风拂过，湖里清波漾漾，岸边人影绰绰，凉爽而又清新的风迎面吹来，像母亲的手抚摸着你的脸颊。那是夏天。 湖中游船点点，湖水清澈得可以清晰地看见湖底的沙石。湖中心有个小岛，岛上树木葱郁，雪白的、粉红的、鹅黄的菊花争奇斗艳，你不让我、我不让你，整个小岛成了花的海洋。我们在花丛中扑蝴蝶，捕蚂蚱，捉迷藏，尽情享受玩耍的乐趣。那是秋天。 雪如约而至。白色的雪飘飘洒洒落下来，地上、房子上、小山上都是皑皑白雪，像穿上了一件厚厚的棉衣。我们踩着“咯吱咯吱”的雪，在雪地里掷雪球、打雪仗，雪球打在我们的脸上、头上，谁也不喊一声疼、叫一声苦，我们的笑声久久回荡在空旷的雪域中。那是冬天。燕子来了，布谷鸟来了，大雁也飞回来了，小草偷偷地从土里钻出来。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳绿了，粉红的桃花像小姑娘脸上打的胭脂，粉嘟嘟、娇艳艳，煞是好看。我们鼻翼间洋溢着生机勃勃的清新气息，我们到公园爬山、放风筝，到郊外去呼吸新鲜空气。那是春天。 我时常漫步在上清湖湖畔，饱览这里如画的风景，无论是春夏，还是秋冬，哪一个季节不美呢？ 上清湖，不仅是一个湖，它还是一个让我朝思暮想的地方，这里留下了我最珍贵的记忆。我在你的四季里徘徊，我喜欢你，我的乐园——上清湖。 开篇点题，总的概括乐园四季分明，美不胜收的特点。把风比作母亲的手，写出了风的轻盈，亲切而又温馨，让人读后感到温暖。小作者采用比喻的修辞手法，写出冬天白雪皑皑的景象。小作者采用拟人、排比、比喻、引用古诗的修辞手法，写出了春天欣欣向荣的景象。 采用“总—分—总”结构，写出了乐园里春夏秋冬各具特色的景象。
景色秀丽四季不同流连忘返美好回忆
本文采用“总—分—总”的结构写出了上清湖春夏秋冬四季迥异的景色，给人留下了深刻的印象。
我的乐园我的房间是个乐园，也是学习和生活的小天堂。那里有各种各样的玩具，给我带来了无限的乐趣。我房间门上贴着自己画的画，画上有一条弯弯曲曲的小河，河水清澈，游鱼穿梭。河岸上绿树成荫，树下零星的小花点缀在碧草丛中，在阳光的照耀下调皮地眨着眼睛。我的被子上有一只小熊，它拿着小提琴，一边唱一边跳，它每天都要我教它一首新歌。我的枕头上有个月亮，一双澄澈而又明亮的眸子深情地望着我，好像在跟我说悄悄话，每天晚上都陪伴我入眠。床头站着一位头剃光头，手握猎枪，两眼如灯泡一样大，嘴歪眼斜，弯腰驼背的人。没错，他就是人见人踢开，花见花不开的光头强。 我收藏的书可多了。如：《爱的教育》《草房子》《格林童话》《安徒生童话集》《老人与海》………它们总在我最无聊的时候来陪伴我。我最喜欢漫画《父与子》，它带给我欢笑的同时，还让我明白了许多道理。 我的房间里最可爱的是鱼缸中的那些金鱼，你瞧，它们摇摆着蒲扇似的尾巴，扭动着滚圆的身子，身上五彩斑斓的颜色，让人感到小精灵的憨态可掬。 我的房间伴随着我成长，让我在无忧无虑中度过了快乐的时光，这里充满了欢声笑语，这里也有喜怒哀乐。我爱我的房间，我爱我的乐园！ 小作者把房间比作乐园、小天堂，写出了房间的舒适与温馨。 “澄澈”与“明亮”两词写出了眼睛可爱而又迷人。 外貌与动作的描写，把光头强写得惟妙惟肖。 采用比喻的修辞手法，形象地勾勒出金鱼的形态和动作美。
开门见山房间的物品首尾呼应
小作者开门见山，然后从门上的画谈起，介绍了屋里的摆设，玩具的样子，鱼缸中的金鱼，最后抒发了对房间乐园的喜爱。
图书一角我爱我们的班级，我们的班级温馨又阳光，处处充满生机。我最喜欢的还是教室后面的图书角。那里摆放着两个大书架，装满了各式各样的书籍。 在课余的时间里，我们这些“小书虫们”就迫不及待地涌到书架旁边，或蹲、或站、或倚、或靠，捧起自己心爱的课外书，一页，两页……我像一个饥饿的婴儿，贪婪地吮吸着母亲的乳汁。我时常与书中人物进行精彩的对话。看到离奇的故事情节，各种人物的命运遭遇，常常使我为他们的悲欢离合牵肠挂肚；看到痴迷处，常常使我废寝忘食，夜不能寐。就这样，我尽情地在童话世界里漫游，在科幻世界里穿梭。我从书中汲取了许多营养。