6陶罐和铁罐 教案

第6课《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标：?
?1、?理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。?
?2、?联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。??
3、?分角色朗读课文。?
教学重难点：?
理解课文内容，了解寓言蕴含的道理?
感受语言和神态的描写???
课时划分：
一课时?
教学过程：?
一、谈话导入?
1、大家看一看，老师带来两个朋友，你们还记的他们吗？你们对他们有那些认识？?
2、这节课我们就来认识这两个特别的罐子。?
3、板书（6、陶罐和铁罐）齐读课题，强调罐的读音。
?二、复习词语?
强调和睦相处，多音字处?
三、整体感知?
1、陶罐和铁罐和睦相处了吗？他们之间发生了什么故事呢？请同学们边读过思考，并思考课文主要讲了一件什么事？?
2、生参考书上插图，思考课文主要讲了一件什么事？试着复述。?
3、师生归纳。?
4、请同学们观察第一幅图，哪位是铁罐？他在做什么？出示：骄傲的铁罐看不起陶罐常常奚落它。?
（1）生齐读，理解奚落，奚落可以换哪些词。?
（2）换词再读。?
（3）对这句话还有哪些疑问？?铁罐是怎样奚落陶罐？?
四、学习第2--9自然段?
1、深入理解陶罐?
（1）默读第2-9自然段，用——画铁罐的语句;用???画陶罐的语句.?
（2）用O圈出描写铁罐陶罐神态反应的词。?
（3）想一想，画线词句分别属于什么描写？?
①指名理解：你敢我吗？指导朗读，理解这是一个怎样的铁罐？?
②理解：我就知道你不敢，懦弱的东西。?（指名读，指导朗读。读出傲慢的铁罐。）?
③指导朗读：住嘴，你怎么敢和我相提并论。读出一个自大、狂妄的铁罐。?
（指名读，多种形式的读。）?
过渡：铁罐态度再不断的变化，他还会怎样的说呢？生深入角色理解铁罐。?加上铁罐的神态怎样的说：火冒三丈、怒气冲天、狂妄。?
④男生读，女生读，赛读。
⑤这是一个怎样的铁罐？?
2、深入理解陶罐?
（1）面对如此无理，狂妄的铁罐，陶罐是怎样的态度？?
（2）生读文自学完成：?
①当铁罐傲慢时，陶罐___________________。?
②当铁罐轻蔑时，陶罐_________________。?
③当铁罐恼怒时，陶罐_________________。
?④当铁罐更加狂妄时，陶罐______________。?
这是一个怎样的陶罐？?
3、角色朗读?
男女角色读；师生角色读；指名生角色读。?
五、学习第10--17自然段?
1、很多年前，铁罐常常奚落陶罐，很多年后他们之间又发生了什么事呢？?
2、指名生说说知道了什么？?
3、铁罐哪里去了呢？出示铁氧化图片。?
4、记者采访：加深对陶罐的认识，理解如何与朋友相处？?
5、动动脑：陶罐和铁罐的长处，短处，结局及性格特点？板书呈现。?
六、总结?
学习了本篇课文，你有哪些收获？?
七、作业?
1、好书推荐《伊索寓言》。?
2、读《北风和太阳》完成课后练习，并制作备忘录。?(学生欣赏备忘录作品)?