第二单元习作 写读后感
,美 文展示《海底两万里》读后感我喜欢读书，尤其是科幻书。今年暑假我就读了这样一本书，既能让读者的思想感情随着故事的情节一起波澜起伏，又能陶冶读者的情操，增加读者对海洋的了解。它就是“凡尔纳三部曲”中的第二部——《海底两万里》。《海底两万里》讲述的是1866年法国生物学家阿罗纳克斯，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。我特别喜欢读这本书，它最值得一提的是科学性。书中涉及了许多生物知识和部分物理知识，例如：动物的分类、光的反射……故事情节非常精彩，不仅让我们开阔了眼界，对世界有所了解，而且也让我爱上了科学，真是受益匪浅啊！ 其次，我还喜欢书中的一个小人物——仆人康塞尔。他有个特点，每当他们捉到鱼时，他总是主动分类，这个习惯虽然看起来没什么作用，但充分说明他有强烈的求知欲，对学习很感兴趣。我不禁想到了现实生活中的自己，别看我现在学习成绩不错，但是我仅仅是依靠自己的优势——记忆力好。我想：如果我和他一样该多好，我不就可以名列前茅了吗？所以我应以他为榜样，向他学习。集知识性、娱乐性、科普性以及德育性于一体的这本《海底两万里》，叫我如何不爱它？ 简介自己读的一本书。 简介故事内容。语言简练。 先从两个方面写出自己喜欢读这本书的理由，然后联系实际，写出读这本书的收获，表达真情实感。 总结全文，点明中心，照应前文。
介绍读的一本书简介内容从两方面写喜欢这本书的理由联系实际总结全文，点明中心
在文中，作者根据读完原著之后的感受，选择了两个感点，一是这本书的科学性；二是对仆人康塞尔的感受——“他有强烈的求知欲，对学习很感兴趣”。这两点综合起来，也就是作者读这本书的总体感受。
做个对社会有用的人 ——《落花生》读后感福建省厦门市 五年级 汪珊珊读完《落花生》这篇短小精悍的文章，我的心久久不能平静。那清新自然的文笔，深邃的哲理，优美的情思，我都十分喜爱。 文章写了作者一家用后院半亩空地来种花生、收花生、吃花生的故事。在吃花生时，父亲讲了花生的可贵之处，以此教育孩子该怎样做人。 我对文中父亲的话感触很深。他说花生不像苹果、石榴那样高挂枝头，而是将自己深埋进地里。花生是谦逊的、朴实的，虽对人们有用，却不显露出来。我不由得想到自己。我平时骄傲自大，总喜欢表现自己。记得有一次，我参加市语文竞赛获得了第一名，便飘飘然起来，连班里学习成绩最好的同学也不放在眼里。结果，期末考试我的成绩排名从第二降到了第六，我惭愧极了。我真应该早一点儿看到这篇文章，好好学习花生这种谦逊、朴实的品德。 “它虽然不好看，可是很有用。”就像文中的父亲所说，花生虽然外表不好看，价钱也便宜，可用处很大，既可食用，又可榨油，不是那种“金玉其外，败絮其中”的绣花枕头。反观社会上某些人，虽然打扮得很体面，可是却缺乏知识和美德。他们时常三五成群地出没在大街小巷，纵然身着华丽、时髦的服装，却尽做些有碍市容的事，掩盖不住内心的粗鄙。还有一些人，虽然貌不惊人，工作起来却认真负责，为祖国做出许多贡献。说到这，我不禁想起焦裕禄来。他外表普通，可时刻想着人民。晚上，办公桌前、群众家里都有他忙碌的身影。他呕心沥血，终生奋斗。这位党的好儿子，最后竟倒在了办公室里。两者相比，文章中父亲的话确实有道理，发人深省。读完《落花生》这篇文章，那朴实的语言、深刻的内涵，让我明白了很多。我也要学习花生的可贵之处，做个真正对社会、对人民有用的人。 总写对《落花生》一文的感受。 概述《落花生》一文的内容，详略得当。 结合自身经历谈感想，读感结合。 联系社会实际论述观点，有说服力。 首尾呼应，点明主题。
总写感受概述原文结合实际，抒发感想结尾点题
小作者选取了《落花生》这篇课文来写读后感，对课文内容的概括简洁明了，抓住了重点。亮点在于写“感”的部分，小作者不仅结合自身事例，还拓展到社会现实，对感想的阐述不仅深，而且透。
