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第1课时
1
文题点睛
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。写之前想一想：
你是怎样一步步学会做这件事的？
学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方。和同学互换修改习作，看看学习的过程是否写清楚了。
1.习作内容
选择自己记忆中最难忘或最有意思的一次“学会”，把自己学会做这件事的经历、体会写出来，写清楚学习过程中遇到的困难、克服的方法以及其间心情的变化。
2.习作素养
学会从生活中选择真实的素材；学会按一定顺序把事情的过程写清楚，并在记事的过程中表达自己的独特感受与体会。
3.易错点
习作缺少由不会到学会的过程，以及这一过程中不同阶段的心理变化；叙事没有条理，没有做到详略有致，就像记流水账一般。
2
习作思路
本次习作写我学会的一件事情。在学习这件事情的过程中，你最深的感触是什么？你获得了哪些启示？如，失败乃成功之母；勤学苦练才能学到真本领；做事不能只求速度，更重要的是质量等。这些由事及理的感悟就是习作的主题。
“我学会了……”是个半命题作文，题目要补充上自己已经学会的某种技能或本领。比如，洗衣服、炒菜、打篮球、游泳、弹钢琴等。选择学习过程中给你留下深刻印象的经历，或者让你最有成就感的经历，或者有波折、有乐趣的经历来写。
学会的事 草拟文题
学会过程
学后感受
3
谋篇布局
重点是要写清楚自己由不会到学会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢？首先，写学习初期遇到了哪些困难，自己是怎么想、怎么做的；家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓励、帮助自己的。其次，写自己是怎样克服困难的。
在从不会到会的学习过程中，心情一定会有一些变化，或无奈，或沮丧，或喜悦，或激动，或兴奋。叙事时把自己的心理活动写出来，使文章生动起来。也可以在文章末尾写出自己的感受，或明白了一个道理，或得到什么启示，都可以用简洁的语言概括出来。
板书：开篇点明事情（擦玻璃）发生的时间、地点和起因。
示例：星期天，我做完了作业，想帮爸爸、妈妈多做些家务活，环顾四周，决定擦玻璃。
板书：写做这件事（擦玻璃）不成功。
示例：我先把抹布浸湿，然后自上而下地擦玻璃。可不一会儿，玻璃就干了。糟糕！玻璃上留下一道道横七竖八的脏印，简直成大花脸啦！
板书：解决问题（玻璃擦不干净），学会技能。
示例：怎样才能把玻璃擦得干净明亮呢？我突然想起来，以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃。于是，我学妈妈用废报纸使劲反复地擦，终于，玻璃变得干净又明亮。
板书：写自己学会新技能（擦玻璃）后的感受。
示例：啊，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，映得屋子更加亮堂了，我的心里也亮堂了。
4
锦囊妙招
“首先”“然后”“接着”“再”“最后”这些表示时间先后顺序的词，能使表达更有条理，意思更清晰，可以帮助我们把事情的发展
按先后顺序，写清过程。
过程叙述清楚。像这样的词语，还有“不一会儿”“过了很久”“时间一分一秒地过去了”等。
把学做事情的过程按先后顺序一步一步地写出来，这就是言之有序，叙述清楚。
那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
——《芦花鞋》
这个课文片段运用了三个表示先后顺序的词语“先”“然后”“再”，把制作芦花鞋的三个步骤：采芦花、搓草绳、编成鞋逐步分解，使人一目了然。
写“学会了什么”，学得太快，学得太顺利，没有波折，文章也就没意思了。不会写作的人，很容易在文章里写“我终于学会了骑自行车”，一个“终于”把文章的精彩、曲折全都写没了。
先写“不会”，一波三折。
针对这种情况，这里支一招——让事情的经过变得“一波三折”。详细描写自己是怎样由不会到会，重点突出学习过程中自己遇到的困难、解决的方法。
我拿起鸡蛋在碗边轻轻地一敲，看了看，鸡蛋毫发无损。“咦，力气小了点儿，要加大点儿。”我又重重地一敲，鸡蛋应声而裂，蛋黄
