《汤姆索亚历险记》节选同步练习
一、基础题
1.给加点字注音.
（ ） （ ） （ ）( )
吹嘘 卡迪夫山 寡妇 褴褛
2.解释下列词语
满不在乎：__________________________________
欣喜若狂: __________________________________
滔滔不绝: __________________________________
十全十美: _________________________________
3.比一比,组一组。
翔（ ） 搂（ ） 稿 （ ）
翎（ ） 楼（ ） 搞 （ ）
4. 在括号里填上合适的词语。
( )地呻吟 ( )地乱说
( )的故事 ( )的听众
( )地祈求 ( )的深愁
( )的心情 ( )的情节
5.写出下列歌词的近义词。
发现—— 满不在乎——
热切—— 欣喜若狂——
6.填写关联词语。
（1）汤姆( )绘声绘色地给大家叙述这次稀奇的历险经过，( )加上了许多动人的情节。
（2）( )两个失踪的孩子一直没有找到，( )大家为他们举行了公开的祈祷。
（3）( )汤姆想去看望生病的哈克，( )人家不让他进卧室去。
二、课外阅读
他拿走了她几乎所有的旧东西旧衣服、各种各样的物品、狐皮大衣，卖了七百卢布。他把这笔钱都给了他的教子，吃利息去了。他的教子是个做水果生意的犹太人。
他丧失了最后一点儿廉耻心，吝啬到了疯狂的程度。
他几乎寻遍了以前的每一个老朋友，逐一向他们诉苦、乞求，说孩子弄得他一文不名，行行好吧，给点钱! 他利用人家以前对他的尊敬，弄了一大笔钱，他拿着这一把大票子，像逗小孩似地在外祖母鼻子尖儿前晃悠: 傻瓜，看见了没有，这是什么?人家可是一分钱也不会给你!他把所有这些钱都给了一个毛皮匠和这个毛皮匠老板的妹妹，他要吃利息。家里花钱上是严格分开的，今天外祖母买菜做饭，明天就是外祖父。该外祖父做饭的时候，吃得就特别差。而外祖母则总是买最好的肉。
茶叶和糖也分开了，但是煮茶是在一个茶壶里，到这时候外祖父就会惊慌地说:慢，我看看，你放多少茶叶? 他仔细地数着茶叶，然后说: 你的茶叶比我的要碎点儿，我的叶子大，所以我要少放点儿! 他还特别注意倒在两个碗里的茶的茶色和浓度，份量当然更在仔细考察之列。最后一杯给你吧? 外祖母在把茶倒净以前说。 外祖父说: 好吧!圣像前长明灯的灯油也是各买各的。 在共同生活了五十年以后，竟然走到了这一步! 看着外祖父的所作所为，我感到又好笑又令人生厌，而外祖母则只觉得可笑。
人越老越糊涂! 八十岁的人了，就会倒退八十年，让他这么干下去吧，看谁倒楣! 咱们俩的面包我们来挣! 我也开始挣钱了。逢节假日就走街串巷去捡牛骨头、破布片儿、烂纸和钉子。
把一普特破布烂纸卖给旧货商可得20个戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头十戈比或着八个戈比。 平常放了学也去捡，星期天去卖，一下子能得三十到五十个戈比，运气好的时候还要多。 每次外祖母接过我的钱，都会急忙塞到裙子的口袋里，夸奖说: 真能干，好孩子!咱们俩完全可以养活好自己! 有一次，我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡似的大鼻子尖上。
1.上面文段选自《_____________》，作者是__________(国家)的_____________
2.画线部分运用了什么描写，写出外祖父怎样的性格特点?
3.文段写外祖父与外祖母分家之后，我与外祖母生活的情景，从我的眼中看，外祖母是一个怎样的人?
4.文段结尾写外祖母接过我挣的钱之后哭了，外祖母为什么哭了?