读《钢铁是怎样炼成的》，让我从保尔·柯察金身上学到了在困难面前要勇敢、坚强、自信、乐观、积极向上，就如他所说：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这告诉我们，人的生命是短暂的，我们要在有限的生命中发挥无限的价值，做自己想要做的事，一步步实现自己的梦想，这样在生命的冬天，就可以毫无愧疚和悔恨，不去惋惜自己虚度的光阴，后悔自己错过的一切，因为你已经发挥了自己无限的价值。图书一角，是知识的海洋，我常常驾起心爱的小船，在海洋里遨游。我爱你——图书一角。 开篇点明图书一角的位置。 把“我”比作嗷嗷待哺的“婴儿”，把“知识”比作“乳汁”，生动形象且贴切。 从书中明白道理，指导人生，砥砺前行，遇到困难，不屈不挠，勇敢而有自信。 篇末点题，把“图书一角”比作“知识的海洋”，耐人寻味。
“我”爱教室后面的图书角“小书虫们”课余时间在图书角看书从《钢铁是怎样炼成的》中学到的知识“我”爱图书一角
本文从图书一角的位置以及它丰富了“我”的课余生活展开描述，点明了图书一角让“我”在知识的海洋中汲取营养，获得能量，从中明白做人的道理。篇末点题，结构严谨。
我的乐园——金松广场我经常到离家不远的金松广场去玩，那里是我的乐园。 进入广场，放眼望去，到处都是五花八门的娱乐设施。北边是仿真飞机和高速旋转的木马；西边是体积庞大的蹦蹦床；南边是造型奇特的小火车；东边是气势雄伟的海盗船；广场中央是一片宽阔的水泥平地，上面有各式各样的玩具车穿梭来往……在这里，我可以任意选择最喜爱的项目玩耍。到广场东边玩海盗船吧！一位“海盗”威武地站在船舷上，他穿着海蓝色的服装，戴着一顶黑色的帽子，脚上穿着一双黑色的马靴，左手叉腰，右手高高举起，正在哈哈大笑，好像刚刚抢到许多金银财宝！这艘船像弯弯的月亮悬挂在空中，船头和船尾各有一条张开了大嘴的龙头。我兴致勃勃地坐了上去，海盗船就缓缓地启动了。刚开始就像在荡秋千，一点也不可怕。但过了一会儿，海盗船荡得越来越高，越来越快，我尖叫起来，吓得腿都在发抖……当船从高空中向下降落时，我的心就像快掉出来似的。我屏住呼吸，闭上眼睛，盼望着海盗船快点降落。慢慢地，它的速度也减慢了，我终于松了一口气…… 我还经常到广场北边的小型飞机场“坐飞机”——不是真正的坐飞机，而是一种电子情景体验。进入“机舱”，这里的仪器五花八门、密密麻麻，看得人眼花缭乱。然后我戴上特制眼镜，打开软件程序，就进入了情景体验。飞机“飞”起来了，犹如一匹脱缰的野马奔驰在草原上，那气势也真够雄伟的！ 当然，这里还有优美的景点和舒适的环境，在这里赏景聊天、做游戏，也是再好不过了。我爱我的乐园——金松广场。 介绍地点，开篇点题。 整体介绍广场里的娱乐设施，突出乐园好玩的特点。 描写“海盗”，很有童趣。 描写“我”乘坐海盗船的各种表现，突出惊险刺激，从另一侧面表现快乐。 高科技游戏更有吸引力！ 略写其他，首尾照应，再次点题。
点出地点整体介绍娱乐设施海盗船“坐飞机”再次点题
金松广场，的确是个好玩的地方——小作者的乐园！本文最大的特点是主次分明、重点突出。小作者选择自己最感兴趣的坐海盗船和坐飞机细致描述，而略写其他，这样点面结合、有详有略地介绍，既突出了重点，又全面反映了游玩中的欢乐。
竹林——我的乐园外婆家的竹林在房子左边，就像绿色的屏障把外婆家严严实实地挡在那边。竹林分为好几层，最上面的是楠竹，中间一层为矮小的灌木，绿中有黄，绿中带红。紧挨地面的那层是成材的竹子被砍后留下的蔸子，或大或小，有高有低，似乎在向人们炫耀它们做的贡献。 春风暖暖地吹着，小雨绵绵地下着，原来沉睡在地底下竹妈妈身边的笋儿忽然蹦出地面，不几天就蹿得老高，我常常跟笋儿一比高低，为它们的成长高兴。夏天，太阳火辣辣地烤着，蝉儿在不停地叫。竹林里聚集了七八个跟我差不多大的顽童，或唱或跳，有的还带来了草绳，接成个“秋千”，在这根竹子与那根竹子中间荡来晃去……好一个天然的游乐场！ 秋天到了，鸟儿从这根竹一下子飞到那根竹上，蚱蜢在叶心间翻飞跳跃。猫儿、狗儿也在林子里玩着捉迷藏的游戏，再加上我们这一群孩子，简直是热闹无比。忽然有一天下雪了，竹林寂静下来，第二天早晨一看，哟，好大的雪哦，白皑皑的一片，整个竹林像一个倒扣着的大铁锅，只是锅底一片白色，大雪把竹子一棵棵压弯了腰，我们拍拍这棵竹，敲敲那棵竹，不一会儿，竹儿又直起腰来，笑眯眯地向我们点头。 啊！竹林——我的乐园。 简要交代外婆家竹林的位置、景色。 描写春天的竹林，笋儿蹦出地面，“我”与它们一比高低。描写夏天的竹林，蝉鸣不止，顽童们在竹子间接绳荡秋千。 描写秋天的竹林，鸟儿飞，蚱蜢跳，猫狗闹，孩子们笑，好不热闹。 描写冬天的竹林，大雪压竹，寂静一片。抒发对竹林的热爱与赞美之情，点明主题。