和蛋清掉进了碗里，可许多碎碎的鸡蛋壳也跟着掉进了碗里，蛋清洒了一桌，我的手上也全是。我手忙脚乱地把鸡蛋壳拣出来，把桌子擦干净，不料越擦越脏。打第三个鸡蛋时，我先在碗边上磕开一点儿，
再用手指一掰，鸡蛋一下子被我抠开了，倒得乱七八糟，蛋黄都破了。
——选自学生习作
这个片段写学打鸡蛋，先写“不会”：第一次，力气小了，鸡蛋毫发无损；第二次，敲得太重了，鸡蛋应声而裂，蛋壳掉进碗里，蛋清洒了一桌；第三次，先磕再掰，鸡蛋倒得乱七八糟。瞧，学习的过程虽然手忙脚乱，但也是趣味横生呀！这样写下来，文章不就有波折了吗？
你在学本领的时候，是谁在教你？他（她）是怎么说的？你是怎么做的？把这些内容写清楚，文章就具体了。
把“说”和“做”写清楚。
比如，“教练边示范边说：‘趴在垫子上，把双腿往回收，然后用力蹬出去。双手配合着做划水动作。’我们一个个趴在垫子上，手脚并用，活像一只只顽皮的小青蛙。”这个语段抓住了教练怎么教的和“我们”是怎么学的来写，把学习游泳的过程写得很具体。
我拿着绳子来到运动场上，双手握着绳把，把绳从后面向前用力地甩，可是脚却没有跳起来。接着重来，绳子甩到脚边，却只提起了一只左脚。再重来，我握住绳子，向前甩，同时起跳，可是我的脚落地太快或者是绳子甩得太慢，还是没有成功。
唉，想不到跳绳也这么难啊！
爸爸见了，走过来对我说：“怎么了？学不会了？想打退堂鼓？”我低着头说：“不是。”脸却感觉到烫烫的。爸爸说：“跳绳也有方法的，你想象一下自己就是一根单腿弹簧，双脚并拢，
前脚掌站立。甩动一次跳跃一次，不要怕失败。”我听了爸爸的话，就继续练习，终于学会了手脚动作的协调，开始可以连跳两下，三下，五下……接着是十下，二十下，五十下……
——《我学会了跳绳》
小作者详细地把自己第一次学跳绳的过程记叙了下来，特别是爸爸巧打比方，耐心地指导，才让“我”逐渐掌握了跳绳的技巧：手脚协调。
在记叙事情的过程中，要把所做与所感联系起来，写出自己心情的变化，写出自己独特的感受与体会，表达真情实感。
比如，“看着别人做这事挺容易的，我
把“感”和“想”写具体。
却那么别扭，半天也学不会，我不是学这个的材料。”这句话写自己内心的纠结，能唤起读者在学新本领时的内心体验，让人产生情感共鸣。然后要写出是什么让你支撑了下来，可能是亲人、朋友甚至陌生人的鼓励，可能是突然领悟某个诀窍，也可能是自己决不放弃的信念……
看着林老师“纸杯悬空”的表演，同学们佩服得五体投地。当林老师“揭秘”后，我想：这么简单，我也会。于是，同学们跃跃欲试，迫不及待地拿出道具——纸杯，动起手来。我也不甘示弱，拿起纸杯，用大拇指在杯壁上一按！咦？纸杯瘪
了！我感到不可思议：我刚才可是看得一清二楚的！再试试吧，我就不信我不行！深吸一口气，我又试了几次，还是“原地踏步走”。此时，我有点不耐烦了，但一想到“只要功夫深，铁杵磨成针”，我再次鼓起勇气，准备向林老师请教。
——《我学会了变魔术》
这个作文片段写清楚了学习过程中的内心活动：学之前的自以为是，初次尝试时的跃跃欲试，屡次失败后的不耐烦，到最后重整旗鼓。可谓波澜起伏，让人感同身受。
5
写心情感受的词语
语言积累
百感交集 牵肠挂肚 情不自禁 久久难忘
不知所措 心灰意冷 垂头丧气 提心吊胆
怒气冲冲 坐立不安 心烦意乱 喜上眉梢
赞不绝口 难以置信 恍然大悟 兴高采烈
津津有味 欣喜如狂 自惭形秽 忧心如焚
惴惴不安 百感交集 乐不可支 黯然神伤
喜极而泣 心花怒放 心平气和 镇定自若
写学前缘由的句子
我表姐的纸花剪得可好了！有正方形的，有圆形的，还有多边形的。有的像菊花，有的像荷花，还有的像太阳花，各式各样，美丽极了！看到这些，我的手直痒痒，我说：“姐姐，你教我剪纸花吧？”表姐高兴地答应了。
——《我学会了剪纸花》
写学习过程的句子
我先把大面积的头发向后梳顺，然后用梳子把脑后的头发撩起来用手攥住，再从前至后把头顶上鼓起来的头发梳平，费了好大劲才梳好。对着镜子一照，我梳的头发简直像连绵起伏的山峰一样，
有高有低，“错落有致”。不过，我基本上掌握了梳头的要领。俗话说“一回生，两回熟”嘛！我下定决心一定要把头发梳好。
——《我学会了梳马尾辫》
写学后感悟的句子
缠到腿了，解开再跳；打到头了，忍住痛再跳。就这样，我天天坚持练习，终于学会了跳跳绳。从这件事中我也悟出了一个道理：做什么事都要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。
——《我学会了跳跳绳》
大人们常说：“好吃不如饺子。”除夕之夜，我们北方人都习惯把饺子作为这一年的最后一顿饭，所以学会包饺子始终是我的一个心愿。
