《骑鹅旅行记》节选同步练习
一、基础题
1.给加点字注音.
（ ） （ ） （ ）( )
犬牙 缰绳 黑莓 刨虫子
2.解释下列词语并造句。
(1) 无济于事：_________________________________________
造句：
(2)乌合之众：__________________________________________
造句：
3.比一比,组一组。
拨（ ） 掏（ ） 竟（ ） 歉（ ）
拔（ ） 淘（ ） 竞（ ） 谦（ ）
4. 在括号里填上合适的词语。
（ ）的男孩 （ ）的皮毛
（ ）的尾巴 （ ）的喉咙
5.写出下列歌词的近义词。
障碍—— 熟悉——
锋利—— 温柔——
6.. 按要求完成句子.
（1）男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。（ 缩写 ）
（2）他被石头搬到了。（变成把字句）
二、课外阅读
捧着空花盆的孩子
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪!”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢?”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢?”孩子们问国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为 。 1.这个故事的起因是( ) A.国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。 B.国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。 C.国王年迈而又无子，想要挑选一个义子作为继承人。 D.国王年迈而又无子，他十分苦恼。 2.这个故事的中心人物是( ) A.国王 B.雄日
C.雄日的母亲 D.手捧鲜花的孩子 3.依据你的理解，补写完全文的最后一句话。
4.恰当地归纳了本文中心思想的一项是( ) A.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。 B.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。 C.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。 D.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。
参考答案
一、基础题
1. quǎn jiāng méi páo
2. (1) 无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。
造句：在法律面前,一切头衔都无济于事
(2)乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。
造句：这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。
3.拨（拨款） 掏（掏出 ） 竟（竟然） 歉（道歉 ）
拔（选拔） 淘（淘气） 竞（竞赛） 谦（谦让 ）
4.（ 朴实 ）的男孩 （ 光滑）的皮毛
（ 长长 ）的尾巴 （ 嘶哑）的喉咙
5.障碍——妨碍 熟悉——熟知
锋利——尖利 温柔——温和
6.. 按要求完成句子.
（1）男孩变成小狐仙。
（2）石头把他绊到了 。
二 课外阅读
1.C
2.B
3.他们种下的是另外的花种子(或他们捧着的是别人栽种的花等)
4.C
课件43张PPT。《骑鹅旅行记》节选人教统编版 六年级激趣导入播放视频 《骑鹅旅行记》片段激趣导入 小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文《骑鹅旅行记》（节选），同他一起去历险吧！自读课文识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字
咯 刨 犬 缰 莓 蔓
gē páo quǎn jiāng méi màn识字解词认读生字咯 刨 犬 缰 莓 蔓一起来捡松脂球识字解词我来组词理解词语乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。
得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。
没完没了：一个接着一个，完全没有终止。
示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。
跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。
九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。 朗读词语脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、
婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、
能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、
青面獠牙、别无所求、随心所欲 塞尔玛·拉格洛芙,瑞典女作家。1909年由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。走进作者朗读课文初读感知课文主要讲的内容是什么？ 小男孩尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙，之后受到了鸡、鹅、猫、牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。 课文以怎样的顺序来叙述的?有哪些人? 概括主要情节?整体感知顺序：事情发展顺序人物：小男孩尼尔斯、院子里的小动物（麻雀、鹅和鸡、猫、牛、年轻的雄鹅。）主要情节：小男孩意外变成小狐仙→小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇→小男孩被大鹅带上高空开始旅行。合作探究理清脉络，划分层次。 第一部分（第1—4自然段）：主要讲小男孩尼尔斯意外变成小狐仙。
第二部分（第5—30自然段）：具体讲了小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇。
第三部分（第31—48自然段）：写了小男孩被大鹅带上高空开始旅行的经过。精读感悟 同桌合作学习：
（1）快速朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：尼尔斯被变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的变化?精读感悟(1)小男孩自身的变化。 A.心理变化。
从第1自然段中的哪个词语能体会到小男孩变成小狐仙后的心情？ 简直不敢相信 精读感悟B.样子变化。读第1—4自然段，找出描写小男孩样子的句子?