交代竹林位置、景色竹林四季的景色以及孩童们在竹林里玩耍的场景竹林是“我”的乐园
习作既描述了春夏秋冬的竹林景色宜人，又叙述了孩童们在竹林里嬉戏玩耍的场景，细腻的语言，比喻、拟人等修辞手法的运用，展现了一个欢乐无比的童年乐园。
公园一角我爱碧波荡漾的昆明湖，我爱风景秀丽的云台山，我爱枫叶似火的香山，我爱风格迥异的苏州园林。但我更爱看起来普普通通的公园一角。公园里，望湖亭是静的，周围的一切也是静的。我坐在小亭子里，闭目养神，耳畔响起风吹竹叶的沙沙声，迎面吹来了沁人心脾的竹叶的清香。我抬头仰望天空，一排排大雁从云际边缓缓飞过，衬着西天燃烧的云霞，别有一番风味。我走出小亭，来到草地上，踢几脚球，赛几趟跑，打几个滚，登一登山，荡一荡秋千，放一放风筝。草青青的，水清清的，风绵绵的，我的心情格外舒畅。 瞧，湖边的桃树上开满了粉嘟嘟、金灿灿的桃花，有些含苞待放，有些早已姹紫嫣红，微风拂过，浓郁的花香扑鼻而来。我仿佛在花海中畅游。 我荡起小舟，在碧波漾漾的湖面上行驶，一棵棵垂柳在夕阳余晖的照耀下，像一位位披着金发的少女，倒映在湖水中。湖中的游鱼穿梭在水藻之间，好像着急上学的孩子一样匆匆忙忙。天色渐渐暗下来，犹如鸡冠一样红的晚霞上来了，整个公园被霞光笼罩其中，水中与天上的霞光揉和在一起，让我陶醉在湖光的怀抱之中。 公园一角，处处充满生机与活力，不但陶冶了我的性情，而且给予了我无限的快乐，我爱你——公园一角！ 开头对比修辞手法的运用，更突出公园一角的不同。 动作描写，彰显了小作者活动的丰富多彩。 运用了比喻的修辞手法，贴切传神，增强了文章的感染力。 结尾总结，抒发感情，首尾呼应，结构完整。
更爱公园一角望湖亭的“静”以及周围的景色在草地上玩耍湖边的桃花傍晚游湖赏美景首尾呼应，“我”爱公园一角
本文小作者采用对比、比喻等修辞手法，把公园一角的美丽景色描绘得栩栩如生，可以看出小作者平日里注重阅读积累和真实的情感体验，这样才能在写作文时文思泉涌，妙笔生花。
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(共53张PPT)
第1课时
1
文题点睛
我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？
满是玩具的房间
班级图书角
爷爷的菜地
我的乐园
学校的篮球场
自己家的院子
村头小河边的草地
你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填一填下面的表格。
写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。
村头小河边的草地
1.习作内容
把自己喜爱的一个地方，即自己的乐园介绍清楚，写清楚为什么喜爱。既可以写乐园的环境，也可以写自己在乐园里的活动，要详写乐园给自己带来的快乐。
2.习作素养
写景时将自己的情感融入进去，抒发对景物的喜爱和赞美之情。
3.易错点
描绘乐园的样子，不能遵循一定的顺序；叙述在乐园里干什么，不能把场景描写和人物感受结合起来；不能突出“乐”字来写，对“乐”在何处不能较好地表达清楚。
2
习作思路
从题目来看，需紧扣一个“乐”字来写：是什么给我们带来了无限的欢乐？是什么让我们感受到了无穷的乐趣？可以仔细回想那些快乐的事，把带给自己快乐的地方分成几类，再确定要写的地方。
1.陶醉山水之乐。如，“风景秀丽的翠竹林是个天然乐园”。
2.童年生活之乐。如，“我那金色的童年时光，是在故乡中愉快地度过的。故乡，是我的乐园”。
3.学习知识之乐。如，“校园里有无数的欢声笑语，校园里也有很多的知识、秘密让我们去探索”。
4.畅游书海之乐。如，“我在心爱的小书房里学到了很多知识，拓宽了眼界，让我享受到阅读的乐趣，我爱我的小书房！”
3
谋篇布局
回想一下或再次观察你最喜欢的小天地里的物、景、人等，然后按照一定的顺序——方位顺序或者你在小天地中行动的顺序，把你的乐园描述出来。如，公园里有春意盎然、五颜