——《我学会了包饺子》
精彩开篇（交代起因法）
小作者从饺子联想到年夜饭，继而有了亲自实践的想法。开篇既交代了学包饺子的起因，又介绍了传统佳节的习俗。
这一周的理财，使我学会了记账的方法，懂得了理财的技巧，也使我体会到了理财的乐趣，体会到爸妈挣钱的不易。本周我当家，真是受益匪浅。
——《我学会了理财》
精彩结尾（概括感悟法）
习作结尾用简洁的语言概括了学会理财后的收获：学会记账、懂得理财、体会乐趣、明白辛苦，真是受益匪浅。
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第2课时
我学会了钉扣子
作者/李春婷
6
例文引路
第①段简洁开篇，交代时间、人物、事件。
捻了一下，使线头变得更尖。陈老师把线头小心翼翼地穿过针眼，然后把线往下拉，线就变成了两根，她把两根线头对齐，在食指上绕了一圈，一拉，结就打好了。
然后，陈老师又教我们钉扣子。她把扣子放在一块白色的布上，用左手的拇指和食指固定住。接着，把针对准扣眼，穿过去，把针抽出来，
拉直，再对准另一个扣眼穿过来。就这样，穿过来穿过去……最后是打结，用左手的拇指按住针眼，把线在针尖上绕两圈，右手拿着针，一拉，尾结就打好了。剪去多余的线，扣子就钉好了。
第②③段运用表示时间先后顺序的词语，如“首先”“然后”“接着”“再”“最后”，有序地展现了陈老师示范钉扣子的全过程。
得差不多了，可是，我的手一松开，扣子就掉了，一看，我的线根本没有穿过扣眼。
第④段重点写“不会”的场景：陈老师请“我”现场表演，结果“我”错误百出。
思地笑了。陈老师却竖起了大拇指，说我钉得不错。
⑤段重点突出“学会”的过程，在老师、同学的鼓励下，“我”重新钉起扣子。
今天，我学会了钉扣子，以后自己的衣服扣子掉了，就可以自己钉了。
第⑥段再次点题，自然收尾。
劳动技能课已经悄然走进小学课堂，孩子们可以在课堂上学到钉扣子这项必备的生活技能。习作选材贴近生活，紧扣“学会”两个字，将学习钉扣子的过程写出了“波折”：针不是“碰壁”，就是没对准扣眼，甚至线根本没有穿过扣眼，读来饶有趣味，却引人思考，钉扣子事情虽小，仍要细致。
①开门见山，简洁明快。
“今天，陈老师教我们钉扣子。”文章开门见山，直接点题，没有冗繁的修饰，给人简洁明快之感。
②动作描写，准确精炼。
语言准确精练，如第②段中“拿”“沾”
“捻”“穿”“绕”“拉”等一系列动词用得十分准确，再现了穿针的全过程。
③紧扣主题，环环相扣。
文章紧紧围绕“学会了钉扣子”这一主题，从观察老师穿针、引线、打结、钉扣，到自己亲自操作，环环相扣，细致得犹如一位老师在耐心地对学生进行讲解。
④有条有理，过程连贯。
第②③④段具体描写了钉扣子的过程。每一段的段首设中心句，并用“首先”“然后”“之后”几个词语引领读者了解了“我”学习钉扣子的全过程，思路连贯、清楚。
我学会了泡茶
作者/邓晓云
第①段简述学泡茶的起因。
沉。这时，外公拿起茶壶，在几只茶杯上方迅速移动，茶水就像一条银线，乖乖地落在茶杯里。
第②段运用比喻，“茶叶像大海里的小鱼”“茶水就像一条银线”，生动传神地描写出外公泡茶技艺的高超。
有耐心，不能轻易放弃。”听了外公的话，我心里一阵惭愧，又重新专心致志地练习起来。果然，这次好多了，溅出的水也少了很多，有的还倒得刚刚好呢。
第③段重点写“不会”到“学会”的过程。“我”泡茶时，茶水不是溅到桌子上，就是太满了，最后在外公的鼓励下，“我”重拾信心，练习茶艺。
④段结尾意犹未尽，让人明白，只要多加练习，终会熟能生巧。
小作者叙述了自己向外公学习泡茶的经过，以及在泡茶过程中遇到困难，在外公的鼓励下继续学习、练习的过程，并点出了“无论学什么，都要有耐心，不能轻易放弃”这一主题。文中以小见大的表现手法运用得合理、恰当。
我学会了清理口香糖
作者/钟茜
第①段交代时间、地点、人物。
第②段写事情的起因，“我”坐在休息区的椅子上误黏口香糖，难以擦掉。
这事儿给忘了。到了晚上，我忽然想起来，赶紧打开冰箱门一看，哈哈，口香糖果然变得硬邦邦的啦，我用食指轻轻一抠，口香糖就立刻“搬家”了！我兴奋地叫道：“哈哈，以后再也不怕口香糖黏上衣裤啦！”
第③段写事情的经过，“迫不及待地打开冰箱”“失望地把冰箱门关上”“赶紧打开冰箱门”，这些语句通过描写“我”的神态、动作，凸显出“我”想验证妙招的急切心情。
第④段结尾十分简洁，一句话总结收获。
