四年级下册科学导学案- 1.1 生活中的静电现象 教科版

教学时间
学科
科学
课时
1
学习方法
自读自悟
合作探究
课题
1、生活中的静电现象
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
学习重点
解释静电现象
学习难点
解释静电现象
教具学具
课件、学案、实验计划单
第（ 一 ）课时
导学设计
导
学
过
程
一、温故互查。
谈话引入：
同学们，学习科学课已经有三个学期了，通过学习和实践，你掌握了哪些知识和技能，请互相说一说。
学生互说、教师点评
二、设问导学。
（一）激发兴趣，导入新课。
生活中有很多有趣的现象，看老师的表演。
教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会
导学设计
二次设计
导
学
过
程
怎样？----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象
（二）、自学课文，回答下面问题。
1、什么是静电，你见过哪些静电现象？
2、什么是电核、电核分那几种？
3、生活中的用电是静电吗？电核怎样动起来？
三、自学检测
1、生活中你见过哪些静电现象？
2、静电现象产生的原因是什么？
3、电核分那几在种？
4、电核之间有什么相互作用？
（教师引导归纳，理清知识点）
四、巩固练习
1、摩擦起电实验
（1）、教师演示：用塑料笔杆的一端在头发上快速地摩擦一会儿，靠近事先准备好的一堆碎纸片，让学生观察会有什么现象发生。
（2）、学生自己实验，体会过程、感受神奇，比一比谁的实验效果最好。
2、认识 ：正电核和负电核
我们刚才实验所产生的电叫负电核，如果用玻璃棒和丝绸摩擦也会产生静电、那样的电核是正电核。
3、分组实验
（1）、拿出准备好的气球和毛皮，小组认真看明白书上的实验要求。
（2）、合作完成电核之间相互作用的实验。
导学设计
二次设计
导
学
过
程
（教师巡回指导学生实验，然后引导学生得出结论：相同电核互相排斥，不同电核互相吸引。）
五、拓展延伸
你知道生活用电与静电现象是不是一回事吗？电流是如何产生的，交流电和直流电有何区别呢？请自己看书并请教或查资料得出自己的结论，在以后的学习中来验证。
板
书
设
计
生活中的静电现象
摩擦起电 正电核 负电核

课
后
反
思