课件34张PPT。 第六章
人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知制作人第一课时 眼和视觉你会怎么办呢？你怎么判断出要下雨呢？乌云：看 ——
狂风：感 ——
闪电：看 ——
雷鸣：听 ——
我们的这些感官是怎样形成的？视觉触觉视觉
听觉视觉的形成 异常眼的成因及预防关爱盲人眼的结构和功能美丽的眼睛睫毛下眼睑泪腺泪点鼻泪管泪器结膜眼肌眼球的结构虹膜睫状体巩膜脉络膜晶状体视网膜视神经玻璃体角膜房水悬韧带 有人把人的眼球比喻成一架照相机，图中所示的人的眼球结构分别与照相机的 哪些结构 相似？瞳孔视网膜晶状体光圈镜头胶卷比一比眼睛照相机照相机的成像原理? 其原理就是物理学中的透镜成像原理。 拍照时镜头起调节物距(像距)的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的 作用。 人的视觉又是如何形成的？视觉的形成物体反射的光线角膜、房水、晶状体、玻璃体折射成像于视网膜神经冲动视神经传导视觉中枢视觉形成动动脑 可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。 有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体。想一想，可能是哪部分发生了病变？观察探究 如果你白天看电影,刚进电影院时,往往伸手不见五指,过一会儿,你才能看见周围的人和座位。你知道这是为什么吗？ 弱光下瞳孔扩大，增加进入眼内的光线，使视网膜能得到足够的刺激。想一想全国最新抽样调查统计 中国青少年学生、儿童的近视率已居世界第二位，小学生近视28%，初中生近视为60%，高中生近视为85%，大学生近视为90%。每年有上千万患有近视和弱视的儿童需要治疗。 触目惊心！远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上正常眼晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方近视眼 近视视野预防近视 珍爱光明如何预防？123读写姿势要正确，眼与书的
距离要在33厘米左右看书、看电视或使用电脑1小时
后要休息一下，要远眺几分钟要定期检查视力，认真做眼保健操“三要”“四不看”预防近视 珍爱光明1234不在直射的强光下看书不在光线暗的地方看书不躺卧看书 不走路看书怎样矫正呢？视网膜 远视视野远视与近视有什么区别呢？想一想该如何矫正远视？ 晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方色盲在图上你看到了什么？眼睛会骗人吗？技能训练：观察和测量请你当小医生 有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？视觉形成的三个条件：
眼球的完好
视神经没断
大脑正常视神经或视觉中枢 目前我国约有500万盲人,占全世界盲人总数的18％。他们与黑暗相伴，看不见明媚的阳光，看不清这纷繁的世界……
关心盲人，奉献爱心小结：一、眼的结构玻璃体眼球的结构眼球的附属结构： 眼球壁内容物：中膜：外膜：内膜眼肌、眼睑、睫毛、泪器等 房水、晶状体、视网膜虹膜、睫状体、脉络膜角膜、巩膜二、视觉的形成成像于视觉形成于物 体眼 球大 脑三、异常眼的成因及矫正考一考1、不同人种的眼珠的 颜色不同，如白种人是 蓝色的，黄种人是黑色的， 这颜色来自眼的哪一结构？( )
A 角膜 B 巩膜 C 虹膜 D 脉络膜2、有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么，照相机的镜头相当于眼球的( )，装入的底片相当于( )。
A 角膜 B 脉络膜 C 视网膜 D 晶状体CDC3、崔老师在办公室正阅读《生物中考指导》，这时听到学生的“报告”声，为了看清是哪位学生，他摘下眼镜，你认为崔老师的眼睛可能是（ ）
A.正常 B.近视 C.远视 D.假性近视C 4、物体反射的光线进入眼球到达视网膜 前依次经过了。角膜房水玻璃体晶状体家庭作业 正常的眼睛为什么能看清远近不同物体？观察眼睛视近物和视远物其哪些部位会发生改变？发生了怎样的变化？查一查希望同学们：像爱惜生命一样爱惜眼睛，
像爱惜眼睛一样爱惜生命！ 谢谢大致内容介绍：
Ppt第一张就用一小是视频展示电闪雷鸣，给学生视觉与听觉的冲击，以引导其进入新的章节的学习。第二张引用的是书上的图启发学生的思考联系到第三张幻灯片。第四章是本课时的学习大纲。接下来的幻灯片从中外小孩等人的美丽的眼睛导入，对眼睛构造的学习。由外及内介绍眼睛的结构，符合人一般思考方式。从第九张开始与照相机的对比，引入产生视觉原理的学习，同时用思考题和探究来巩固和加强这一知识点的学习。第十六张展示的是一个触目惊心的现象：中小学生的近视状况。并且通过与正常眼的对比，使学生了解近视眼的相关知识，注意防治近视。第二十二张用一张图展示远视视觉，以便学生了解除近视眼外的其他不正常眼，如远视、色盲。紧接着用一个思考题来加深理解，由看不见，引出盲人，用诗歌激发学生的爱心。最后总结本课时的重点，并用习题和家庭作业巩固。
本ppt采用了多种动画，使整体不会显得死板，背景单一，简单，不致过花俏而分散学生的注意力，一些图片运用了一些媒体技术使其与背景相融，使整体看起来较和谐。同时在个别幻灯片上还加了些声音以拉回正游神的学生的注意力。
