五年级下册科学教案-3.7 做一个钟摆教科版

《做一个钟摆》教案
【教学目标】
科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。
情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。
【教学重点】
在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。
【教学难点】
调制出每分钟摆动30次的钟摆。
【教学准备】
学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。
【教学过程】
一、引入：
1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？
摆的快慢与摆长有关，摆长越长摆的越慢，摆长越短摆的越快。
摆的快慢与摆的幅度与摆锤的重量没有关系。
2、师出示上节课的实验单摆再次演示。
3、小结：摆长不等同与绳长。
二、摆长怎样影响摆动次数：
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
（学生觉得金属片有长度，会改变摆长。有些学生认为金属片重会改变重心从而改变摆长。）
2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。 记录表见课本。
3、反馈数据。
4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？
5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？
6、小组三次实验并记录金属片挂在30厘米、20厘米、10厘米处时，15秒内摆动的次数。
7、反馈数据。
8、解释变化原因并小结。随着金属片的移动，物体的重心发生改变，从而改变了摆长。金属片离支点越近摆长越短，摆的越快。
三、做个钟摆：
1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？
2、板书课题：做一个钟摆。
3、小组尝试调整制作。
4、请成功的小组展示钟摆。
总结：当摆速超过我们想要的速度，我们应该如何减慢？-增加摆长。
当摆速没有到达我们想要的速度，我们应该如何加快？-缩短摆长。
板书设计：
做一个钟摆
摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。