①从别的方面看，他和以前完全一样 。 总说小男孩变成小狐仙后的样子——和以前完全一样。 ②他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了 。 运用外貌描写具体写出了小男孩的样子。 精读感悟2.小男孩身边世界的变化。思考：当他从屋子里出来，来到院子里的时候，他看见了什么？遭遇了什么呢？
默读第5—30自然段，在文中圈画出小男孩遇到的动物及它们对待小男孩的态度。麻雀鹅和鸡猫三头奶牛 吼声四起，吵闹得非常凶刚开始样子十分温柔；后来摇身一变，异常凶猛，对着小男孩的咽喉张开了大嘴站在他周围没完没了地叫着“他活该”一看见小男孩就叫了起来精读感悟理解重点句子，具体感悟小动物们对小男孩的态度。 ①可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。
这句话具体交代了鸡不怕小男孩的原因，这也是院子里的其他动物都不再害怕他的原因。精读感悟 ②他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。
他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
这四个句子具体写出了猫对小男孩由亲切到愤怒的态度变化，其中前面两句主要描写了猫的神态，第三句描写了猫的动作和神态，最后一句着重描写了猫的动作。精读感悟 共同探究：小动物们如此对待小男孩的原因。
小男孩以前很顽皮，经常捉弄小动物，所以小动物们非常害怕他。现在，他变成了小狐仙，小动物们再也不怕他了，纷纷来找他报仇。从小动物们的对话中你了解到小男孩以前是怎么捉弄小动物们的吗？ 小男孩曾扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴。除此之外，他为了好玩竟然在名叫金百合的奶牛的角上跳舞，还将马蜂放进她的耳朵里；他经常用木鞋打一头名叫星星的奶牛……精读感悟面对动物们对自己的态度，小男孩的表现如何？后悔用自己的话说一说， 小男孩的心情?他非常懊悔自己的做法。
他悔恨自己的行为。
他要改掉自己的毛病和小动物们友好相处，善待小动物。精读感悟 3.小男孩生活的变化。
（1）小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？ “水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。”
通过描写生机勃勃的春天景象衬托出了小男孩难过的心情。精读感悟 （2）在小男孩的眼里，年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同？
家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回答说：“我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！”
那只年轻的雄鹅答道：“等一等！等一等！我就来。”
随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”精读感悟 年轻的雄鹅的特点：
当听到大雁的召唤时，家鹅们刚开始满足于悠闲的生活，满足现状，后来家鹅动了心，最后只有年轻的鹅真的动了心。经过数次尝试最终飞上了天空。由此可见他具有勇敢顽强等优秀品质。
精读感悟梳理小男孩骑上年轻的雄鹅的经过。 雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山→小男孩怕父母失去大雄鹅伤心，决定阻止它飞走→大雄鹅振翅飞走的刹那，小男孩抓住了它→大雄鹅真的飞起来了，小男孩被带上了天空。精读感悟 小男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊！想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象？那就去看看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望的！精读感悟 讨论：读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。 说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧（1）能认识到自己的错误，知错就改合作探究 男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕精读感悟 我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！精读感悟（2）善良、有爱心 跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！ 我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！ 再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。精读感悟 男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母精读感悟 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及（3）勇敢顽强精读感悟 他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。精读感悟 要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得很勇敢和顽强精读感悟精读感悟 尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。 拓展延伸 《木偶奇遇记》
一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹…… 一、把下面的句子改写成反问句。
如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。
二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？随堂练习（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；
（2）尼尔斯遭到了大黑猫的漠视与羞辱；
（3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？课文总结 课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。
?
变成小狐仙骑
鹅
旅
行
记男孩的遭遇飞向蓝天板书设计鸡鹅的嘲笑猫的羞辱牛群的控诉做坏事
遭报应作业布置 《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事。课后认真阅读，讲给同学们听一听。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php部编版语文6年级上第6课《骑鹅旅行记》（节选）
教学设计
课题
《骑鹅旅行记》（节选）
单元
2单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.过程与方法
初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。
3.情感、态度与价值观
初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。
重点
1.?默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
2.体会人物心态变化，感知人物形象。
难点
1.?默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
2.体会人物心态变化，感知人物形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《骑鹅旅行记》片段
小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文《骑鹅旅行记》（节选），同他一起去历险吧！
出示课题。
激发兴趣。? 1.同学们
通过视频激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
gē páo quǎn jiāng méi màn
咯 刨 犬 缰 莓 蔓
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：一起来捡松脂球,开火车读
4.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。
得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。
没完没了：一个接着一个，完全没有终止。
示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。
跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。
九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。
垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。
5.读读记记
缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩、乌合之众、
聚精会神、示弱 、跃跃欲试
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
塞尔玛·拉格洛芙,瑞典女作家。1909年由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4.带着问题读课文：课文主要讲的内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
（1）课文主要讲的内容是什么？
小男孩尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙，之后受到了鸡、鹅、猫、牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。
（2） 课文以怎样的顺序来叙述的?有哪些人? 概括主要情节?