《绿山墙的安妮》读后感《绿山墙的安妮》讲述的是一个叫安妮的小女孩从小到大的成长经历。安妮是个孤儿，从小被人领养，性格胆小孤僻，自上学开始，历经坎坷，奋发自励，从没有朋友到懂得友情，从学习欠佳到成绩优异，最终成了一名优秀的教师。 安妮的经历深深打动了我，虽然这是一个虚构的故事，但是对我的影响却是非常深刻的。读完《绿山墙的安妮》，就好像喝了一杯清醒剂，安妮成了我学习的榜样。安妮的成长经历对我的生活和学习有很大的启发和帮助。首先，我从她身上明白了一个人要自尊、自强。安妮虽然是个孤儿，但她从不自暴自弃，而是勇敢面对现实，主动与人沟通、交流，最终用自己的行动赢得了许多朋友。而我呢，平时比较胆小，不太敢和别人沟通，不善于表达自己的情感，读了安妮的故事后我明白了应当怎样树立自信，怎样与人交流，从而变成一个活泼、开朗、有爱心的孩子。 其次，我明白了要实现梦想必须坚持不懈、持之以恒。安妮通过自身的努力，从一个胆小怕事的孤儿，变成了一名受人尊敬的优秀教师。她的经历告诉我，天上不会掉馅饼，没有人能够随随便便成功，不经过艰苦的努力，就不能到达成功的彼岸。 从现在开始，我要向安妮学习，努力克服爱面子、胆小、不自信等缺点，成为一个优秀的人。我想只要我认真付出，就一定会有好结果。 开头对作品的简介抓住了重点，让读者明白这个作品的主要内容，为理解文章打下基础。这是一个总起句，概括了安妮对“我”产生的影响，引出下文的具体内容。 “首先”“其次”“从现在开始”一系列词语表明小作者的叙述条理分明。
简介作品总写感想详写启发总结
文章先介绍了《绿山墙的安妮》这部作品，接着写自己读后的感想。在写感想时，有条理地叙述了自己从作品中得到的启发和帮助，结合自身实际写得真实可信。
读《假如给我三天光明》有感最近我阅读了美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。在这篇文章中，美国聋盲作家海伦·凯勒主要叙写了假如自己拥有三天的光明，将会如何利用这三天的时间，借此表达了自己对光明的渴求，也劝诫我们健全人应该珍惜自己拥有的一切。读着文中那一句句细腻、精彩的描写，真的很难想象这些文字出自一个自幼失明、失聪、失语的残疾人的笔端。为什么海伦·凯勒失明了却能写出与健全人一样甚至超出健全人水平的文章呢？这个问题让我联想起了《小王子》这本书中狐狸说过的一句话：重要的东西是眼睛看不到的，要用心看。 我想失明的海伦·凯勒，也是在用心“看”生活，才能把生活看得如此透彻吧。看不到光明的“番茄太阳”小女孩却比健全人更能清楚地“看”到人间的温情和善意；双目失明的华彦钧却比健全人更清楚地听到了生活中美妙的乐章……他们都在用自己的经历告诉我们：生活的美好是要用心感知的。 正如海伦·凯勒在文中所说：“视力好的人，对于周围的事物和环境能够很快适应，因此会认为周围的一切都是自然正常的存在形式。对于很多景象，都是走马观花，并不会真正地欣赏。对于人类来说，眼睛是多么具备欺骗性呀！” 是啊，我们时常被眼睛欺骗而忽略了生活的美好，一个写春天的作文题目，基本上全班同学都按照套路写冰雪融化，柳树吐新芽，桃花朵朵开……谁都看不到生活中真正的春天景象；一个写母爱的作文题目，同学们个个抓耳挠腮憋不出半个能够体现母爱的事例，并不是妈妈给的爱不够，而是我们忽视了生活中点点滴滴的母爱；暑假去了一趟九寨沟，等到要写游记时，笔头都咬烂了，我竟然对那里的风景没留存任何深刻的印象，留下的只有几张自拍照……我们都能看到光明，却看不见生活中的美好，因为美好是要用心感知的，而我们大多数人眼不盲，心盲。 概括书的内容，总写读完此书所得到的感悟 叙述中夹杂议论，阐释了“生活的美好要用心感知”的道理。 用实际生活案例，写出感受。 总结全文，点明中心，抒发情感。
概括书的内容夹叙夹议，抒发“感点”联系实际，写出感受点明中心
读《假如给我三天光明》的人很多，而能从中提炼出“重要的东西是眼睛看不到的，要用心看”这样观点的人并不多！小作者旁征博引，由书中的人物因为用心所以能感受到生活的美妙，联想到身边有些人总是眼不盲、心盲，感受不到世间的美好。正反对比，凸显了主题！为什么好多人眼不盲、心盲呢？问题的根源在哪里呢？如果能深入剖析这个问题，这篇读后感会更具有感染力和教育意义。