小作者善于从生活中选材，口香糖黏在衣服上，的确令人头疼。习作重点记叙解决问题的过程：百度搜索—筛选方案—冰箱冷冻—见证奇迹。在记叙事情经过时，细腻地描写了“我”心理活动和情绪的变化，从“一筹莫展”到“失望”，最后变为“兴奋”，详细生动地展示了“学会”的过程。
我学会了仔细观察
作者/李冰菁
等下我做实验的时候，你们不准说话，说话的罚抄课文十遍！”我们马上闭上嘴巴不说话。
第①段开篇设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
头，都在想：曾老师不要叫到我。可是，还是有同学被老师叫了上去，不情不愿地做曾老师刚刚做的动作。
第②段描写老师吃脏水后露出“难过”的表情、同学们“嫌恶”脏水的神情以及生怕被老师叫到“低下了头”的动作，把实验过程写得具体可感，让人如同身临其境。
第③段简略描述“我”竟被叫到台上，照做曾老师的动作。
第④段揭晓悬念，曾老师的话点明了文章中心。
第⑤段自然结尾，同时引发了读者的思考。
不仔细观察竟然让小作者吃了一口粉笔脏水，这个教训够大了！小作者写这篇作文的目的就是把她的教训告诉大家，做什么都不能疏忽大意，要做生活中的有心人。习作选材别致，发人深省。
我学会了煎荷包蛋
作者/林昀烨
第①段开头直奔主题，拜妈妈为师学煎荷包蛋，简洁明了。
瞧，我穿上围裙，还真像一位小厨师。我学着妈妈的样子，按下电磁炉的开关，将锅放上去，再倒点油，不一会儿油就滚开了。我连忙从冰箱里取出鸡蛋，只见锅里的油冒起了烟，越来越浓，呛得我直咳嗽。我急忙把鸡蛋敲碎，可手不听使唤，鸡蛋一下子就掉到了地上，到处流淌着蛋清和蛋黄。我连忙又打了一个鸡蛋，手忙脚乱的我做了个深呼吸，让自己镇静下来，重整旗
鼓，把蛋倒进锅里，只听“哧”的一声，锅里的油瞬间四处飞溅，我赶紧退到一旁。烟越来越浓，我吓得急忙关掉电磁炉，只见锅里的鸡蛋已经黑乎乎的了。此时此刻，我就像霜打的茄子似的，有气无力了。妈妈看见了，跑过来安慰我：“世上无难事，只要肯攀登！”“再来！”我坚定地说。
第②段叙述了自己一连两次失败的经过，突出了学习中的困难，把事情写得一波三折。
第③段写自己想办法克服困难，终于学会了煎鸡蛋！
第④段写自己学习煎鸡蛋后的感受，点明主旨。
学习煎荷包蛋的过程，被小作者叙述得生动形象，具体有趣。第一次学煎鸡蛋难免会遇到一些小挫折，小作者刻画自己手忙脚乱的窘相，令人忍俊不禁。经历挫折后，小作者并没有垂头丧气，而是坚定地继续重做，“功夫不负有心人”，大功告成。结尾点明中心，说明道理，意蕴深刻。
7
升格提优
我学会了洗衣服
我学会了洗衣服
原文 提升点 升格文
升格文第②段用上表示先后顺序的词语，把洗衣服的三个步骤逐步分解，使人一目了然。
原文 提升点 升格文
用刷子刷。用清水将肥皂沫冲洗干净，再清洗两次就洗好啦。
的地方则用刷子刷。接着，用清水将肥皂沫冲洗干净，最后再清洗两次就洗好啦。
原文 提升点 升格文
原文 提升点 升格文
升格文第④段插入了衣服被染色的小插曲，让文章有了波折，“学会”的过程也更生动、具体了。
原文 提升点 升格文
心平气和地对我说：“洗衣服时要将深色和浅色的衣物分开，否则浅色衣物会被染色的，下次要注意哦。”我连忙点了点头，说：“妈妈，我下次会注意的。”从那以后，我洗衣服再也没发生衣物被染色的状况了，洗衣服也越来越熟练了。
原文 提升点 升格文
原文 提升点 升格文
8
病房中另一个世界
惟楚有才
作者/彭钰杰 指导老师/万家红
清晨→昨天下了雨，花仍在盛放
→早上 病房中遇见小女孩
中午→得知小女孩病情严重
→夜晚 死亡带来的恐惧折磨着“我”
尾声→小女孩去了另一个世界，“我”走出了医院
［华中师范大学文学院 刘燕妮］作者将全文分为清晨、早上、中午、夜晚、尾声五个部分，每个部分有相对的独立性，让人感觉是用了蒙太奇手法的诗体散文。文章开头以“‘嗒、嗒’，几滴晨露落在病房窗户上”象征着时间的流逝，也表现了“我”郁闷的心情。作者的描述像电影镜头般跳跃，
到了中午，“我”终于知道小女孩病情的严重性。在病房中，“我”亲眼见证了病人去了“另一个世界”，那种内心情感的触动是难以描述的。死亡带来的恐惧，却让“我”心里迸发出求生的欲望，向病房外的世界奔去。
另外，文章以场景描述为主，表现出强烈的电影感，没有用过多的笔墨描写人物的心理变化，却也让我们感受到“我”内心情感的涌动。总的来说，这样的一篇好文章出自一个小学四年级的学生之手，实属难得！
不一样的世界
作者/金文怡 指导老师/黄利红