顺序：事情发展顺序
人物：小男孩尼尔斯、院子里的小动物（麻雀、鹅和鸡、猫、牛、年轻的雄鹅。）
主要情节：小男孩意外变成小狐仙→小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇→小男孩被大鹅带上高空开始旅行。
(3)理清脉络，划分层次。
第一部分（第1—4自然段）：主要讲小男孩尼尔斯意外变成小狐仙。
第二部分（第5—30自然段）：具体讲了小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇。
第三部分（第31—48自然段）：写了小男孩被大鹅带上高空开始旅行的经过。
三、精读感悟
（一）同桌合作学习：
（1）快速朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：尼尔斯被变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的变化?
2.探讨、交流，然后回答。
(1)小男孩自身的变化。
A.心理变化。从第1自然段中的哪个词语能体会到小男孩变成小狐仙后的心情？（简直不敢相信。）
B.样子变化。
读第1—4自然段，找出描写小男孩样子的句子?
①从别的方面看，他和以前完全一样。（总说小男孩变成小狐仙后的样子——和以前完全一样。）
②他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。（运用外貌描写具体写出了小男孩的样子。）
2.小男孩身边世界的变化。
思考””当他从屋子里出来，来到院子里的时候，他看见了什么？遭遇了什么呢？
A.默读第5—30自然段，在文中圈画出小男孩遇到的动物及它们对待小男孩的态度。
地点
遇见的小动物
小动物对待小男孩的态度
门廊外面
麻雀
一看见小男孩就叫了起来
院子里
鹅和鸡
站在他周围没完没了地叫着“他活该”
院子里
猫
刚开始样子十分温柔；后来摇身一变，异常凶猛，对着小男孩的咽喉张开了大嘴
牛棚里
三头奶牛
吼声四起，吵闹得非常凶
B.理解重点句子，具体感悟小动物们对小男孩的态度。
①可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。
这句话具体交代了鸡不怕小男孩的原因，这也是院子里的其他动物都不再害怕他的原因。
②他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。
他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
这四个句子具体写出了猫对小男孩由亲切到愤怒的态度变化，其中前面两句主要描写了猫的神态，第三句描写了猫的动作和神态，最后一句着重描写了猫的动作。
C .共同探究：小动物们如此对待小男孩的原因。
小男孩以前很顽皮，经常捉弄小动物，所以小动物们非常害怕他。现在，他变成了小狐仙，小动物们再也不怕他了，纷纷来找他报仇。从小动物们的对话中你了解到小男孩以前是怎么捉弄小动物们的吗？
小男孩曾扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴。除此之外，他为了好玩竟然在名叫金百合的奶牛的角上跳舞，还将马蜂放进她的耳朵里；他经常用木鞋打一头名叫星星的奶牛……
D .面对动物们对自己的态度，小男孩的表现如何？
后悔
E. 用自己的话说一说. 小男孩的心情?
他非常懊悔自己的做法。
他悔恨自己的行为。
他要改掉自己的毛病和小动物们友好相处，善待小动物。
3.小男孩生活的变化。
（1）小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？
“水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。”通过描写生机勃勃的春天景象衬托出了小男孩难过的心情。
（2）在小男孩的眼里，年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同？
阅读句子：
家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回答说：“我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！”
那只年轻的雄鹅答道：“等一等！等一等！我就来。”
随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”
年轻的雄鹅的特点：
当听到大雁的召唤时，家鹅们刚开始满足于悠闲的生活，满足现状，后来家鹅动了心，最后只有年轻的鹅真的动了心。经过数次尝试最终飞上了天空。由此可见他具有勇敢顽强等优秀品质。
（3）梳理小男孩骑上年轻的雄鹅的经过。
雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山→小男孩怕父母失去大雄鹅伤心，决定阻止它飞走→大雄鹅振翅飞走的刹那，小男孩抓住了它→大雄鹅真的飞起来了，小男孩被带上了天空。
小结：小男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊！想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象？那就去看看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望的！
（二）讨论：读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。
（1）能认识到自己的错误，知错就改
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
“温柔和善”“ 羞”看出认识到了自己平时的错误，很羞愧。
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
“过去”“后悔”“ 再也不捣蛋了”“ 真担心”写出了认识到自己的错误，心中懊悔又害怕 。我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！
（2）善良、有爱心
跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！
我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！
再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
“会伤心的”写出男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母。
（3）勇敢顽强
恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。
（六）推荐阅读。
《木偶奇遇记》
一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹……
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析感受动物的情感和人的情感一样，丰富而感性。
通过学习让学生理解尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。
通过拓展延伸，让学生了解更多课外读物，开阔视野，扩大知识面。
课堂练习
一、把下面的句子改写成反问句。
如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。
二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。
总结全文，整体掌握。
布置作业
写话：以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为话题写一段话。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
骑鹅旅行记（节选）
变成小狐仙
鸡鹅的嘲笑
男孩的遭遇 猫的羞辱 做坏事遭报应
牛群的控诉
飞向蓝天
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