六色、形态各异、香气扑鼻的花儿，有发出淡淡的清香的树木、叶芽等，有虫爬，有蝶飞，有鸟鸣……你一定会喜欢。
在乐园里你最喜欢玩的是什么？那里给你带来了怎样的快乐？通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，这样才能扣住题眼“乐”。如，小区广场上落日斜照，小伙伴们在一起游戏、比赛骑车、交流在学校的见闻，尽管大
人们多次催促回家，还是恋恋不舍；小菜园里，有不同形状、不同色彩、不同品种、不同口味的蔬菜，有的长势旺盛，有的果实累累，有的苗嫩叶绿，蝴蝶、蜜蜂在菜园里飞来飞去……把这些如实地写下来，表达你的快乐。
板书：
示例：
开篇点题，介绍“我”的乐园在哪里。
我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可的确称得上是我的乐园了。
我的乐园
板书：
示例：
细致描绘“我”的乐园里景色宜人。
这里，金黄的桂花散发芬芳，高大的广玉兰格外清纯，碧绿的三叶草十分可爱，黑色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶在苜蓿花丛里轻快地翻飞，红色的蚂蚁在新居前垒起尖尖的土堆……
板书：
示例：
详细叙述在乐园里最喜欢做的三件事：采蘑菇、滑滑梯、捉迷藏。
雨后如要采蘑菇，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。
板书：
略写在乐园里还可以做其他的趣事。
示例：
此外，还可以在花坛里找寻四叶草、爬上树乘凉、捉了蚂蚁放在漂于水面的树叶上……都是不错的趣事儿。
板书：
示例：
结尾点题，乐园真是乐趣无穷。
休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的乐园。
结尾
（7段）
4
锦囊妙招
描写一处景物要按照一定的顺序进行。
①以季节变化为序。指按照春夏秋冬的顺序来写景，如，“春天，长满绿草的草地上开着野花”“夏天，果园里的桃子、西瓜、葡萄都成熟了”“秋天是一片金黄色的，田野里的稻谷丰收了”“冬天，小动物都冬眠了”。
②以空间变化为序。指按照东西南北中的方位或内外、左右、上下、前后等空间顺序来写景。如，“春天，书房前面花坛上的月季花开了”“书房后面，是一个大竹园”“墙外人家，尽有搭着瓜棚、豆架的”。
《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了朴实自然的乡下图景和充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。
在描写景物的过程中，可以展开合理的想象，将自己看见的景物与自己的内心感受融合在一起，使文章更富有感染力。
①从数量上展开想象。如，“你会从那
小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”。
②从形状上展开想象。如，“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”
《天窗》一课中，小小的天窗何以成了孩子们在屋里时唯一的慰藉？是想象，无拘无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们的想象中，雨长了脚，闪电长了翅膀，夏天的阵雨因为想象而更为猛烈。同样，月白风清的夜晚，床上的孩子难以入
睡，天窗外的一颗星、一朵云都成了孩子们想象的对象，于是，璀璨的星天、奇幻的云彩、各种夜行动物……在孩子们的头脑中一一出现，夜的美丽神奇因想象而展开。
采用比喻、拟人等修辞手法，能将景物的特点写出来，使景物更加形象生动，让读者宛如亲眼所见一般。
①拟人。如，“啊，河流醒来了！”一个“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
②比喻。如，作者把三月的桃花水比作“春天的竖琴”“春天的明镜”，充分展现三月桃花水的美，美在“有声”又“有色”。
③排比。如，“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……”这句话运用排比的修辞手法，描绘了三月桃花水如明镜般映照出如画春景的动人景色。