参考答案
一、基础题
1. xū guǎ kǎ lǚ
2. 满不在乎：完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。
欣喜若狂: 欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。
滔滔不绝: 像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。
十全十美: 欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。
3. 翔（滑翔） 搂（搂抱） 稿 （稿纸）
翎（花翎） 楼（茶楼） 搞 （搞笑）
4.( 疲倦 )地呻吟 ( 神志不清 )地乱说
( 动人)的故事 ( 热情)的听众
( 虔诚)地祈求 ( 无言)的深愁
( 愉快 )的心情 ( 动人)的情节
5. 发现——发明 满不在乎——漫不经心
热切——迫切 欣喜若狂——兴高采烈
6.（1）不但……而且……
（2）因为……所以……
（3）虽然……但是……
二 课外阅读
1.《童年》，前苏联，高尔基。
2.动作描写，语言描写，细节描写。写出了外祖父的吝啬，贪婪，自私的性格。
3.外祖母慈祥，善良，能干，对我的同情及对我有着无私的爱。
4.①外祖母因为我能够自立，懂事而感动。 ②外祖母因为我小小年纪就要去挣钱养家以及觉得自己不能好好地让我过上好日子，认为自己无能而感到愧疚。
课件39张PPT。《汤姆索亚历险记》节选人教统编版 六年级激趣导入同学们,我们学习了哪些外国名家的作品？安徒生的《丑小鸭》 列夫.托尔斯泰的《穷人》 马克.吐温的《威尼斯的小艇》 激趣导入 今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。
这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”自读课文识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字
嗒 嘘 琪 寡 卡 褴 褛
dā xū qí guǎ kǎ lǎn lǚ识字解词认读生字一起来捡松脂球识字解词我来组词嘘 琪 寡 卡 褴 褛理解词语祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安回来。
满不在乎：完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。
欣喜若狂: 欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。
滔滔不绝: 像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。
十全十美: 欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。理解词语费尽口舌: 总的就是说完全的浪费，没有一点点的效果。一般情况下指为劝说某人改变主意，或者让其遵从自己的意见而用尽一切的方法。
卧床不起: 因疾病、年老等原因躺在床上不能起来。
衣衫褴褛: 衣服破破烂烂。
浩浩荡荡: 原形容水势大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 朗读词语搜索、 凄惨 、吹嘘、
摸索、 告诫 、寡妇、
煞白、 欣喜若狂 、滔滔不绝 马克·吐温 (1835-1910)： 原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国杰出的幽默讽刺作家，也是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。
主要作品：《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
走进作者 创作背景 作品多以密西西比河畔为背景，反映十九世纪末期美国社会的方方面面，作者在序言中说:“这本书里所描绘的冒险故事大多都实有其事,其中的一两件是我的亲身经历,其余的是我儿时伙伴们的故事”。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。 《汤姆?索亚历险记》内容简介： 汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利?费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。
内容介绍《汤姆?索亚历险记》内容简介： 不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪?撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁......最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历之后，村人用石块堵住了山洞口。汤姆和贝琪告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印第安?乔，当村人在洞中找到印第安?乔时，他已经死了。最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的英雄。人们都感激他。
内容介绍朗读课文初读感知课文主要讲的内容是什么？ 课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情？整体感知 ①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情；②孩子们归来时人们的欣喜；③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。精读感悟 同桌合作学习：
（1）快速朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：说说哪些情节特别吸引你。 精读感悟 （1）撒切尔太太和波莉阿姨的绝望
A.撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人家听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。
动作描写，表明撒切尔太太身体极度虚弱，以及悲痛绝望的心情。精读感悟 波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。 对波莉姨妈的细节描写，突出了其悲痛绝望的心情。精读感悟说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？ 细节描写非常传神。撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态细腻地表现出了人物的心情与性格。精读感悟 （2）小镇上人们的表现
欣喜若狂、衣衫不整
成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪
排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握住撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地精读感悟说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？ 语言诙谐幽默，通过语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦的心情。 精读感悟 （3）汤姆讲述自己的历险经过
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。
汤姆躺在一张沙发上，因为汤姆身体虚弱，浑身一点儿力气也没有。 表现他淘气和历险后心理得到了极大的满足精读感悟 他怎样离开贝琪去探险……又是怎么去探索第三条通道……怎样回去找贝琪……如何费尽口舌说服了贝琪……自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们……起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事……
从汤姆“怎样……怎样……”的讲述中，我们可以看出来什么？ 描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。精读感悟学习4自然段 全班合作学习：
（1）朗读课文第4自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：找出脱险过程的相关词语，一边浏览一边说一说脱险的过程。精读感悟 洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险 汤姆利用放风筝的绳子离开贝琪寻找出口，在绳子拉尽时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西比河。于是他回去找贝琪，把好消息告诉她，并成功让贝琪相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个乘小船的人，向他们说明情况后，他们把汤姆和贝琪送回家来。精读感悟 小组合作学习：