乎的，下起了倾盆大雨；小鸟缩回了鸟巢，不停地打着冷战；花儿无精打采，有的垂落，有的枯萎，有的凋谢；小草钻回肥沃的土地里，渐渐沉睡……
喽！”我兴奋地说。后来我脸上的水痘越来越多，我开始害怕起来。“没事的，不要担心！”想起爸爸的话，我又安心了。然而我无意中听见爸爸对妈妈说：“水痘会传染，你们搬到她舅舅家去住几天吧，我留下来照顾她。”这句话犹如晴天霹雳，我的心情久久不能平静……
各种各样的病人，有发烧的，有截肢的，有双目失明的……我想这里莫非是病人国？小仙女为什么要带我到这里来？我带着疑问走进了大门，发现发烧的病人虽然软弱无力，但他们还在坚持学习；截肢了的病人虽然没有了双手，但在刻苦勤奋地用脚练习写字；双目失明的病人虽然看不见，但靠自己灵敏的听觉用导盲棍艰难地摸索走路……通过观察，
我慢慢发现他们虽然是病人，但他们都用坚韧不屈的意志去打败困难和不幸，多么勇敢，多么坚强呀！我不由自主地对他们肃然起敬！
“醒醒！醒醒！”爸爸把我叫醒了，什么？这是一场梦吗？我看了看四周，爸爸、医生、针管，我恍然大悟，原来我到了一个不一样的世界！在这个不一样的世界里，我学到了无论遇到什么困难，
都要坚强不屈，不向困难低头，我相信我的病会很快好起来的。感谢不一样的世界，让我明白了，让我记住了，要坚定信念，要勇敢坚强……
开头：“我”得了水痘，外面美好的风景在“我”眼中却灰暗无比
中间：爸爸带“我”去打针，“我”在梦中到了另一个世界
结尾：在不一样的世界中“我”明白了要坚定信念，要勇敢坚强
文章开篇就进行了景物描写，外面的风景如此美好，而“我”眼里看到的风景却灰暗无比。开头以景物做铺垫，接下来交代了“我”身上所发生的一件糟糕的事情——长水痘。但是，在治疗的过程中，小作者睡着了，做了一个不同寻常的梦。这个
梦中出现的另一个不一样的世界，让小作者明白了无论遇到什么困难，都要坚定信念，要勇敢坚强。文章欲扬先抑，结尾反复提到坚强勇敢，主题鲜明。
第六单元习作例文
,美 文展示 我学会了炒菜四(3)班 叶祥汕放学的铃声响了，我像快乐的小鸟飞回了家。咦，家里怎么一个人也没有？哦，桌子上放着一张纸条：汕汕，饭煮好了，妈妈有事要先出去一会儿，你先吃饭吧！ 哎，没有菜吃什么呀！我打开冰箱，一个熟菜也没有。怎么办？怎么办？对了，这里不是有青菜嘛，我何不来个厨师版“绝对唱响”呢？说干就干。我先将菜的黄叶去掉，放进水里洗了洗，接着把菜切成小块小块的，摊放在切板上。下面我开始大展身手了。我学着妈妈的样子，先打开煤气灶，灶里喷出了红色的火苗，像是在给锅底抓痒。接着我放了些油到锅里，油“噼噼啪啪”地唱起了交响曲。该将菜倒进锅里啦！该出手时就出手，我连忙一倒，菜都滚进了锅里，但是有些油竟然溅了出来。我根本无暇去顾及，连忙拿起铲子去炒。那菜叶子却像个不听话的孩子，牢牢地粘在锅上。我先是用铲子铲，然后用筷子去夹，费了九牛二虎之力，才让菜叶子“远离”了锅。没过一会儿，菜的体积越来越小，可颜色却越来越深。我看菜炒得差不多了，就加了些水，盖上锅盖烧起来。 过了一会儿，我打开锅盖，一阵诱人的香味扑鼻而来。我这“馋猫”不禁尝了一小口：哦，嫩嫩的，脆脆的，就是淡而无味！啊，原来我忘记放盐了！后来我加了些盐在菜里，勉强凑合着吃了。 这是我人生中第一次炒菜，虽然有些不如意，但它告诉我：做事情一定要有条理，否则就会手忙脚乱。 交代学炒菜的原因，自然过渡到下文。 “绝对唱响”一词很活泼，很风趣，写出了小作者的幽默。 写炒菜中遇到困难，并写出了解决困难的过程，生动有趣。 详写炒菜，略写吃菜，详略得当。 结尾揭示道理，含义深刻，耐人寻味。
放学回家洗菜切菜炒菜明白道理
小作者按照时间的顺序将自己学做菜的过程写得具体而有条理。而且，小作者写出了做菜过程中遇到的困难，比如油溅出来、菜叶粘到锅上……也生动地写出了解决困难的过程。文章语言生动、有趣，是一篇优秀的作文。