《草房子》读后感这是曹伯伯在九十年代完成的作品，虽然时间已过去了很久，但读起《草房子》这本书，却仍让人感到很亲切。书由9个小故事组成，似乎每个故事都可以独立成章，但它们又有着千丝万缕的联系。这里的一切都与油麻地有关，都和桑桑这个小主人公有关。桑桑是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩，在他六年的小学生涯中，做过的好事数不胜数，但是闯的祸也不少。比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”……这一切，我们看了都忍不住捧腹大笑。 但是，看到《药寮》那一章，却又让我多次流下泪水。在那一章，桑桑被诊断出了绝症，桑桑的爸爸四处寻访名医，却一次次失败，我为桑桑这样短暂的生命流下了泪水。在将要绝望时，温幼菊老师带桑桑到她的药寮里，为他熬药，鼓励他。终于，桑桑的爸爸访到了名医。当看到桑桑的病痊愈的时候，我高兴得又一次流下了泪水。曾经我也是一个顽皮的孩子，常常在家里的院子里挖上一两个半米深的洞，然后铺上稻草，完成我心目中的“陷阱”，或者是在别人进门时，实施我的恶作剧。而且我在班级里总是欺负同学，不是今天把这个同学打出鼻血了，就是明天让那个同学头上起了个包。但是，在爸爸妈妈的教育下，我渐渐知道我错了，我了解到自己这样做不但伤害了别人，而且在别人心目中留下了一个不好的印象。在六年的小学生涯中，桑桑有喜有忧，有笑有泪，我们不也一样吗？ 开头写出了小作者的感受，说明《草房子》能够引起小读者们的共鸣。 列举出了《草房子》的部分内容，便于读者更好地理解下文小作者的感悟！ 小作者写出了自己读书后的感受，甚至因主人公桑桑多次留下泪水，表达了自己的真情实感。 以反问结尾，表达的是肯定语气，小作者以此说明自己的小学生涯也是欢笑与眼泪交织的。
简介《草房子》介绍桑桑联想自己总结全文
在这篇文章中，小作者先总的介绍了《草房子》这部作品，然后概括介绍了主人公桑桑，并抓住自己感受最深的部分，结合自身实际进行叙述，读、感结合，有叙有议，读来生动具体。结尾的反问句更是给人以回味。
读《祖父的园子》有感读萧红阿姨写的《祖父的园子》，我仿佛回到了故乡，看到了小时候的自己。 文章中的祖父是那么慈祥，从不轻易责备小萧红。祖父又是那么疼爱她，和祖父在一起，小萧红永远是那么无忧无虑。每次读到萧红阿姨的“把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着”，我总会不由得笑出声来。记得那是一个金色的秋天，我上小学前的那个秋天，我和爷爷在田里收谷子。我把一大堆杂草当谷子割了递给爷爷。爷爷轻轻点了一下我的脑门儿，说：“傻丫头，这都分不清呀！”可爷爷脸上分明是带着笑的。接下来，爷爷就教我怎样分辨杂草和谷子…… 文中萧红阿姨提到了自己家的花园是很“荒凉”的，又勾起了我的回忆。小时候，我家也有一个后园，里面种着葫芦、黄瓜，栽着桃树、梨树，还养着鸡和鸭。每年一到春天，桃花和梨花就伴着风儿满园子地飞，有时，还会飞出园子。葫芦呢，则顺着铁门爬，把生锈的铁门装饰成了一扇绿色的门。鸡、鸭则在园子里啄食着虫子，一切都是自由的。 后来，我们那里要开发成旅游景点，那个园子必须得拆掉。当我看着吊车把树连根拔起时，我感觉像有什么在挠我的心；当葫芦从铁门上被扯下来时，好像有什么在扯我的头发；当鸡、鸭被关进笼子里时，像是我失去了自由…… 以前那生机勃勃的园子，渐渐地变成了一片荒地，失去了往日的生机，一片荒凉…… 再后来，我跟着父母去异乡求学，故乡离我越来越远了。如今，每当我怀念故乡时，我就翻看《祖父的园子》这篇文章，我知道，它里面住着我的童年和故乡。 简单叙述文章重点内容。联系实际，回忆自己和爷爷的趣事。 由书中的园子联想到自己家的园子，写出了自己家园子的变迁，再次点明自己的感受。 首尾呼应。
直接交代读后总感受引述原文联想起自己和爷爷的故事联想起自己家园子的故事总结感受