（1）朗读课文，边读边思考。
（2）交流探讨：A.你认为汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？B.你认为汤姆是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说。 你认为汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？精读感悟精读感悟你认为汤姆是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说。 A.是个乐观勇敢的孩子
当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；
B.是个足智多谋的孩子
在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
C.是个顽皮的孩子
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
D.是个有爱心的孩子
恢复后即看望朋友哈克；
E.是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。精读感悟 同学们，这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写萨契尔太太、波莉阿姨和小镇上人们的悲伤绝望呢？这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢？ 运用侧面描写的方法，有力地反衬出汤姆和贝奇自信、聪明、勇于挑战的精神。 精读感悟 （1）细节描写十分传神。如萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态，以及汤姆讲述自己的历险经历时的语言，都细腻地表现了人物的心情与性格。 （2）语言描写非常生动。如汤姆在讲述他的历险经历时用一连串的“怎样”进行叙述，夸张和吹嘘溢于言表，但从中也可以看出汤姆和贝奇走出山洞是多么不容易。 （3）运用轻松、幽默的表达方法。如先悲后喜的情绪变化，使镇上的人们略显失常的表现充满喜剧的气氛。概括课文的写作手法拓展阅读 《汤姆·索亚历险记》精彩片段
汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中—他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有现存在什么毛病。他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”，然而他猛地想起如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，那时候就是偷鸡不成反啄米了。 拓展阅读这样一想，他觉得还是暂时先留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻吟起来。一、下面的词语没有错别字的一组是（ ）。
A.衣衫烂褛 滔滔不绝 费尽口舌
B.波浪滚滚 前所未有 浩浩荡荡
C.雄状有力 十全十美 欣喜若狂
D.成群结队 软若无力 嘀嘀嗒嗒
二、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读，然后再验证一下。随堂练习B 课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是和印江?乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。课文总结 本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的勇于探险、追求自由的精神。
孩子失踪 人们悲痛
脱险回家 全镇欢庆
讲述历险 夸张吹嘘
看望伙伴 山洞被封冒险的天性敢于冒险
追求自由板书设计作业布置 把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php部编版语文6年级上第7课《汤姆索亚历险记》节选
教学设计
课题
《汤姆索亚历险记》节选
单元
2单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
自主阅读，初步了解汤姆·索亚的历险经历，体会汤姆的性格特点。
2.过程与方法
培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的能力。
3.情感、态度与价值观
体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
重点
能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的兴趣。
难点
能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们,我们学习了哪些外国名家的作品？
安徒生的《丑小鸭》、列夫.托尔斯泰的《穷人》、马克.吐温的《威尼斯的小艇》等
今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。
这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。
出示课题。
激发兴趣。? 1.同学们
通过设问激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
dā xū qí guǎ kǎ lǎn lǚ
嗒 嘘 琪 寡 卡 褴 褛
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：一起来捡松脂球,开火车读
4.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安回来。
满不在乎：完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。
欣喜若狂: 欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。
滔滔不绝: 像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。
十全十美: 欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。
费尽口舌: 总的就是说完全的浪费，没有一点点的效果。一般情况下指为劝说某人改变主意，或者让其遵从自己的意见而用尽一切的方法。
卧床不起: 因疾病、年老等原因躺在床上不能起来。
衣衫褴褛: 衣服破破烂烂。
浩浩荡荡: 原形容水势大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
5.读读记记
搜索、 凄惨 、吹嘘、 摸索、 告诫 、寡妇、
煞白、 欣喜若狂 、滔滔不绝
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
马克·吐温 (1835-1910)： 原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国杰出的幽默讽刺作家，也是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。
主要作品：《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
2.创作背景：
作品多以密西西比河畔为背景，反映十九世纪末期美国社会的方方面面，作者在序言中说:“这本书里所描绘的冒险故事大多都实有其事,其中的一两件是我的亲身经历,其余的是我儿时伙伴们的故事”。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。
3.《汤姆?索亚历险记》内容简介：
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利?费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。
不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪?撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁......最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历之后，村人用石块堵住了山洞口。汤姆和贝琪告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印第安?乔，当村人在洞中找到印第安?乔时，他已经死了。最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的英雄。人们都感激他。