我学会了做红烧鱼四(7)班 丁晗玉 在家里，爸爸妈妈把我宠得像小公主一样，衣来伸手，饭来张口，就连我力所能及的事也不让做，我可不愿意这样。这不，我看见妈妈准备烧菜了，就跑过去问妈妈：“妈妈，今天吃什么？”妈妈微笑着说：“今天我们吃红烧鱼和番茄炒鸡蛋” “我也想做红烧鱼。” 妈妈哈哈大笑起来：“去去去，你的任务是学习和玩。” “学烧菜就是玩，今天不让我做红烧鱼，你做好了我也不吃！”妈妈没办法了，只好答应教我。我立马系上围裙，准备做鱼。妈妈叫我先把鱼收拾干净。“先把鱼的内脏掏出来，接着把鱼鳞刮掉，然后把鱼洗干净。”妈妈耐心地教我，我一步一步地按照妈妈的方法去做。大功告成，鱼开始下锅了。我倒了一些油到锅里，打开煤气灶，转身去拿鱼。不料，我手一滑，鱼“啪”的一声掉在了地上。我连忙把鱼拿起来，又冲洗了一遍。然后就把鱼小心地下锅了。那条鱼竟然在锅里跳了一下，吓得我赶紧用铲子压住它。这时，我一不小心让油溅到手上了，好疼啊！还好，那鱼只动了一下就不动了。 我咬着牙忍着疼，继续做。我在锅里放了两大碗水，一勺老抽，一把葱蒜，还有一勺盐，一勺糖，就准备盖上锅盖。妈妈忽然想起来说，刚才忘了倒料酒了。“怎么不早说呀！”我一边嗔怪妈妈，一边又赶忙倒了些料酒，然后才盖上了锅盖。 等了几分钟，鱼的香气在厨房里弥漫开来，我的口水都快流出来了。妈妈却提醒我：“得用铲子动一动，要不然会烧糊的，火也要开小点。小心，掀锅盖别烫了手。”我不敢怠慢，小心翼翼地移开锅盖，把鱼铲动身，挪了挪。 十几分钟过去，鱼终于起锅了。好香啊！虽然手还疼着，但是我的心里十分高兴，因为这是我亲手做的红烧鱼。 通过对话引出自己学做红烧鱼的事情。 抓住妈妈的语言和“我”的动作进行细致描写，非常具体。 写学做红烧鱼过程中遇到的困难，并解决困难，很有顺序。 运用动词移”“铲”“挪等，将做红烧鱼的过程写得很细致。总结全文，点出“香”的深刻含义，让人回味。
学做红烧鱼鱼下锅放作料盖上锅盖烧鱼鱼起锅，很香
小作者围绕“学做红烧鱼”，先写做红烧鱼的原因，接着写学的过程，最后写学的结果——鱼好香，作文有条有理。在叙述学做红烧鱼的过程中说明了学时的困难，点出了“学”的情趣，让作文更加生动有趣。
我学会了包饺子四(7)班 吴宇飞 星期天上午，我看见妈妈在厨房里忙来忙去的，就不解地问：“妈妈，你在干什么呢？” “我在包饺子给你这个馋猫吃！” 哦，原来是在包我最喜欢吃的饺子。嘿，我只会吃饺子，还没有亲手包过饺子呢！于是我向妈妈请求：“我也想包饺子。” “好啊，先帮我和肉馅。”妈妈在肉馅里打了两个鸡蛋，撒上葱花，放好鸡精、盐，我就握住筷子东搅搅、西拌拌地和起来。 妈妈说：“这样不行，得顺着一个方向搅。” “好的。”我握着筷子按顺时针方向使劲地搅动，不一会儿，手就有点发酸了。但我还是咬着牙，装作力大无比的样子不停地搅着，我可不能让妈妈小看了我这个男子汉。“和得真匀！”听到妈妈由衷的赞扬，我才无力地丢下筷子，悄悄地把手腕放松了一下。 “开始包饺子喽！”妈妈拿了一张饺子皮，一边讲解要领，一边做着示范。“看我的。”妈妈一讲完，我就有模有样地包起来。我学着妈妈的样子，左手托着饺子皮，右手挖了一勺肉放在饺子皮上，接着在饺子皮边缘抹上一点水，然后合上饺子皮。但是肉馅宝宝好像太胖了，饺子皮这边刚把他包住，他又在那边露出了头。等我笨手笨脚地把那边好不容易包住了，他又崩开这边撅起了屁股。我灵机一动，把饺子皮拉长。没想到弄巧成拙，饺子皮中间裂开一条缝，肉馅宝宝的小肚子露出来了。 哎呀，原来“露馅”就是这么来的，真丢人！我沮丧地捧着“杰作”，不知所措。 “肉馅要少点，多了也不容易熟。”妈妈又重新给我示范了一遍。 这次，我看明白了。我又重新拿起饺子皮，挖了一小勺肉馅，在边缘抹上一点水，然后合上饺子皮，一个小巧玲珑的饺子就包好了。我爱不释手地欣赏了半天才放下来，然后继续包饺子。掌握了要领，饺子就越包越漂亮，越包越快。妈妈向我投来了赞赏的目光。 水开了，煮饺子喽！ 过了一会儿，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗。我闻了闻：啊，真香！ 在对话中引出“我”学包饺子这件事。 抓住妈妈的动作和语言进行描写，写出妈妈教我和肉馅的方法。 先写和肉馅，接着写包饺子，很有条理。 妙用动词，写出了包饺子的过程，生动细致。 语言风趣，运用“露馅”和“杰作”等词语，让作文富有情趣。 结尾简洁明快，耐人寻味。
“我”恳求妈妈学包饺子和肉馅包饺子，肉馅露出来妈妈教“我”重新包饺子真香
小作者重点描写了和肉馅与包饺子两个精彩片段，不仅叙写了妈妈认真地教导“我”的过程，还叙写了自己认真学的过程。并且妙用动词，将学包饺子的画面写得具体、逼真。作文语言风趣、生动。