本文最大的亮点在于思路清晰，脉络分明。开头采用概括的形式，直接交代了自己读文后的总体感受；然后引述原文，重点介绍了书中最美好的情节，进而联想起自己和爷爷的故事；接着又写了自家的园子的过去与现状；最后总结自己对于《祖父的园子》的感受。结构完整，情感深刻，不失为一篇佳作。
(共55张PPT)
第1课时
1
文题点睛
我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒生童话》中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的院子》
中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
◇简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。
◇选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。
1.习作内容
走进书（文）中，与书中的人物对话，多角度、全方位感知人物形象；透过细节看本质，联系自己的阅读积累和生活经验，真实、具体地表达自己的体会和感悟。
2.习作素养
把握原文主体，读通、读透文章，领悟文本深层含义，重点写自己感触最深的内容，感想表达要真实、具体。
3.易错点
没有读懂文本，文章内容叙述不简洁、条理不清晰；所引用文本内容与读后所感不一致，引“东”感“西”；不能联系自己实际，泛泛而谈，空话较多。
2
习作思路
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”写读后感，重在一个“感”字，因而，找准“感点”乃重中之重。从文中选取感同身受的内容或让你印象深刻的人和事，还可以是令你受益匪浅的启示、道理……不管从哪个角度立意，都要积极向上，获取认知和启迪。
确定“感点”后，就要思考如何结合阅读体验，联系个人实际，表达感悟。比如《重友情的“夏洛”——读〈夏洛的网〉有感》一文，紧扣“重友情”三字，通过再现经典场景，重点刻画蜘蛛夏洛的形象，还联系自己的生活实际，谈了“我”是如何向夏洛学习对待朋友的。
简述原文 草拟题目
阅读感悟
联系实际
所谓读后感，就是要把“读”和“感”巧妙结合，以“感”为主，且要“感”得具体。千万不可这里“感”三言，那里“感”两语，让人找不到中心。“有感而发”部分
3
谋篇布局
是重点，也是亮点。抒发自己读后的感受，可以是启发，让人受益匪浅；可以是感动，给人以震撼；也可以引发思考，让人引以为戒……但必须真实生动，那样才能使人信服，引起读者共鸣。
写读后感既要引用或复述原文，又要写自己切身的感受，但这两部分内容应有所侧重，要以“感”为主。可采用边叙述原文中印象深刻的片段边抒发内心感受的方式，要
注意联系实际，切忌讲大话、空话，一定要把自己内心的真实感受写出来，让读者自然而然地产生真实可信之感。
板书：开头由歌曲引入，引出所读的那本书。
示例：“长亭外，古道边……”每当耳边响起
这首歌谣时，《城南旧事》中一个个鲜
活的场面就会浮现在我眼前。
板书：初步概述“我”对《城南旧事》的印象。
示例：《城南旧事》里淡淡的文字、悠悠的叙
述将我带入二十世纪二三十年代的老北
京，全文由英子这个人物的成长为线
索……
板书：重点写书中给“我”印象最深的点。
示例：本书每一篇的结尾，英子似乎总面临
离别，像与《惠安馆》的“疯子”秀
贞，与最好的玩伴妞儿……而英子就
在这一次次离别中慢慢成长。
板书：写“我”对童年成长的思考。
示例：由此，我想到三毛曾经说过：“童年，
只有在回忆中显现时，才成就了那份
完美。”只有经历了人生的悲欢离合，
我们才会学会坚强……
板书：结尾点题，呼应开头。
示例：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
爸爸的花儿落了，英子也长大了。伴
着这淡淡的离别哀愁，我再一次捧起
了《城南旧事》。
4
锦囊妙招
