三年级下册音乐教案-2《摇船调》 人音版

《摇船调》教案
教学目标：
一、通过歌曲《摇船调》的学习,感知童稚、风趣和欢乐的情绪,体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。?
二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法,在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。?
三、了解“对唱”形式;学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音,有表现力的演唱歌曲《摇船调》。
学情分析：
本学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。已经知道简单的乐理知识,在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
重点难点：
1、富有感情地演唱歌曲,初步体验台湾民谣的风格。
2、附点音符在歌曲中的运用及表现。
3、掌握反复跳跃记号。
教学过程：
一、谜语激趣导入：
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?冯老师也喜欢猜谜语,谁来说一个谜语让老师和同学们猜一猜?? 生:……? 师:我也给同学们带来了一个谜语:一座小房子,建在水中央,只在水里行,不在路上走。(打一物体)谁知道是什么呀?
二、寓教于乐：
1、感受旋律。师:小船应该怎么划?谁愿意给大家做个示范,展示一下自己的本领?(找一个学生做示范)为了奖励大家的出色表现,老师要带你们去一个美丽的地方,想去吗?好,让我们划起小船,准备出发。(课件出示摇船调旋律的视频,师生起立做划船动作) 师:刚刚我们对台湾有了初步的了解。台湾岛美不美?给你留下了什么样的印象? 生:山美、水美、人更美……? 师:大家都只顾着欣赏美景了吧?那我们刚刚划着小船时,听到的那段音乐如何啊?? 生:……? 师:那可是流传在台湾很久的一首民谣啊!(出示台湾民谣四个字)你们想不想学习这首台湾民谣?想不想知道这首民谣表达了台湾人民怎样的情感?可是台湾的小朋友告诉我,说你们要是想学习这首歌曲,必须能猜出他们所出的谜语。敢不敢接受挑战?? 师:有难度哦!节奏谜语对答。(出示节奏谜语对答的课件) 2、感受节奏,用动作解决附点切分节奏。 师:我来读谜面,请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗?? ? ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ.︱ⅹⅹ ? ⅹⅹ ? ⅹ ⅹ ?0‖ 问:什 么 圆 圆 ?在呀 ? 在半 ? 天 哟? 答: ? ?圆 圆 ?在呀 ? 在半 ? 天 哟。? ? ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ.︱ⅹ ?ⅹ ?ⅹ. ?0 ?‖ 问:什 么 圆 圆 ?在 ?河 ?边? 答: ? 圆 圆 ?在 ?河 边。? ? ⅹ ⅹ ?ⅹ ⅹ.︱ⅹⅹ ? ⅹⅹ ?ⅹ ⅹ. ?‖ 问:什 么 ?圆 圆 ?街呀 ? 街上 ?卖 呀? 答: ? ? 圆 圆 ?街呀 ? 街上 ?卖 呀。? ? ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ.︱ ⅹ ?ⅹ ?ⅹ ?ⅹ ?‖ 问:什 么 圆 圆 ? 在 ? 眼 ?前 ?哪? 答: ? ?圆 圆 ? 在 ? 眼 ?前 ?哪。? ①、可使用节拍器师问生答(师拍手有节奏地念,在后附点节奏时加入划圆的动作,让学生更直观了解后附点节奏的时值,生模仿)(提醒同学们注意后附点的节奏,有尾音的延长,在朗读歌词的时候,注意读出来)(夸奖:你们的节奏感真强!)? ②、男女互问巩固节奏(根据时间随机选择学生) 师:接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工,哪两组问?哪两组答?(激发学生兴趣) 3、初听歌曲,整体感知。 师:小朋友们真厉害!给这些谜语猜出了这么多的谜底,老师真佩服你们!可是,谜语不光可以说,还可以唱呢,不信?你们听……(播放歌曲录音)同学师:通过听这首歌,你想到了什么? 师:从哪句可以感受到人们在摇船呢?当摇船时我们的身体怎么样啊? 4、复听歌曲,熟悉旋律。师:那我们就邀请台湾小朋友来唱,我们来表演。你可以跟着老师也可以自己创编几个更优美的动作。但一定要把划船句子的力度表现出来。 5、学习歌曲,解决难点? ①、师:我们在演唱划船的句子时,应该如何处理?(教师让学生用动作去体验音乐的特点)咦!怎么两间房子,我该怎么唱啊?(引导学生自己说出变化)知识点讲解:第一段唱一房子里的,第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的,这个记号我们叫它:反复跳跃记号(课件出示)? ②、师:小朋友们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗?(不一样)分别来唱一唱(跟琴唱)你发现第二个结尾这时候小船怎么样了?你把这种感觉来唱一唱。(引导延长,感觉小船远去)? ③、师:猜谜部分师演唱逐句提问,让学生来用音乐回答。划船的句子大家一起唱并加上动作。(又一次熟悉歌曲)合作成功,我感受到了你们那愉快、轻松的心情。大家还觉得我们在演唱的时候哪些地方比较难,要提醒小朋友们的呢?谁还记得划船的时候要怎样?(比较强的力度)那你在唱的时候可要加强力度了。(衬词的唱法:就像小船开始划了,稍微有点力,前半句用巧力唱,后半句用连贯的声音。)那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢?(引导:前面部分优美,后面比较有力)? ?④、冯老师还想听到你们美妙的声音。下面,请小朋友跟着琴声按照歌曲顺序用自己最美的声音来唱一唱!掌声送给我们自己。这首歌与我们平时听到的歌有什么不同?(可提示学生:有问题、有答案。从而让学生知道这种问答形式的歌曲为对歌。) 6、分组有感情的演唱。(机动) 师:我来分一下工:哪两组问?哪两组答?划船的时候我们一起来。? (设计意图:本环节的设计在于通过聆听、对比、模仿、表演等活动培养了学生自主学习的能力,激发了学生爱好音乐的兴趣。根据《音乐课程标准》要求,使学生在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学习歌曲,孩子们用自己的体会来演唱这首歌曲,因为发自心灵的歌声是最美的。)
三、创编活动：
师:小朋友们表演的真好,今天老师请大家来做一个“小小作词家”。请同学们以组为单位为歌曲创编歌词,并加入简单的动作,五分钟后我们比一比哪组小朋友创编的最有特色。准备,开始。
师:大家创编的太出色了!唱着自己创编的歌曲心情如何?? 师:通过团团圆圆两只熊猫的介绍,让学生知道台湾和中国的关系,增强学生的爱国情感。
教师小结:? 同学们,今天我们都学到了什么?? 今天的音乐课就上到这里,真心的祝愿我们每一个人都能够伴随着音乐快乐健康的成长。下课 (做划船动作离开教室。)