我学会了骑自行车四(7)班 仲昱成 那是一个美丽的黄昏，一辆面包车突然停在我家门口，送来了我梦寐以求的自行车。我迫不及待地把漂亮的新车推到门口的空地上，缠着爸爸教我骑车。 爸爸是个好教练。他先骑上去演示了一番，然后给我讲骑车的要领：“骑自行车，最重要的是保持平衡，除了双手抓稳车龙头外，眼睛也要看着前方……” 我按照爸爸的方法，先骑到车上，目视前方，左脚踩踏板，右脚蹬地。这不是很简单嘛！哪知道我刚一蹬车，车就猛地冲了出去，七扭八歪的。我想努力把车扶正，可车偏偏不听话，反而一直朝左边拐，车身越来越斜，越来越重。我吓得“呀呀”地叫着，“啪”的一声，我已重重地摔倒在地上。车压在我腿上，好疼。 “真丢人，不学了！”我气死了，赖在地上不起来。 “还没学一会儿呢，就退缩了？”爸爸一边帮我把车扶起来，一边语重心长地说，“做事要有决心，不能半途而废，坚持才能成功。” 我一怔，小伙伴像小鸟一样，快乐地骑着自行车，从我身边飞过的情景又出现在眼前。哼，我不由自主地站起来，又骑上了自行车。一次，两次，三次……等我能比较熟练地保持平衡，双手抓稳龙头，把握方向的时候，爸爸在后面扶正车，对我说：“现在你再骑上去试试。” 我有点担心：“爸爸，你千万别放手！” “没事，注意集中精神，保持平衡，眼看前方。”爸爸叮嘱我。 我小心翼翼地踩着踏板，自行车轻松地向前驶去，爸爸在后面给我保驾护航。每当我的腰一扭，车身一歪，爸爸就会及时把车身扳正，我的心里就有了一种安全感。我在空地上骑了好几圈，突然感到车身一轻，好像飘起来一样，速度越来越快。我努力保持平衡，不敢用力踩踏板。车像喝醉了酒似的摇摇晃晃，但居然没有倒下来，一直朝前驶去。 “别慌，看着前面。”远处传来爸爸的声音。慌乱中，我又摔了个人仰马翻，四脚朝天。 真痛快！躺在地上，我的心中涌过一阵惊喜：我终于学会骑自行车了！ 开头别具一格，自然导入下文——学骑自行车。 抓住爸爸的语言、动作，写出爸爸教“我”骑车的过程。 写学骑自行车遇到的困难，很逼真。 通过对话，写出爸爸对“我”的教导与鼓励，很生动。 运用比喻的修辞手法，写出了小伙伴骑自行车时的轻快。 细致刻画“我”的动作，将“我”学骑车的过程生动地写了出来。 流露感情，总结全文。
快递送来自行车爸爸教“我”骑自行车“我”跌倒了“我”再次学骑自行车“我”学会了骑自行车
小作者将学骑自行车过程中的一波三折写得生动、具体。作者先写了爸爸教“我”骑自行车，“我”失败了；接着写“我”再次学骑，掌握要点；最后写“我”终于会骑自行车了。结尾处流露感情，抒发了学会骑自行车后的快乐与激动之情。
我学会了洗碗四(7)班 刘璐以前，我看到妈妈在厨房洗碗，感到挺好玩的；现在，我长大了，看到工作了一天的妈妈还要洗碗、洗衣，觉得妈妈太辛苦了。我就一直想着，我一定要学会洗碗，帮妈妈分担家务。可妈妈总说，你还小，什么都不要做，好好学习就够了。一个星期六，妈妈三扒两咽吃完晚饭，就骑上电动车去加班，留下了一盆脏碗。哈哈，机会终于来了！说干就干。我撸起袖子，往水池里放满水，然后按妈妈平时洗碗的顺序，一手拿起一个饭碗，一手拿起海绵不停地抹起来。我抹了又擦，擦了又抹，里三圈，外三圈，然后又打开水龙头冲了一遍。一个碗洗好了。我拿在手上，左看看，右看看；碗白白的，亮亮的，闪着晶莹的光泽，真漂亮！我心里喜滋滋的。四个饭碗很快就洗好了。这时，轮到洗菜盘了。几个菜盘油腻腻的，四周有一圈黄黄的油污，看上去脏兮兮的，真不想去碰一下。我犹豫了一会，想到妈妈的辛苦，就勉强拿起一个，放进水池。我刚用海绵在上面抹了一圈，就感觉不对。仔细一看，我的手上和海绵上沾了一层油污。我赶紧使劲擦起来，哪知道越擦，手上的油污越厚，黏黏的，简直有点恶心。哎呀，怎么办呀，这可恶的油污！我有点着急了，一边埋怨，一边东张西望地想办法。 突然，我看到了柜子里的洗洁精。嘿，我怎么忘了这个超级武器，看我不把你消灭干净。我立即往盘里挤了好多洗洁精。海绵和手上黏黏的油污立刻烟消云散，可是这盘却变得滑溜溜的，像泥鳅一样，又像个怕洗澡的娃娃，一不小心就会从我的手里窜出去。我小心翼翼地洗着，不停地提醒自己，千万小心。不然，盘打碎了，好事就白做了。还好，终于洗完了一个。这样心惊胆战的总不行，我干脆把洗涤精挤到水池里，然后一个一个地把盘子洗了一遍，筷子也洗了一遍，再把脏水放掉，最后打开水龙头，一个一个冲洗干净。 碗洗好了，亮晶晶的，我欣赏着自己的杰作，想到妈妈欣慰的笑容，不禁开心起来。 点明“我”洗碗的原因。 运用一连串的动词写出洗碗的过程。 运用叠词，读起来朗朗上口，很有趣。 写洗油碗时遇到了困难，并细致刻画了自己心理活动的变化过程。 语言生动有趣，“超级武器”引人注意，也自然引出下文。 交代事情的结果，流露出小作者的开心、兴奋之情。
帮妈妈分担家务四个饭碗洗好了油碗的油洗不掉(加入超级武器)来洗碗欣赏自己的杰作