巧拟标题，引人注目。
读后感一般的命题是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，这样的题目笼统、面“大”、没有吸引力。取题目，要“小”，要引人注目。如：《读〈窃读记〉有感》，我们可以换成《让我们爱上阅读——读〈窃读记〉有感》，以“主标题+副标题”的形式呈现，
主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。
《英雄武松——〈水浒传〉读后感》，命题从小处着手，才能更好地以小见大；《重友情的“夏洛”——〈夏洛的网〉读后感》，单
看文题，我们就已了解这究竟是一只怎样的蜘蛛；《人生并不完美，爱却从未远离——读〈疯狗浪〉有感》《生活原本没有痛苦——读〈微观世界〉有感》这一类文题，是作者向我们传达他的阅读感悟……
《红楼春趣》，乍一看题目，读者就能猜想故事发生的地点：红楼。故事发生的时间：春天。一个“趣”字，会引发人无限联想：在一个美丽的红楼里，莺歌燕舞的春天里，会发生什么有趣的事呢？标题是否引人注目？是否勾起了读者的好奇心？
这个标题是后人所加，其内容节选于曹雪芹《红楼梦》第七十回。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事，读完，果真趣味横生。
内容概括，经典重现。
写读后感，读懂内容是基础，对文本内容的概括力求简洁、明了。例如：“合上书，《窃读记》一文里讲作者小时候因为家里穷买不起书，就去书店‘窃读’的事深深印在我的脑海里。” 一篇长长的文章，用一句话将其内容写出来，就叫概括。
概括之后，则是重点介绍你印象深刻的内容：可以直接引用文中语句，也可以通过自己的语言叙述令自己感动的事件、描述让自己动容的画面，让其重现在文中。
下面是《夏洛的网》读后感中关于蜘蛛夏洛的形象再现：
“为了让小猪不被送到屠宰场，当别的动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地工作着——编织可爱而神秘的图案。最后，
当我听着夏洛悄悄地说完‘再见’两个字，看着它用尽全身最后的力气向小猪威尔伯挥挥它的一条前腿，直至再也不能动弹时，我的眼泪流了下来。它耗尽精力，永远地告别了这个世界。它是为好友而死，它是小猪威尔伯永远的、最真诚的朋友。”
重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典场景，更具真实感，令人动容。
多元角度，细谈感悟。
读后感，读是基础，感是重点。我们可以从以下角度表达感想：
一、结合生活谈感想。写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事和泛泛而谈往往会使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。结合生活谈感想，既可以由此及彼
地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的情况。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
二、结合中心谈感想。例如：“书籍是人类进步的阶梯。是呀，书籍是由诸位学者用智慧、知识和汗水凝聚出来的。它是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是让我们增长知识的老师，还是那些盲人了解世间万物的眼睛。”
三、结合写法谈感想。例如：“作者在文中使用了不少修辞手法，用比喻句写文章非常优美，因为比喻能使文章的文字变得生动、具体，语言更加简洁、形象。我也很喜欢用比喻这种修辞手法，因此，我强烈推荐‘文章比喻化’。”
以《让我们爱上阅读——读〈窃读记〉有感》为例：
“生活中，我发现有的同学阅读是走马观花，简简单单地浏览；有的同学阅读是只读头，不读尾，有始无终……相比之下，这些同学与作者的差别太大了。”