《三月桃花水》描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。全篇巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，并融入了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情感。
直接抒情可以使感情表达得朴实真切。
①总结全文式。如，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。这是文章的中心句，起到了
总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
②抒发情感式。如，“啊，美丽的花园，你平凡，你无私，你默默无闻地为人类服务着，你有着金子般美好的心灵，你将成为我
永远的四季乐园”。结尾直抒胸臆，表达对乐园的赞美和眷念。
“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”文章结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，正是有这三月桃花水的滋润，才有“地上草如茵，两岸柳如眉”的美景，三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，人们为它深深地着迷、沉醉。
写美丽风光的词语
5
语言积累
碧波荡漾 绿草如茵 一碧千里 翠色欲滴银装素裹 花团锦簇 春光明媚 落英缤纷
花红柳绿 红叶似火 姹紫嫣红 五光十色
水平如镜 碧空如洗 湖光山色 波光粼粼
鸟语花香 莺歌燕舞 层峦叠嶂 水天一色崇山峻岭 高耸入云 烟波浩渺 白雪皑皑
写快乐玩耍的词语
欢蹦乱跳 快快活活 有说有笑 眉开眼笑欢声笑语 欢天喜地 谈笑风生 笑逐颜开
乐不可支 乐而忘返 其乐融融 流连忘返
怡然自得 热火朝天 心旷神怡 手舞足蹈
跃跃欲试 眉飞色舞 欢呼雀跃 兴高采烈乐此不疲 神采飞扬 开怀大笑 心花怒放
写自然景色的句子
竹林中，一根根亭亭玉立的竹子，遮住了阳光；空气十分清新，人走进竹林仿佛到了“清凉世界”。阵阵叮咚的溪水声，伴随着风吹竹林的沙沙声，奏成了一曲美妙而又动听的歌曲。
从远处看，生态园最显眼的就是柳树了，不知春姐姐是什么时候醒的，比我还早，已在那里和柳姑娘随着蝴蝶起舞，舞姿曼妙。走近一看，原来是春姐姐在给柳姑娘梳理云鬓哩。
秋高气爽，花园里的菊花开了，它们五彩斑斓，争奇斗艳，树林里的叶子被染成了黄色、红色，好一个五彩缤纷的世界！我和小伙伴们又一次相约在这个大花园中，一起捡标本，感受童年无穷的乐趣。
写自然景色的句子
白里透红的水蜜桃，碧绿的大西瓜，凝着露珠的荔枝，令我们几个小馋猫垂涎欲滴，自然要摘几个大蜜桃，摘一串鲜荔枝，偷偷跑到小丘后品尝。
我们把采集的野花野草编成花环套在头上，互称对方是“小姐”“公主”。我们唱着歌儿，蹦呀，跳呀，为略显冷清的冬天增添了几分生机。
晚上，我们又在河边捉萤火虫，奶奶放心不下我们，用一个小木椅子往墙根上一靠，便坐下来远远地看着我们……玩累了，我们便挤在一起睡觉，把捉住的萤火虫往蚊帐里一散，在“星光”下，我们睡得可香了。
精彩开篇（对比开头法）
没有白色污染，听不到汽车的笛鸣，看不到滚滚浓烟。那就是我的乐园——万柏林区生态园。——《万柏林区生态园——我的乐园》
文章开头运用对比的手法，将现实生活中的环境污染现象一一摒弃，从而引出“我”的乐园之所在，简洁明了。
长大了，爸爸便把我接回东台读书上学，我的桃树、竹林、柿子树、小鱼儿、萤火虫们，我的乐园中的朋友们，我会想念你们的！ ——《故乡是我的乐园》
精彩结尾（直接抒情法）
文章结尾直抒胸臆，表达了对故乡乐园中的景物、“朋友们”的怀念之情。可见，那里的一树一草都给“我”留下了无数关于童年的美好回忆。
(共76张PPT)
第2课时
我的乐园
作者/郑晓昕
6
例文引路
第①段以写景开头，列举了姥姥家四合院中最具特色的景物。
第②段一问一答，引出主题——姥姥家的四合院就是“我”的乐园。
③写姥姥家的四合院成为“我”童年乐园的缘由。