4.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
5.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
6.带着问题读课文：课文主要讲的内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
（1）课文主要讲的内容是什么？
课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
（2）快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情？
①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情；②孩子们归来时人们的欣喜；③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。
三、精读感悟
（一）同桌合作学习：
（1）快速朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：说说哪些情节特别吸引你。
2.探讨、交流，然后回答。
（1）撒切尔太太和波莉阿姨的绝望
A.撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人家听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。
动作描写，表明撒切尔太太身体极度虚弱，以及悲痛绝望的心情。
B.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
对波莉姨妈的细节描写，突出了其悲痛绝望的心情。
C. 说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？
细节描写非常传神。撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态细腻地表现出了人物的心情与性格。
（2）小镇上人们的表现
欣喜若狂、衣衫不整
成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪
排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握住撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地
说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？
语言诙谐幽默，通过语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦的心情。
（3）汤姆讲述自己的历险经过
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。
汤姆躺在一张沙发上，因为汤姆身体虚弱，浑身一点儿力气也没有。
表现他淘气和历险后心理得到了极大的满足
他怎样离开贝琪去探险……又是怎么去探索第三条通道……怎样回去找贝琪……如何费尽口舌说服了贝琪……自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们……起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事……
从汤姆“怎样……怎样……”的讲述中，我们可以看出来什么？
描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。
（二）学习4自然段
1.全班合作学习：
（1）朗读课文第4自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：找出脱险过程的相关词语，一边浏览一边说一说脱险的过程。
2.探讨、交流，然后回答。
洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险
汤姆利用放风筝的绳子离开贝琪寻找出口，在绳子拉尽时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西比河。于是他回去找贝琪，把好消息告诉她，并成功让贝琪相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个乘小船的人，向他们说明情况后，他们把汤姆和贝琪送回家来。
（三）小组合作学习：
（1）朗读课文，边读边思考。
（2）交流探讨：A.你认为汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？B.你认为汤姆是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说。
2.探讨、交流，然后回答。
（1）认为汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？自信 聪明 勇于挑战
（2）你认为汤姆是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说。
A.是个乐观勇敢的孩子
当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；
B.是个足智多谋的孩子
在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
C.是个顽皮的孩子
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
D.是个有爱心的孩子
恢复后即看望朋友哈克；
E.是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。
（3）同学们，这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写萨契尔太太、波莉阿姨和小镇上人们的悲伤绝望呢？这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢？
运用侧面描写的方法，有力地反衬出汤姆和贝奇自信、聪明、勇于挑战的精神。
（四）概括课文的写作手法
（1）细节描写十分传神。如萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态，以及汤姆讲述自己的历险经历时的语言，都细腻地表现了人物的心情与性格。
（2）语言描写非常生动。如汤姆在讲述他的历险经历时用一连串的“怎样”进行叙述，夸张和吹嘘溢于言表，但从中也可以看出汤姆和贝奇走出山洞是多么不容易。
（3）运用轻松、幽默的表达方法。如先悲后喜的情绪变化，使镇上的人们略显失常的表现充满喜剧的气氛。
（五）推荐阅读。
《汤姆·索亚历险记》精彩片段
汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中—他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有现存在什么毛病。他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”，然而他猛地想起如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻吟起来。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过对情节的分析，感受人物的内心世界。
通过学习让学生感受汤姆具有淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由、独立乐观、勇敢、有爱心、喜欢冒险、讲义气的形象。
通过拓展延伸，让学生了解更多课外读物，开阔视野，扩大知识面。
课堂练习
一、下面的词语没有错别字的一组是（ ）。
A.衣衫烂褛 滔滔不绝 费尽口舌
B.波浪滚滚 前所未有 浩浩荡荡
C.雄状有力 十全十美 欣喜若狂
D.成群结队 软若无力 嘀嘀嗒嗒
二、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读，然后再验证一下。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的勇于探险、追求自由的精神。
总结全文，整体掌握。
布置作业
把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
汤姆·索亚历险记（节选）
孩子失踪 人们悲痛
冒险的天性 脱险回家 全镇欢庆
讲述历险 夸张吹嘘
看望伙伴 山洞被封
敢于冒险 追求自由
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