“如今，虽然时时都可以读书，但我们中的许多人不怎么爱读书。我们应该珍惜现在来之不易的读书机会……”
将现实生活中不同人的读书现状与书中作者的情况对比，告诫同学们要珍惜读书机会，这就是我们常见的结合生活实际谈感想。
升华主题，总结感悟。
在文章的结尾，最好用几句简明扼要的话语总括全文，抒发自己的感受，让主题得到升华。可采用大意相同的诗句、名言、警句等升华主题。
《〈鲁滨逊漂流记〉读后感》的结尾中这样写道：“‘天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人生也不可能一帆风顺！’花会凋落，草会枯黄，但春天又给它们生机。《鲁滨逊
漂流记》给我的启示是：只有奋斗，才有出路。”这篇读后感最后引用名言，表达了“面对挫折，积极对待”的阅读感悟，使文章情感、主题都得到了升华。
5
形容作品精彩的词语
语言积累
一波三折 荡气回肠 引人入胜 传世佳作
精彩绝伦 扣人心弦 跌宕起伏 震撼人心
精雕细琢 别出心裁 出神入化 妙笔生花
描写阅读感悟的句子
我读到爱民的爸爸用蛋糕和巴掌对待爱民的时候，不禁想起了自己的爸爸。他也和爱民的爸爸一样，用巧克力和那条半旧的皮带对待我，直到我请爸爸看了《要蛋糕，
还是……》这篇文章后，他才改变了一些对我的态度。
——《不要用蛋糕和巴掌对待我们——读〈蒲公英〉有感》
我一直沉浸在里面，我想着是否有一个古老的城堡，里面有着四个不同的学院。如狮鹫般勇猛而不顾一切，那是如火的格兰芬多；如狗獾般忠诚而不畏艰辛，那是如土的赫奇帕奇；如青鹰般公正而睿智博学，那是如风的拉文克劳；如银蛇般聪明而拥有野心，那是如水的斯莱特林。 ——《读〈哈利·波特〉有感》
真金不怕火炼，百炼才能成钢。我们就要必取百炼成钢。保尔为了人类的解放而斗争了一辈子，而我们的任务是将星星之火传递下去，为了祖国的命运而并肩奋斗。烈火在怒吼，狂风在号叫。在烈火中，高傲地站立，这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！
——《〈钢铁是怎样炼成的〉读后感》
精彩开篇（场面描写法）
茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出，
赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也“卖命”地唱着……这便是“裕泰”茶馆。
——《读〈茶馆〉有感》
“好一派繁荣景象”，“茶馆”里热闹的场景下其实暗藏着压抑和矛盾。以场面描写开头，往往给人以视觉、听觉等感官上的冲击，能迅速带领读者走进作品的世界。
精彩结尾（点明主旨法）
童年已渐渐遥远，留下的只是些零散的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
——《童年之梦——〈朝花夕拾〉读后感》
结尾点明主题，提出希望，留有回味，引人思考。
(共78张PPT)
第2课时
6
人生并不完美，爱却从未远离
——读《疯狗浪》有感
例文引路
作者/吴悠 指导老师/陈红梅
第①段直接由作者引入作品，表达喜爱之情。
第②段简要介绍原文的主要内容。
甚至比人更重情义。黑风拼了命地救沫沫，最后为了保证沫沫与孩子们的安全，牺牲了自己。黑风是一个了不起的大英雄。沫沫对黑风也是不离不弃。她为了报恩，离开了养育她多年、不是亲人而胜似亲人的船花一家。这说明在沫沫心中，恩人比亲人还重要！足以表现她的重情重义。
第③～⑤段分别从作品主题、动物形象两个方面介绍原文。
第⑥段承上启下，引出阅读感悟。
没有第一时间为我解答难题而心生埋怨，甚至怀疑他对我的爱，如今想来尤感汗颜。除了工作，他把剩下的时间都给了家人，真的，爸爸待人真诚，脾气温和，没有任何不良嗜好！他的爱，既给了学生，也给了我们。因为爸爸的那份努力和辛劳，才会有我们一家今天的幸福生活。
第⑦～⑩段联系实际谈感悟。写爸爸努力辛苦地工作，换来“我们”一家的幸福生活。
第?段总结感受，点明主题。
