四年级下册科学教案- 1.1 生活中的静电现 象教科版

四年级静电教案
1、生活中的静电现象教学设计
编 写 者
执 教 者
执教时间
第一周
版 本
科教版
学 科
科学
册 数
四年级 下册
单 元
第一单元 电
课 题
1、生活中的静电现象
课 时
教学目标
科学概念：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带点。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动形成电流。
过程与方法：
结合生活中和实验中看到的静电现象，运用逻辑推理的方法，对静电现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
教学重点
解释静电现象
教学难点
根据实验现象，运用逻辑推理方法发现电荷的不同，认识正负电荷
教学准备
气球（乒乓球）、塑料梳子、碎纸、挂气球的支架、有关静电现象的影视资料、小组记录表、橡胶棒和动物的毛皮、丝绸和玻璃棒、静电实验盒
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
导入
一、展示生活中的静电现象资料、交流
1、小猫身上的泡沫塑料怎么不掉下来？
2、晚上睡觉脱衣服的时候，会听到啪啪声响，这是怎么回事？
3、把刚梳过头发的梳子靠近头发和碎纸屑，头发和碎纸屑为什么会吸起来？
4、说明这是静电现象。物体经过摩擦后产生了静电，就把轻小物体吸起来了。
体验静电现象
二、学生实验
1、小组分工合作进行实验。
①摩擦橡胶棒，用橡胶棒靠近碎纸屑，观察产生的现象。
②摩擦玻璃棒，用玻璃棒靠近碎纸屑，观察出现的现象。
③。用发梳梳理头发，再把梳子靠近碎纸屑，观察出现的现象。
④小结实验结果：
2、分析结论：物体经过摩擦，产生了静电，就把轻小物体吸起来了。
认识电荷
三、电荷知识
1、思考：实验发现静电存在于物质之中，为什么我们通常感觉不到呢？
2、学生交流。
3、教师小结，
4、解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
物质同时具有两种电荷，正负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显电性。
科学上规定：用绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
5、学生实验。
①同种电互相排斥
②异种电互相吸引
6、交流小结。两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，概括起来说就是：同种电互相排斥；异种电互相吸引。
让电荷流动起来
四、电流和电路
教师介绍让电荷流动起来的意义和条件
板书设计
1、生活中的静电现象
①摩擦可以产生静电
②物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷
③带有同种电荷的物体互相排斥；带有异种电荷的物体互相吸引；
④电荷在电路中流动形成电流。
电路：由电源、导线、用电器、电子元件等连接而形成的电流通路。
教后随记
本课知识点多，实验任务重，运用逻辑推理的方法，对静电现象进行合理的解释。花了不少时间，虽然拖堂了，但是我认为值得。
如果在时间的安排上要紧凑些，可以在发梳的静电实验上压缩，因为即使这一部分实验课内完不成，也可移到课外学生自行补位完成。