小作者有条理且具体地叙述了洗碗的过程。先写自己成功洗了四个饭碗，然后写洗菜盘时遇到困难，并努力解决了困难，最后交代洗碗的结果——将碗洗得亮晶晶的。写的过程中，细致刻画了“我”的心理活动，把作文写得很有趣！
我学会了煎鸡蛋四(7)班 袁诗曼, “嫌我煎得不好，你就自己来！”妈妈也烦我了。 “自己来就自己来！”我一下子来了兴趣。 “先把鸡蛋在碗边磕破，再倒进放过油的锅里，煎至两边金黄就行了。”妈妈给我拿来了鸡蛋，放在燃气灶旁。“简单，看我的！”我拿起一个鸡蛋在碗边一敲。不好，用力过猛，鸡蛋裂成两半，一些碎蛋壳连同蛋清一起流进了碗里。我以迅雷不及掩耳之势把蛋移到锅的上空，然后掰开，蛋黄、蛋清、碎蛋壳一起滚进油锅里。顿时，油花四溅，左窜右跳，不时发出“滋啦”的声音，仿佛在嘲笑手忙脚乱的我。鸡蛋一开始还像小孩子一样，躺在锅底，一抖一抖地挺着肚子，过了一会儿就不动了。一阵焦味飘出，妈妈提醒我：“别煎糊了。”我慌忙拿起铲子把蛋翻过来。“呀，火开得太大了！”我回过神来，把火开小，可为时已晚——另一面也焦了。鸡蛋变成了黑脸的包公，彻底不能吃了。妈妈看着笑了…… “哼，失败是成功之母，我一定要煎个漂亮的鸡蛋给妈妈看看。”我又鼓起勇气来。这次，我不忙着下手，而是先理清思路：“开小火——倒油——打鸡蛋……”我一边念念有词，一边想象着每个程序，在脑海里反复演练着每个动作。 “万事俱备，保证成功！”我信心百倍地打开燃气灶，开小火，倒上油。接着，我拿起一只鸡蛋，在碗边轻轻一磕，蛋裂开了一条细缝。我又不慌不忙地掰开蛋，小心翼翼地把蛋清蛋黄倒进锅里。鸡蛋在锅底“滋滋滋”地唱起了快乐的歌曲。我“老练”地拿起铲子，轻轻挑了一下，鸡蛋欢快地转了个圈。渐渐地，透明的蛋清凝固成白色，蛋黄躲进这白色的小屋里，小屋四周镶上了一道金边。我帮鸡蛋翻了个身。又过了一会儿，鸡蛋两面金黄，香气四溢。 熄火，起锅。 我夹起一块煎蛋，送到妈妈的嘴边，得意地说：“请妈妈打分！” 通过对话，引出妈妈让“我”煎鸡蛋的事。 抓住“我”的动作进行细致描写，写出煎鸡蛋的过程。 妙用比喻，生动、传神地写出了鸡蛋在锅中的变化。 写煎鸡蛋过程中遇到了困难，并努力解决困难。 细致描写再次煎的鸡蛋的过程，非常逼真。 结尾别具一格，简洁明快。
“我”学妈妈煎鸡蛋鸡蛋躺在锅底鸡蛋煎糊了理清思路再次煎鸡蛋成功，请妈妈打分
小作者先写跟妈妈学煎鸡蛋的原因，接着写煎鸡蛋不慎煎糊了，然后理清思路终于煎好了鸡蛋，条理清晰，重点内容具体。另外，写出了自己在煎鸡蛋的过程中的心理变化，生动有趣。
我学会了游泳四(7)班 金于莉 暑假里，我和姐姐又一次来到了游泳池，准备学游泳。 游泳，看似简单，事实上很难。起初，我只能套着游泳圈游，手划脚蹬。游累了，就仰在游泳圈上，随波逐流。飘着飘着，脚忽然够不着底了，不禁慌乱起来。我拼命地拍水蹬腿，好不容易到了浅水区，心里的一块大石头才落了地。 不行，我得离开救生圈，学会游泳！我暗暗下定决心。姐姐说，学游泳第一步要学会潜水。可是，姐姐教我练习时，我还是特别慌，鼻子刚刚淹进水里，就立即抬起头，即使这样，还呛了好几次水。姐姐只好教我先练憋气。我反复练习憋气，感觉憋的时间很长了，心里也有把握了。我深吸一口气，慢慢蹲下来，把头全部埋进水里。一、二、三……八！耶，我成功了！我兴奋地抬起头，大口呼吸着。 学会了潜水，我又学仰泳。第一次离开救生圈，只要一抬脚，就感到整个身子都在慢慢往下沉，我赶紧用脚踮一下池底。这样可不行，怎么办呢？这时，姐姐从深水区游来了，她托住我的身体，让我体会仰浮在水面的感觉。咦，慢慢的，我感觉自己越来越轻。这时，姐姐悄悄一松手，我立即往下一沉。水进入我的嘴和鼻子里，呼吸困难，好难受呀！我手舞足蹈起来。姐姐大声喊：“放松，放松！”我想起了爸爸的嘱咐：“学游泳时，不要紧张，要放松，放松就能浮起来了。”我努力地平复心态，有节奏地拍水蹬腿，努力地仰着头。慢慢地，我感觉自己变轻了，不再往下沉了。经过反复练习，我终于学会仰泳了。 躺在水面上，悠然地划着水，望着蓝天白云，我心里别提有多开心了：哈哈，我学会游泳了！ 开头简洁明快，直接导入学游泳。 写出自己在水中漂来荡去的感觉，还写出自己紧张的心理。 抓住动作，具体、细致地描写了潜水的过程。 写心理活动变化，自然引出下文。 写自己学游泳过程中遇到困难，并努力解决了困难。 结尾不仅抒发了感情，而且语言富有诗意。
“我”和姐姐来到游泳池学会潜水学仰泳成功学会游泳
小作者在写法上别具一格，先写遇到困难，然后解决困难，将上下文衔接得很紧密。另外，能够细致叙述潜水、仰泳以及游泳的过程，妙用动词，将学游泳的过程写得具体而生动。