习作按“引、概、议、联、结”五个步骤来写读后感：小作者通过细读曹文轩的《疯狗浪》，高度简洁地概括了全书的主要内容，一边回顾书中精彩内容，一边发表自己的见解和感受；小作者还从书里走向生活，联系实际，抒发自己的阅读感悟，从而点明中心，升华主题。
①标题饱含哲理，引发共鸣。
标题采用“主标题＋副标题”的形式，主标题“人生并不完美，爱却从未远离”，这是一个包含哲理的句子，以此作为标题，其实已经隐含了作者对《疯狗浪》这本书的主要感悟，即本文的中心主题。标题是文章的眼睛，小作者无疑为这篇读后感安上了一双明亮的眼睛。
②结构清晰，层层推进。
本次习作是按读后感的一般写作步骤“引、概、议、联、结”进行的：引——《疯狗浪》主要故事情节；概——概括《疯狗浪》这本动物小说的特点；议——结合文本中黑风和沫沫的形象，由物及人，发表自
己的感悟；联——联系自身实际,谈人生感悟；结——总结感想,升华主题。以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活运用。
③夹叙夹议，抒写真情实感。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。如：“这本书里有两个十分鲜活的动物形象——黑风与沫沫。让读者觉得：动物也像人一样，有人的情感，甚至比人更重情义。”下文就是对书中情节的概述，对此评析进行举例说明。
④语言凝练，富有表现力。
“动物的世界也和我们人类的世界一样，充满酸甜苦辣！”“世界从来都是阳光与阴影共存。岁月静好，是因为有人为我们负重前行。”“人生并不完美，爱却从未远离。”看似随意简洁的表达，实则是小作者认真读书后真切的心灵感悟。
英雄武松
——读《水浒传》有感
作者/李宇辰 指导老师/陈晓娟
第①段扣题，诠释“英雄”。
第②段写武松绰号不起眼，但相貌堂堂，声名更是家喻户晓。
第③段突出武松的酒量惊人。
第④段突出武松的力量惊人。引用项羽的诗句，表现武松的英雄豪气。
第⑤段中“仅”“才”二字足见武松聪明过人。
第⑥段着重描写武松的侠义心肠。
第⑦段结尾引文凸显武松的英雄形象，首尾呼应。
小作者从酒量大、力气大、聪明、侠义四个方面解读了英雄武松的形象，字里行间充溢着对武松的夸赞。习作行文流畅，结构安排紧凑，表述有理有据，主题鲜明，英雄形象呼之欲出。
重友情的“夏洛”
——读《夏洛的网》有感
作者/王一统 指导老师/陈晓娟
第①段开篇创设疑问，激发读者的阅读兴趣。
第②段交代是哪本经典名著中的角色，过渡自然。
我的眼泪流了下来。它耗尽精力，永远地告别了这个世界。它是为好友而死，它是小猪威尔伯永远的、最真诚的朋友。
第③段重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现书中经典场景，更具真实感，令人动容。
步时，真诚鼓励；当好朋友获得成功时，一起分享快乐……这样的朋友才称得上真朋友，这样的情感才是真正的“友谊”。
第④段中用一组排比句巧妙引出现实生活中真正的“友谊”。
第⑤段点题，发出呼吁。
作品中的主人公——夏洛，的确令人佩服。小作者用平实的语言，真实叙述了角色的可贵之处——重友情，而这也正是每位读者所羡慕的。文章字里行间满是真情实感，读来感动之余，更给人以触动和启发。
生活原本没有痛苦
——读《屎壳郎推“球”》有感
作者/张秦露 指导老师/陈晓娟
在并不平坦的山路上奔走着，路上有许许多多的沙砾和土块。然而，它推的速度并不慢。
第①段开篇叙述“屎壳郎推粪球”的场景。
第②段重点回顾屎壳郎推粪球遇阻碍的事件。
第③④段写“我”嘲笑并等着看好戏时，屎壳郎成功解除障碍。
第⑤⑥段写“我”的联想及感悟。
第⑦段点明中心，升华主题。
好一个大智若愚的屎壳郎！行文依照“读图—联想—感悟”简简单单三步骤，叙述简洁，由物及人，联想合理，感悟深刻。
做个对社会有用的人
——《落花生》读后感
作者/汪珊珊
总写对《落花生》一文的感受。
概述《落花生》一文的内容，详略得当。
