《习作 写作品梗概》同步练习
阅读自己喜欢的一本书，写出故事梗概，字数不限，中心突出。
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参考答案
《鲁滨逊漂流记》的故事梗概
鲁滨逊在青年时代不安于平庸的小康生活，违背父亲的劝告，逃到海外经商，被摩尔人掳去做了几年奴隶。后来，他逃往巴西，成了种植园主，到非洲购买奴隶途中遇上风暴，漂流到南美附近的无人荒岛。他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠智慧和劳动猎取食物，修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。
他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。他从中救出一个土人，收为自己的奴隶，取名“星期五”。他在岛上生活了28年，最后帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成为巨富，他还派人到他经营的岛上继续垦殖。
【赏析】作者从《鲁滨逊漂流记》中获得诸多启迪，又将这种启迪娓娓述之笔端，饱含了对鲁滨逊的崇拜和赞美，表达了对他所具有的可贵品质的肯定，文章结构完整，中心明确，语言简洁，条理清晰。
课件21张PPT。习作 写作品梗概人教统编版 六年级新课导入 这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、
性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
什么是写梗概?
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。精读感悟 同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？ 了解内容当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。合作探究 遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。精读感悟 小组合作学习：
（1）互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.说说本次习作对我们提出了哪些要求？B.怎么样才能写好一本书的梗概？
思路导航说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 合作探究 有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。这次习作，就要求写作品梗概，注意把书的大意介绍清楚。（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。怎么样才能写好一本书的梗概？（3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 合作探究精读感悟 全班合作学习：
（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 审题指导2.去掉对人物语言、外貌、心理描写的句子。
1. 概括：每个章节的内容用简练的语言概括成一段话。
思考：怎样进行概括？合作探究技法点拨精读感悟 同桌合作学习：
（1）互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨： 概括文章主要内容的方法有哪些呢？ 概括文章的方法
1.要素归纳法。弄清记叙文六要素，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
2.段意合并法。先把文章分成几段，概括出每一部分所写的内容，再把几个部分的段意组合起来，文章的主要内容就概括出来了。
3.摘录句段法。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
4.取舍主次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。?合作探究一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。?他不爱读书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄?一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。 ?正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。?从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北， 《骑鹅旅行记》故事梗概?用一句话交代尼尔斯的家庭情况。?概括介绍尼尔斯的性格特点。?省略了尼尔斯捉弄小精灵的过程，直接写变成了拇指大的小人。?概括介绍尼尔斯是如何飞上天的。范文引路周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时8个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。??概括介绍尼尔斯骑鹅旅行的经历。概括介绍尼尔斯旅行结束回到家乡以后的显著变化。范文引路 本文能抓住原文的主要内容，用简练的语言进行概括。语句通顺，衔接自然。做到了描写顺序不变，人称不变，中心不变，语言简练。总评：合作探究 与同桌或自己的好朋友交换习作，互相用修改符号改一改细节地方，可以在习作后面写一写修改建议或简单的评价。 同学互改合作探究（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。合作探究 评议的重点随堂检测写出你读过的文学作品的故事梗概,与同学们一起分享。 《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。 这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。
课文总结板书设计板书设计 习作：写作品梗概
写作品梗概的方法
（1）读懂内容，把握脉络。
（2）筛选概括，合并成段。
（3）锤炼语言，表达连贯。作业布置阅读一本好书，写出故事梗概。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php部编版语文6年级上第2单元课习作 写作品梗概
教学设计
课题
习作 写作品梗概
单元
2单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.过程与方法
能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.情感、态度与价值观
能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
重点
1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
难点
1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
什么是写梗概?
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
这节课让我们一起来学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗概。
出示课题: 习作：写作品梗概
激发兴趣
通过叙述、设疑等方式，激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、了解内容
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
2.讨论、探究、回答。
当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
①学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
②班里每周请一位同学简要介绍一本书。
③你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
二、思路导航
1.小组合作学习：
（1）互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.说说本次习作对我们提出了哪些要求？B.怎么样才能写好一本书的梗概？
2.讨论、探究、回答。
（1）说说本次习作对我们提出了哪些要求？
有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。这次习作，就要求写作品梗概，注意把书的大意介绍清楚。
（2）怎么样才能写好一本书的梗概？
①读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
②筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
③锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
三、技法点拨
思考：怎样进行概括？
1. 概括：每个章节的内容用简练的语言概括成一段话。
2.去掉对人物语言、外貌、心理描写的句子。
四、概括文章的方法
1.同桌合作学习：
（1）互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：概括文章主要内容的方法有哪些呢？
2.讨论、探究、回答。
概括文章主要内容的方法有哪些呢？
①要素归纳法。弄清记叙文六要素，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
②段意合并法。先把文章分成几段，概括出每一部分所写的内容，再把几个部分的段意组合起来，文章的主要内容就概括出来了。
③摘录句段法。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
④取舍主次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。?
五、赏析范例
《骑鹅旅行记》故事梗概
一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。?他不爱读书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄?一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。 ?正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。?从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，
?用一句话交代尼尔斯的家庭情况。
?②概括介绍尼尔斯的性格特点。
?省略了尼尔斯捉弄小精灵的过程，直接写变成了拇指大的小人。
?概括介绍尼尔斯是如何飞上天的。
周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时8个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。?在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。
?概括介绍尼尔斯骑鹅旅行的经历。
概括介绍尼尔斯旅行结束回到家乡以后的显著变化。
总评：
本文能抓住原文的主要内容，用简练的语言进行概括。语句通顺，衔接自然。做到了描写顺序不变，人称不变，中心不变，语言简练。
六、同学互改
与同桌或自己的好朋友交换习作，互相用修改符号改一改细节地方，可以在习作后面写一写修改建议或简单的评价。
评议的重点
（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解写作的的内容和要求。
引导学生如何进行思路指导。
从示范引领中找出概括的方法。
通过互评互改活动，表扬表现出色的同学，既起到了激励作用，也给其他同学树立了榜样：找出不足，总结经验；积累收获，共同提高。
课堂练习
写出你读过的文学作品的故事梗概,与同学们一起分享。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。
总结全文，整体掌握。
布置作业
阅读一本好书，写出故事梗概。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
习作：写作品梗概
写作品梗概的方法
（1）读懂内容，把握脉络。
（2）筛选概括，合并成段。
（3）锤炼语言，表达连贯。
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
