人教部编版历史七下第1课隋朝的统一与灭亡说课课件（共28张PPT）

(共28张PPT)



隋朝的统一与灭亡
部编版七年级历史下册
第 一 课












教材分析
壹











学情分析
贰











教学目标
叁











教学重难点
肆











教法学法
伍











教学过程
陆











板书设计
柒











































































壹






































































































































从历史时空上看
上接“魏晋南北朝”时期，结束三百多年的分裂局面。
下承李唐盛世，为唐朝盛世奠定了物质基础。
从内容逻辑上看
教材以时间为线索，但是学生难以理解内容逻辑。
重新整理，以两位皇帝治国政策为主线。
教材分析












隋朝的建立
再造统一












治国的智慧
开皇之治












开通
大运河
沟通南北












隋朝的灭亡
警世恒久











































































贰
学情分析
七
年
级
初
中
生
从学生知识储备来看：
在日常生活中对隋朝有所了解，但在影视剧等
文化产品影响下对隋朝出现偏见与片面的认识。
本课在以上整合的子目下，补充相关历史故事，以建构相关历史基础知识，使学生通过故事展开新课学习。
从学生思维特征来看：
有一定的史料理解能力、材料分析能力以情感判断能力，对纯理论讲解兴趣度低，逻辑思考能力不够。
在教学中遵循维果斯基“最近发展区理论”，以故事讲解带动思考题解答，从而形成历史知识升华。
2
4
3
1
















































































叁
教学目标

通过展示纪年表与讲述隋文帝的发迹史，知道隋朝统一的史实，完成历史时空观的建立。
通过材料展示和分析对比，了解开创科举制度的背景、内容及其意义。
通过材料分析与完成自制地图，了解大运河开通的目的以及概况。
通过材料展示和问题探究，学会正确评价大运河，正确认识隋朝灭亡的原因以及历史教训。












































































肆
教学重难点

制定依据




课标要求
学情分析
教学目标
教学重点
了解开创科举制度的影响；掌握大运河的概况及意义。
教学难点
了解隋朝灭亡的原因及其教训











































































伍
教法学法
教 法
讲授法







































































图示法







































































材料分析法







































































问题探究法







































































学法
观察法







































































材料分析法







































































自主学习法







































































合作探究法







































































教学设计总体思路

激发兴趣 突出重点 攻克难点



以思维冲突引起学习兴趣
以故事讲述建构基础知识
以开放性问题升华历史认识



攻克难点
突出重点
学习兴趣











































































陆
教学过程

以思维冲突引起学习兴趣

学习兴趣
教学设计总体思路

激发兴趣 突出重点 攻克难点











































































陆
教学过程


导入：最具影响力名人

印象隋炀帝与年号意义

民谣与现实逻辑

e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D073BB9699A615072F33A2D7F2042825409E74418739478CCFE042368A9978AAA8C0D69BECA006E016AFCFD402FEC3B700C5AEC73BEFFE372DE


以故事讲述建构基础知识

突出重点
教学设计总体思路

激发兴趣 突出重点 攻克难点











































































陆
教学过程





隋初

隋盛

隋末
开皇之治、开通大运河
隋炀帝主要事迹
隋文帝发迹史

以开放性问题升华历史认识

攻克难点
教学设计总体思路

学习兴趣 突出重点 攻克难点











































































陆
教学过程
e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D073BB9699A615072F33A2D7F2042825409E74418739478CCFE042368A9978AAA8C0D69BECA006E016AFCFD402FEC3B700C5AEC73BEFFE372DE

壹
贰
叁
肆
为什么是隋灭陈?
对于两种截然不同的评价，我们应当如何认识开通大运河的影响?
为什么隋朝末年的社会出现与“大业梦”矛盾的情况？
隋朝的灭亡给了我们什么启示？
教学设计总体思路

激发兴趣 突出重点 攻克难点



以思维冲突引起学习兴趣
以故事讲述建构基础知识
以开放性问题升华历史认识



攻克难点
突出重点
学习兴趣











































































陆
教学过程

以思维冲突，引发学生思考，引出隋文帝建立隋朝的伟大事业
课堂导入

激发兴趣 突出重点 攻克难点
完成历史时空观念的架构
第一子目：隋朝的建立

激发兴趣 突出重点 攻克难点
“隋文帝发迹史”
“伐陈之战”
+


通过故事为解决思考题一完成知识储备
培养归纳分析能力，学会论从史出
第一子目：隋朝的建立

激发兴趣 突出重点 攻克难点
第二子目：治国的智慧

激发兴趣 突出重点 攻克难点
通过王羲之与房玄龄两人为官之路的故事，对比两种选拔制度，让学生在故事中了解科举制出现的背景、内容及其意义。

隋初经济
第二子目：治国的智慧

激发兴趣 突出重点 攻克难点
简单介绍经济措施，通过史料数据展现出隋朝经济繁荣，经济实力增强。
第三子目：开通大运河

激发兴趣 突出重点 攻克难点
通过民谣与现实逻辑产生的矛盾，引导学生要学会多方面思考历史问题。
通过隋朝疆域图，了解当时的历史情况，梳理开凿大运河的真实用意。
通过动手贴图的方式讲解大运河概况。总结1+2+3+4+5的口诀，让学生更好地记忆与理解大运河的概况。
第三子目：开通大运河

激发兴趣 突出重点 攻克难点
+
材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
——皮日休:《汴河古》


材料二：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
——胡增《汴水》

思考二：我们应当如何看待这两种截然不同的评价
培养同学们学会辩证看待历史问题的能力和历史解释的核心素养
第四子目：隋朝的灭亡

激发兴趣 突出重点 攻克难点
以“印象隋炀帝”作为引入，通过后人的刻板印象与隋炀帝本人的雄心激发思维矛盾，引起学生探究热情。
材料一：自隋季政乱，徵役繁多，人不聊生，又自折生体，称为福手福足，以避征戍。
——《唐会要》
材料二：隋朝开国功臣杨素之子杨玄感，见“百姓苦于役，天下四乱”，乘机起兵
——《中国历史大事详解》
材料三：长槊侵天半，轮刀耀日光。忽闻官军至，提刀向前荡。譬如辽东死，斩头何所伤。
——《无向辽东浪死歌》


以“大业梦”与民不聊生、动荡再起的社会情况做比较，再次激发思维矛盾。
第四子目：隋朝的灭亡

激发兴趣 突出重点 攻克难点
思考题三：隋朝末年的社会处于什么样的情况？

由此探讨隋朝灭亡的原因，使学生能够从历史条件下理解隋末动乱的原因，进一步开拓学生的思维空间。
思考题四：隋朝的灭亡给了我们什么启示？

以小组讨论，探讨思考题四。突破本课难点，培养同学们正确的情感态度价值观。
课后小结

激发兴趣 突出重点 攻克难点
设计意图：中考题检验成果，巩固知识内容












































































柒
板书设计

一、隋朝的建立：589年 杨坚
二、“开皇之治”
三、开通大运河：目的、概况、影响
四、隋朝的灭亡：二世而亡

政治
经济
繁荣
一时
隋的统一与灭亡