第④段写春天，四合院里生机勃勃，“我”在院子里荡秋千。
只要一闻，就让人心旷神怡。夜晚，姥姥会在榕树下的石桌上摆上我最爱吃的西瓜、芒果，然后拿着蒲扇，一面给我扇凉，一面给我讲故事。夏夜的星星是最美的，一闪一一闪，像钻石，又像小孩子的眼睛。我抬起头，一颗一颗地数：“一、二、三……”可数着数着就乱了。
第⑤～⑧段写夏天的夜晚，“我”在榕树下乘凉、数星星、唱着儿歌在姥姥怀里睡着了。
秋天，当老榕树的叶子给我的乐园铺上金黄的地毯时，我会抱起我的布娃娃，在“地毯”上唱啊，跳啊，闹得可欢了。
第⑨段写秋天，“我”在老榕树叶子铺成的“地毯”上唱啊，跳啊。
9
冬天，榕树、小草、茉莉花都睡着了，我站在乐园中央，轻轻地对它们说：“冬天到了，春天就不远了。”
第⑩段写冬天的四合院一片沉寂。
姥姥家的四合院给我的童年增添了无限的乐趣。我爱我的乐园！
第?段结尾点题，抒发对乐园的喜爱之情。
文章按照季节变化的顺序，细致描绘了姥姥家四合院的景色，以及小作者在院子里无忧无虑玩耍的场景。表达了姥姥家的院子是“我”童年快乐、自由的乐园，抒发了对童年生活的眷恋和对姥姥的思念。
①季节为序，层次清晰
文章按照春夏秋冬的顺序描写，不仅结构清楚，而且善于抓住姥姥家的四合院一年四季的景物特点。如，春天，万物复苏，生机勃勃；夏天，茉莉花开，心旷神怡；秋天，落叶满地，如同地毯；冬天，万物休眠，一片沉寂。
小房间——我的乐园
作者/刘雪
第①段导入主题，点明乐园是“我”的房间。
第②段简要交代四岁那年，“我”拥有了自己的一间小房间，并介绍了小房间里的摆设。
有一张漂亮的小床，一排储物柜，柜子里有许多玩具，还有一个书桌。这小屋简直就是属于我自己的天地、我的乐园。
房里看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在爬树，还有小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪聪，他们正在赶往乖乖和跳跳家的路上。我还给他们配音，设计台词。我学着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：“丽丽，饭都做好了吗？乖乖和跳跳的好朋友奔奔、嘟嘟和聪聪已经到了。”然后，我学着妈妈丽丽的样
子说道：“知道了，都准备好了，快叫孩子们都进来吃饭吧。”嘿，现在想起那时玩耍时的“放肆”、无拘无束，真有趣。
第③段重点描述在小房间里，“我”和“我”的那些玩具玩过家家的情景。
第④段表达了对小房间的喜爱之情。
习作用了大量的篇幅，重点描写了“我”在小房间里，一个人和玩具们玩过家家的情景，虽然童年是孤单的、寂寞的，但恰恰是小房间给了“我”一个无拘无束的玩乐空间。结尾点明主旨，小房间不仅是“我”童年游戏的乐园，更是“我”精神寄托的所在。
竹林——我的乐园
作者/陈潇
层是成材的竹子被砍后留下的蔸子，或大或小，有高有低，似乎在向人们炫耀它们所做的贡献。
第①段简要交代外婆家竹林的位置、景色。
第②段描写春天的竹林，笋儿蹦出地面，“我”与它们一比高低。
第③段描写夏天的竹林，蝉鸣不止，孩童们在竹子间接绳荡秋千。
第④段描写秋天的竹林，鸟儿飞，蚱蜢跳，猫狗闹，孩子们笑，好不热闹。
第⑤段描写冬天的竹林，大雪压竹，寂静一片。
啊！竹林——我的乐园。
第⑥段抒发热爱之情。
习作既描写了竹林春夏秋冬的景色，又叙述了孩童们在竹林里嬉戏玩耍的场景，细腻的语言，比喻、拟人等修辞手法的运用，展现了一个欢乐无比的童年乐园。
我的乐园
作者/万荪仪
第①段开篇设置悬念，然后点明“我”的乐园是学校的操场。
的塑胶草地，非常好看。边上还有篮球场，与操场连在一起。
第②段顺势交代操场边上的一个角落，是“我”和玩伴的秘密基地。
第③段概括叙述在这个乐园里“我”和小伙伴的各种游戏活动。
前几天，我们换了一个游戏——“消灭害虫”。就是不管怎么样都可以，只要能消灭一只害虫就通关了。当我把三只害虫压死后，我们全体把这三只可怜的小生命埋入土中时，“法官”汪明乐双手合十，慢条斯理地说：“万荪（sūn）仪，你因杀死三只小生命，被判处有期徒刑30年。”看着她那滑
