类文阅读-16宇宙的另一边
水柳村的抱抱树(节选)
东山山脚下的水柳村,河道两旁长着成排的柳树,柳条映在清澈的河水上,干净又漂亮。
最近,水柳村有了大麻烦。
十字河道口的一棵老柳树,不知犯了什么毛病,谁经过他那里,他便伸长柳条,紧紧一抱,直抱到满意了才松手。他抱了娶媳妇的新郎,却把一船礼物推到了河里;抱了滑滑板的阿水,却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树,河道口的交通变得无比拥堵,水柳村的人伤透了脑筋。
终于,人们要去和老柳树谈判了。村长说:“老柳树,你不能再乱抱了,你知道你惹了多少祸吗?要是你不听,我们就要把你的柳条统统剪掉啦!”
老柳树终于忍不住哭起来,柳条乱掀乱舞,吓得村民们都往后退了退。
“我喜欢你们,给我抱抱吧。你们小时候,不都和我抱得紧紧的吗?”老柳树又哭又笑,“你们都长大了,个个都忙,没时间和我招呼。但是我喜欢你们,想跟你们抱一抱。”
水柳村的村民们慢慢地靠过来,没一个敢嬉笑,一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今,老柳树开心极了,没事还是抱一抱,它还抱过几个溺水的小孩呢!
1.水柳村的大麻烦是(
)。
A.老柳树不知道犯了什么毛病
B.老柳树随意抱人
C.河道口交通拥堵
2.老柳树都抱了谁?造成了怎样的结果?请你用“
”在短文中画出来。
3.老柳树还会抱谁?请你展开想象力,写一写。
4.老柳树为什么要抱人们?
5.根据短文内容判断正误,对的画“√”,错的画“×”。
(1)水柳村的人们都很讨厌老柳树。(
)
(2)听了老柳树的话,人们很害怕老柳树,无奈地过去和他抱一抱。(
)
(3)一开始,水柳村的人们有些烦恼,后来听了老柳树的话,大家都知道错了,用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。(
)
参考答案:
1.B
2.画:他抱了娶媳妇的新郎,却把一船礼物推到了河里;抱了滑滑板的阿水,却让他栽了个大跟头……
3.例:河里的螃蟹上岸来,他也照抱不误,螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。
4.因为老柳树喜欢大家,可是现在大家都忙碌,没有人和他打招呼,他很寂寞。
5.(1)×
(2)×(3)√
飞舞的窗帘
在一幢红房子上有一扇米黄色的窗子,在窗子上挂着一幅蓝色小花的窗帘。每当风吹起,蓝色的窗帘就欢快地飞舞起来。它多想跟着风一起去旅行啊!可是它被一个个小铁圈连在窗子的横杆上,无论怎么用力都(无济于事
无能为力)。
于是,它和所有过路的小鸟、小蚂蚁、小花猫等等打听外面的事情。渐渐的,附近的朋友都知道这里有一个喜欢收集新闻的蓝色窗帘,每当它们路过就把新的消息告诉它,而风吹过的时候,窗帘就把这些消息随风发布出去。这些信息(果然
居然)帮助了很多朋友:狗妈妈找到了它走丢的孩子,昆虫找到了食物,东边的柳树把悄悄话传给西边的柳树……大家都很感谢蓝色的窗帘。
转眼,蓝色的窗帘变旧了,主人把它取下来顺手放在窗台上。好朋友风发现它自由了,于是高兴地把它带到了空中。
它跟着风飞舞旋转起来,多么兴奋啊!最后它累了,在一块草地上停留下来。正好在草地上野餐的小兄妹发现了它。妹妹高兴地对哥哥说:“哥哥,看,它可以做我们的野餐毯!”
就这样,蓝色的窗帘陪着小主人去了很多地方,看了很多的风景,实现了最初的(希望
愿望)。而最让它感到幸福的是,它一直都在为别人带来快乐。
1.选择括号里合适的词语,画“√”。
2.窗帘最初的愿望是(
)。
A.收集新闻
B.陪小主人去很多地方
C.跟随风一起去旅行
D.跟随风旋转
3.“大家都很感谢蓝色的窗帘”的原因是(
)。
A.蓝色的窗帘和大家都是好朋友
B.蓝色的窗帘用实际行动帮助了大家
C.蓝色的窗帘通过提供很多信息帮助了大家
D.蓝色的窗帘给大家讲有趣的事情
4.窗帘感觉最幸福的事情是(
)。
A.实现了自己的愿望
B.一直都在为别人带来快乐
C.看了很多风景
D.知道了很多消息
参考答案:
1.画:无济于事
居然
愿望
2.C
3.C
4.B中小学教育资源及组卷应用平台
16.宇宙的另一边
同步练习题
第一课时
一、看拼音,写汉字
lóu
tī
línɡ
shēnɡ
chénɡ
fǎ
qì
chuǎn
xū
xū
(
)
(
)
(
)
(
)
二、给下列句子加上标点。
在宇宙的另一边()加法是这样的()大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫()那时()无数的孩子会从家里冲出来()打雪仗()堆雪人()滑雪()
第一课时答案
一、楼梯
铃声
乘法
气喘吁吁
二、,:,,、、……
第二课时
一、重点段落品析。
星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密:在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
1.仿写词语。
汩汩流淌(AABC式):
2.用“
”画出宇宙另一边的秘密。
3.用加点的关联词写句子。
那里有……有……有……有……
二、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢?能说出来和大家一起分享吗?
