17紫藤萝瀑布课件(26张ppt)

(共26张PPT)
第17课 紫藤萝瀑布
宗璞

新课导入
紫藤萝
是瀑布吗？
不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。

学习目标
1.了解宗璞的相关文学常识及本文的写作背景，整体感知课文，品味文中描写景物的语句。
2.学习托物言志的写法，学会综合运用多种修辞手法，掌握赏析散文语言的方法。
3.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
宗璞，原名冯钟璞，出生于1928年，当代作家。代表作有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》等。

作者简介
本文写于1982年5月。当时“文化大革命”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，她的小弟又身患绝症，可能不久于人世，作者非常悲痛。一天，一树盛开的紫藤萝花吸引她驻足观赏，作者睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生命的美好和永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。

背景材料
1.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
______花 ______花 ______花
2.作者的思想感情有什么变化?
3.这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?
听课文朗读，想一想：

1.结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。

（ ）花 （ ）花
（ ）花


整体感知
2.找出表现作者感情的变化的语句：

焦虑悲痛
宁静喜悦
振奋向前


3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重音；
读准字音，注意感情。

朗读课文
1.作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？


——先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。

研读欣赏
选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。
可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。

小组讨论
自主探究1:
紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
自主探究2
作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。
　面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

花瀑
1.看花 花穗 花
花朵

赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 人
颂花的生机

3. 悟花：生命长河无止境 生命







请用一句话说出你学习本文后最深的感受
1.托物言志，含蓄地表达情感。
作者通过对藤萝的生动描绘，突出藤萝的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好；通过回忆家门外的藤萝，暗写人曾遭遇的不幸和灾难。文章正是这样含蓄而有节制地表达情感的。

写作特点
2.描写、抒情、议论相结合。
本文描写了藤萝盛开的情景，在描写中暗含作者的深情，如作者站在紫藤萝瀑布前的欣喜之情蕴含在对花的描写之中。文章结尾部分的议论，由花及人，揭示出“生命的长河是无止境的”这一主旨。
3.综合运用多种修辞手法。
修辞手法的综合运用，会使文章生动形象，有诗一般的意境，从而引发读者的想象、联想。文中运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，细腻传神地描绘了藤萝，使文章生动活泼，令人印象深刻。例如，作者写花朵时，运用比喻的修辞手法，用“帆”“舱”“忍俊不禁的笑容”生动形象地写出了花朵绽放的形态，充满活力和情趣。另外，文章还运用通感的手法表现作者的感受。例如，作者在表现自己赏花时心情趋于宁静平和的细腻感受时，用“浅紫色”来描绘花香，把嗅觉感受用视觉形象表现出来，赋予可闻而不可见的“香气”以颜色，让人沉醉。

本文作者通过对盛开的藤萝的描绘以及对十多年前的藤萝的遭遇的回忆，生发出对人生的感慨：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧，我们应像藤萝一样，直面生命中的不幸，对生命的美好保持坚定的信念，让自己的生命更加绚丽多彩。

课堂小结

课堂小练
1.下列句子中没有运用修辞手法的一项是 （ ）
A.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D.每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
D
2.发挥想象，仿写。
例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。
每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。
例：秋来了，玉簪花开了。
　　 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。（选自宗璞《领取生活》）