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稽的神情，我们都笑得满地找牙。娄海瑞对“法官”边笑边口水四溅地喊道：“你快赔我牙钱，快呀，我牙掉了，快……”我笑得倒在了地上，还一边用手碰了碰牙，生怕牙掉了找不到证据。
第④⑤段具体写“我们”玩“消灭害虫”游戏时，笑得满地找牙的情景。
第⑥段以欢乐的笑声结尾，点明主旨。
习作以童真的语言、欢快的笔调，描述了在学校操场边上的一个角落里，几个小伙伴聚集一起，玩游戏、聊心事、吃零食、跳皮筋的场景。全文详略得当，重点突出，特别是以笑声结尾，意味深长，令人回味。
我的乐园
作者/戴赟
第①段以设问导入，点明了梦就是“我”的乐园。
大胆地想，快乐地玩，甚至可以获得在现实生活中从未有过的体验……
第②段描述梦中遨游太空的情景，表现梦是“我”的幻想乐园。
在梦里，我常常看见青山绿水。我来到高高的阿里山，清澈的日月潭，景色宜人的西湖，壮丽的黄山，闻名天下的桂林……我到处游山玩水，快乐至极！啊，梦是我的旅游乐园！
第③段描写梦中游山玩水的场景，表现梦是“我”的旅游乐园。
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在梦里，我常常在专心地看书。我坐在书桌前浏览《东周列国争雄记》，在教室里阅读《故事大王》，在图书馆翻阅《世界五千年》……我在梦里看书，每次都读得那么津津有味。啊，梦是我的阅读乐园！
第④段描述梦中阅览群书的画面，表现梦是“我”的阅读乐园。
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第⑤段描写梦中抛开压力，快乐玩耍的情景，表现梦是“我”的游戏乐园。
我爱做梦，因为梦是我的乐园！
第⑥段与开头呼应，点明主旨。
习作从“幻想、旅游、阅读、游戏”这四个方面来表现梦是“我”的乐园，因此，文章的层次非常清晰。可见小作者对文章结构具有较强的组织能力。另外，小作者能跳出现实生活的固定思维，在梦中寻找心中的乐园，新颖独特。
我的乐园
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升格提优
我的乐园
第①段语言啰唆，转弯抹角兜圈子。开篇应直接点题，简洁明了。
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第②段可以增添细节描写，更能突显玩乐之趣。
春天，那密密的树林是我们玩捉迷藏的好地方。躲在茂密的草丛里，肯定不会被发现。
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第③段可以增添对池塘景色的描写，更能突显景色宜人。
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实的“落汤鸡”，伙伴们见了，都哈哈大笑起来。
一声栽进了水里，成了名副其实的“落汤鸡”，伙伴们见了，都哈哈大笑起来。
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秋天，江边的眺望台变成了我们的“军事重地”。一排排高楼大厦映入眼帘。成片的枫树林立在眼前，美极了。我们在台上玩“打僵尸”的游戏，可好玩了。
第④段应加入表示方位顺序的词语，让写景更有序。
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冬天，我们踩着滑板，在似冻非冻的柏油马路上滑着，边滑边欣赏路边的风景，顺便吃吃从家里带来的肉包子，那滋味可美啦！
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第⑤段应增加中心句，统领全段。
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寻找故乡
作者/张乐怡
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惟楚有才
我爱我的故乡，我爱故乡的水，爱故乡的月，更爱故乡的情。
还记得，小时候去东湖赏月。夜幕悄悄地降临了，天空中出现了许多星星，它们汇成了银河、星云……月儿在众星的呵护下露出身影。那一抹银白弯弯的月儿散发出清冷的光亮，让人感到孤独与凄凉，我的心似乎被它吸引了。