第二课时答案
一、
1.津津有味
勃勃生机
袅袅炊烟
2.在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
3.那里有一座美丽的花园,有许多蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞,有无数的游客观赏拍照……
二、
我有爸爸妈妈、爷爷奶奶,他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?我的爷爷爸爸可严厉了,他的奶奶妈妈很温柔吗?
从我的窗口看出去,有两棵苹果树,那从他的窗口看出去,会有什么呢?会有两棵梨树,而树上有一只鸟窝,里面住着两只小鸟吗?每天早上,我总是听见鸟叫,但从来没有见过它的影子。
当我考60分的时候,他是不是考90分呢?他会不会取笑我?
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16宇宙的另一边
课文题目自主预习第一步
00000000000000000000000
瓶习卡
1.读了题目“宇宙的另一边”后,我猜想
2搜集相关资料,了解宇宙。
1.给下列生字组词。
淌(流淌)秘(秘密)密(密集
栋(楼栋)梯(楼梯)铃(铃铛)
乘(乘法)绪(情绪)篇(篇幅
越(越级
2.给下列句子中加点的词语选择正确的
解释。(填序号)
A.(神色、态度)不自然。
B形容水流动的声音。
C.形容呼吸急促,上气不接
下气的样子。
D.形容广大或繁多。
(1)我趴在窗台上,看着浩瀚的星空。
(2)当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是
不是正下楼去
(C)
(3)我有些尴尬。
A
(4)星光洒进我的眼睛,在我的身体里
汩汩流淌。
(B)
1.根据课文内容填空。(填序号)
①倒影②奇妙的想象③秘密
课文写了“我”趴在窗台上仰望星
空产生的(②)。在宇宙的另一边有
个奇妙的充满了(③)的世界,那里
是这一边的(①)。
2.思维导图。
太阳从
石头
节
冬天
东边升
没有是语文
“我
下雪
起
生
课
畅想
宇宙
宇宙
另一个
夏天
太阳从
石头
第一节
我
下雪
西边升如花是数学
起
开放
课
3拓展:搜集有关宇宙的资料。
⑨我将课文认真地朗读了两遍,把课
文读通读顺了。家长签字(
第一课时
(课堂10分钟)
课堂业
读拼音,写词语。
u
tang
秘
L
S
楼梯思绪
二、在括号里填上恰当的动词。
(打)雪仗
(堆)雪人
(滑)雪
(放)纸鸢
三、根据提示从文中找出恰当的词语填在
横线上。
1.一场大雪过后,山川、河流、树木、房屋
都笼罩在一层白茫茫(ABB式)的
厚雪之中,简直是一幅美丽的风景画。
◆我发挥了想象,发现这个ABB式词语
还可以用来形容雾
云等事物。
2(下图)看到叔叔锻炼身体时累得大汗
淋漓,上气不接下气的样子,我想到了
文中气喘吁吁这个四字词语。
C
◆请你用这个四字词语写句子:外婆年
纪大了,每次上楼梯都累得气喘吁吁。
第二课时
、品析句子。
(如果)想写一篇关于风的习作
就)得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢
地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得
越高,习作的分数就越高
1.在括号里填上恰当的关联词。
2.对“飞得越高,习作的分数就越高”理解
正确的是(B
A.习作时,把风写得越高,作文越好。
B.习作时,想象越丰富,作文越好。中小学教育资源及组卷应用平台
创新教案16.《宇宙的另一边》
【教学设想】
会认本课“淌、秘”等6个字,会写“淌、秘”等10个字,理解相应的词语。通过朗读,了解宇宙的另一边有些什么秘密。
【教学过程】
一、展示图片,导入新课。
1.今天老师带来了一个神奇的故事,故事的名字叫——《宇宙的另一边》。
2.板书课题,齐读课题。
今天我们一起飞到宇宙的另一边,看看那里有些什么。
二、初读课文,学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。标出自然段。
2.出示文中的生词。
流淌
秘密
一栋
楼梯
电铃
乘法
思绪
一篇
飞越
指名学生读,开火车读。
纠正读音:读准翘舌音:“乘”;
3.指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以进行习惯性评价。
4.朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。
三、再读课文,了解大意。
1.自读课文,提出问题:
2.学生质疑。
3.出示学生提出的有价值的问题。
宇宙的另一边都有哪些秘密呢?
4.自主探究,解决问题。
(1)自由组合,分小组谈论:让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
(2)小组汇报学习成果:
①宇宙的另一边是这一边的倒影。
②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”,正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。
③宇宙那一边雪是夏天下的,太阳是从西边升起的。
④宇宙的另一边的石头是有生命的,像花儿一样开放,像人一样行走。
⑤当现在的我正在上语文课时,宇宙另一边的“我”正在上数学课,加法和乘法的算法是很特别的。
四、指导识字、写字。
出示田字格中的生字。
淌
秘
密
栋
梯
铃
乘
绪
篇
越
1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型,记准读音。
4.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
5.指导写字。
(1)让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
(2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是独体字结构。
(3)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
(4)巩固检查。
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