学习成绩最好的同学也不放在眼里。结果，期末考试我的成绩排名从第二降到了第六，我惭愧极了。我真应该早一点儿看到这篇文章，好好学习花生这种谦逊、朴实的品德。
结合自身经历谈感想，读感结合。
还有一些人，虽然貌不惊人，工作起来却认真负责，为祖国做出许多贡献。说到这，我不禁想起焦裕禄来。他外表普通，可时刻想着人民。晚上，办公桌前、群众家里都有他忙碌的身影。他呕心沥血，终生奋斗。这位党的好儿子，最后竟倒在了办公室里。两者相比，文章中父亲的话确实有道理，发人深省。
联系社会实际论述观点，有说服力。
首尾呼应，点明主题。
小作者选取了《落花生》这篇课文来写读后感，对课文内容的概括简洁明了，抓住了重点。亮点在于写“感”的部分，小作者不仅结合自身事例，还拓展到社会现实，对感想的阐述不仅深，而且透。
7
升格提优
读《匆匆》有感
时光易逝，珍惜当下
——读《匆匆》有感
文章题目采用正副标题，更能突出主旨，吸引读者。
原文 提升点 升格文
原文 提升点 升格文
有重现光明的时候……可我们手中的日子呢，却如江河入海，一去不复返！
原文 提升点 升格文
原文 提升点 升格文
在学校写好，放学回家后把书包一扔，不是看电视，就是玩耍。父母多次批评我，可我却说作业已经写好了，书上的内容也记得。可当试卷发下来，却是处处挂“红灯”。我也就像朱自清先生那样“头涔涔而泪潸潸了”。
原文 提升点 升格文
原文 提升点 升格文
去。”谁说不是呢？时间总是这样无声无息地流逝，想拦都拦不住。
个人都是一天24个小时，主要看你怎样掌握、怎样分配。鲁迅先生说得好：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”
第②③④段，小作者引用了《匆匆》的原文，并加以附和，缺少将原作与自己的经历相结合而生发的感悟，不符合读后感要求。
原文 提升点 升格文
第⑤段点题，缺乏个人感悟。
原文 提升点 升格文
8
可惜不是我
惟楚有才
作者/李小柏
竞选前
勇于进取
渴望当值日生、想变得勤劳和优秀
竞选中
不敢参加竞选、把票投给别人
竞选后
羡慕、妒忌值日生有勇气、有胆量
文章讲述了小作者在一次值日生竞选的时候，由于内心的胆小和畏惧最终没能克服自己的心理障碍，勇敢地站到讲台上去表达自己，竞选值日生这一职务的事情。文章以“可惜不是我”的情感作为主线，贯穿全文，深刻剖析了“我”在竞选时和竞选后的心理活动，同时还使用一唱三叹的行文方式，不断重复“唉——可惜不是我”这一慨叹，具体而有力地表达了自己对于这次竞选事件的后悔之情。
在乎
作者/李雨泽 指导老师/汤丽芬
子，下雨出去被淋湿会感冒的，待在家吧！”我点点头，坐在奶奶身边，听她讲动听的故事：“从前啊，有一个……”
二
过了几年，我八岁了。我同爸爸妈妈回老家，那儿还是一如既往下着雨，奶奶举着一把红伞，坐在摇椅上，风吹乱了她头上的银丝。“妈，进屋吧，
别着凉了。”妈妈牵着奶奶，进了屋。“小雨，快来陪陪奶奶！”我掩饰着心中的不情愿，冲奶奶一笑：“奶奶好。”心中则想着赶紧回家找同学玩。奶奶开心地笑着，脸上的皱纹像水面上的涟漪，她牵着我的手，讲起以前老掉牙的故事，“从前啊，有一个……”
那红色是那样的明亮，带着一种莫名的温暖。可我看见是奶奶时，想都没想就冲进了雨里。奶奶奋力拉住了我，喘着气说：“小雨，奶奶也有错，奶奶给你道歉，等会儿奶奶就回老家住。”我突然感觉脑袋“嗡”地一震。不知道是雨丝还是眼泪飘在眼中，使世界变得模糊不清。
小时候
亲情最美
听奶奶的话，爱听奶奶讲故事
八岁时
开始不情愿陪奶奶，嫌故事老掉牙
十岁时
嫌奶奶烦，讨厌奶奶
奶奶下雨天接“我”放学，向“我”道歉，被感动
作者的眼界比较宽广，从自己对奶奶态度的变化上进行了反思，思路开阔，想法较为深入。通过一系列情感的变化写出了奶奶对“我”的关爱和“我”与奶奶之间的浓浓亲情。一方面，奶奶给予“我”无微不至的爱；另一方面，奶奶也知道“我”嫌弃她的关爱。人物的这种矛盾心理，恰恰是爱的
体现。因为懂得，所以慈悲。正是这份体谅，令我们感受到亲情的温暖。
“情”“景”交融，描写细致，情感丰富，实属佳作。