这时，一阵晚风吹来，湖面上泛起了点点涟漪，片刻后，平静的湖水变得波涛起伏。我仔细望去，用心聆听，似乎感受到了大自然那独特的韵律。那一刻仿佛是世事的轮回，又好像是永恒，让我感受到了世间的沧桑，这便是大自然那朴素的美。
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的平房，成了光亮整洁的高楼；原来绵亘蜿蜒的小路，成了宽阔平坦的柏油马路；原来安静和谐的住宅区，成了车水马龙的繁华街市。虽然，人们的生活条件变得更好了，科技也日新月异地发展着，但环境却一天不如一天。森林中的树木一片片地倒下，黄沙覆盖范围越来越广，植被越来越稀少，鸟儿与其他的动物远走
他乡，一些植物与动物甚至逐渐走向灭绝。汽车排出的废气污染着空气，空气中PM2.5含量越来越高，人们的免疫力越来越低，医院人满为患。
土壤被侵蚀，河水被污染，空气越来越混浊。小时候看得到明亮的星星，现在什么也看不到。每当夜晚来临，抬头望去，是一片灰
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色的毫无生气的天空；等到天亮时，太阳的光芒似乎都被侵蚀，只看见灰蒙蒙的天空中有一抹橘色的亮光。至于家乡的味道更是消失得无影无踪。所以，我踏上了寻找家乡的路。我坚信，有一天，人们终将醒悟，一起行动起来保护我们的家园，故乡一定会回来！所以，我要提醒人们，早日醒来，共建我们的家园。
往日的故乡：朦胧月光、泛着涟漪的湖面、芬芳的桂花
如今的故乡：空气混浊、灰色的毫无生气的天空、一抹橘色的亮光
“我”的感慨：尽自己的全力去找回故乡
保护家园
故乡是什么？在小作者的眼里“故乡是梦中的真，真中的梦”。开篇先采用排比和对比的手法，将故乡的特点展现得一览无余。紧接着，采用插叙的方式，描述了故乡的朦胧月光、湖面以及桂花的芬芳。然后，将故乡原本的形象与城市
发展后的形态进行对比，发出真与假的感叹。文章最后呼吁大家一起保护环境。这是一篇用词优美、感情真挚的抒情文章。
我不信
（一）问题来源
（二）不懂就问
“妈妈，我想问你一个小问题。”
“说吧，乖儿子。”
我拿出手机，点开题目，举起来给妈妈看，妈妈扫了一眼，说：“不要相信手机上的东西，全都是假的。”看来妈妈和我一样不信。但我觉得这样不行，看来还是要去问问神通广大的爸爸。
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“爸爸，这道题你会吗？”
“给我看看。”
我把手机给了爸爸，他看后，沉思了一下，说：“你数学老师不是说过‘两点之间直线最短’，这个肯定是错的！”这……爸爸妈妈和我的想法都一样，那就是错的。但这时我的“倔脾气”又犯了，一定要自己试一试！
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（三）自己动手
我用自己的空闲时间来做题，一下写写，一下画画，可还是找不到结果。我没有放弃，继续做题，可还是没有方法证明它是错的。于是我打开电脑，网上搜索一下不就好了。可是我查看网友给出的答案，有些人说是正确的，有些人说是错误的。我着急起来，又仔细思考
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了一下，觉得这个“最速曲线”是对的。我按照网上的一种方法又做了一遍，果真得出了正确的结论，我非常高兴。
（四）结局
我花了九牛二虎之力，终于做了出来。虽然我的不相信被事实给“打败”了，可是我仍然很高兴！
结局：被事实“打败”
问题来源：两点之间最速曲线最短
不懂就问：爸爸妈妈说“两点之间
直线最短”
自己动手：不断做题，上网搜索，
仔细思考得出正确结论
［楚才杯特邀点评李丹］“我不信”中透露着一种敢于挑战的勇气，表现了“打破砂锅问到底”的探索精神。“问题来源”一开始就吸引了读者的注意，让读者好奇到底是怎么回事。“不懂就问”则细致地刻画了“我”如何去探索“不信”的问题。其中父母给出的答案与平常学到的
知识不出意料地一致，这反而刺激了“我”去继续探索。而“自己动手”则是“我不信”的进一步体现。小作者围绕着“我不信”精心安排情节,环环相扣，结构紧凑，中心突出。
