18一颗小桃树课件(21张ppt)

(共21张PPT)
第18课 一颗小桃树
贾平凹

贾平凹，出生于1952年，陕西丹凤人，当代作家。以小说蜚声文坛，在散文创作上也自成一家。代表作有长篇小说《浮躁》《废都》《秦腔》，散文《月迹》《丑石》等。

作者简介
忏悔（chàn） 矜持（jīn） 孱头（càn） 淅淅沥沥（xī lì）
脾性（pí） 幼稚（zhì） 颤抖（chàn） 猥琐（wěisuǒ）
灼灼（zhuó） 赤裸（luǒ） 刹那（chà） 马嵬坡（wéi）
渺小（miǎo） 嫁接（jià） 服侍（shì） 执着（zhuó）

重点字词

重点词语解释
【忏悔】 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
【纤纤】 形容细长。
【楚楚】 （姿态）娇柔；纤弱；秀美。
【傲慢】 轻视别人，对人没有礼貌。
【矜持】 庄重；严肃。
【孱头】 软弱无能的人。
【恍然】 形容忽然醒悟。
【嫁接】 把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。
【执着】 原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。
【花事】 指花卉开花的情况。
【猥琐】 （容貌、举动）庸俗不大方。
【渺小】 微小。
【血气方刚】 （年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。
【轰轰烈烈】 状态词。形容气魄雄伟，声势浩大。
【脾性】 性格；习性。
【垂垂暮老】 形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。
【祸不单行】 表示不幸的事接连发生。
【摞】 量词，用于重叠放置的东西。
【懊丧】 因事情不如意而情绪低落，精神不振。
【灼灼】 形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经·桃夭》里有“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。
【刹那】 极短的时间；瞬间。

这是一篇托物言志的散文，借一棵顽强生长的小桃树抒写自己的理想和情志。
第一部分（第1段），表达“我”对小桃树的深情，暗示小桃树对“我”有特殊意义。
第二部分（第2段），写眼前情景——小桃树第一次开花便经受风吹雨打，表现了“我”的爱怜与无奈。
第三部分（第3~8段），回忆过去——小桃树艰难曲折地生长。
第四部分（第9~14段），写如今情景——小桃树开花遭遇风雨却顽强地抗争，表达“我”的感激与赞美。


整体感知
1.作者笔下的小桃树是怎样的？找出课文中有关的句子。作者写小桃树的外形有什么作用？　
　　（1）枝条被风雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点
地在黄水里打着转。
　　（2）它长得很委曲，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
（3）大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，长出来也不会结出桃子。”

问题探究

　　（4）它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有一人高了。
　　（5）我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。
　　（6）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。
　　（7）就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。
作者对小桃树外形的描写是一种反衬手法，是通过描写小桃树外形的瘦弱来突出它生命力的顽强。

2.作者在课文几次提到自己的梦？为什么说梦是绿色的？
课文中比较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿存着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树长到两尺来高的时候，那梦是绿色的。　
这个梦是绿色的，因为绿色象征着希望和生机。
　　3.为什么说小桃树“是我的梦的种子长的”？“我”在小桃树身上寄托了怎样的愿望？
　　 因为早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，希望“让它在那儿存着我的梦”。
　　
　　即使在遭遇无数的挫折和失败之后，作者心
头的希望依然没有熄灭，坚信顽强奋斗、执著追
求定会实现美好的人生理想。
4.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心它、爱护它？
小桃树是在几乎被“我”忘却的情况下破土而出的。一出来，大家都笑话它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，第一次开花就遭到风雨的摧残。小桃树象征着“我”从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”，小桃树的生长过程和“我”的人生经历相似，所以“我”关心它、爱护它。
5.试探究本文的线索及其作用。
本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的生长过程，暗线是“我”的人生经历。
明线（小桃树的生长过程）：桃核被埋在角落里→萌芽（嫩绿、瘦、黄、大家笑话它、奶奶说它没出息）→长了二尺来高（生长缓慢、样子猥琐）→有院墙高了（被猪拱、讨人嫌、被遗忘、被奶奶照顾）→开花（弱小、遭风雨、花零落、挣扎）→高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（嫩黄、嫩红、欲落未落）。
暗线（“我”的人生经历）：“我”出生在偏僻落后的山村小院，向往幸福生活→离家出山，进城读书，感到自己渺小，努力学习、奋斗→走上社会，想干一番事业→渐渐大了，方知人世复杂，感到自己太幼稚、太天真，遭受种种磨难→像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对幸福、对理想的追求更加坚定了。
文章以小桃树和“我”的经历为线索，一明一暗，双线交织，同时推进，最后融合，寓意深刻，层次分明，耐人寻味。
它长得很委曲，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
这是活运用了拟人的修辞手法。把小桃树当作人来写，描述生动鲜活，更加突出了小桃树瘦弱的外形，加强了语言的感染力。

品味语言



人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
人生旅途本来就是充满艰辛与磨难的。而“我”走出了大山，准备轰轰烈烈地干一番大事业的时候，“我并没有懂得这一点，没有做好承受人生的风风雨雨洗礼的准备。

　

小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？
“我”从小桃树的身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了原来的自我，找回了曾经拥有的理想；又领悟到人和不是一帆风顺的，应当迎能而上，顽强地抗争。
1.托物言志。
作者写自己在逆境中对幸福和理想的追求，没有用过多的笔墨展现自己的人生经历，而是借助一棵不被看好的小桃树，写小桃树虽历经磨难，却顽强不屈、努力生长，表现了小桃树百折不挠的抗争精神和执着追求的精神。作者托物言志，明写小桃树，暗写自己，情感真挚，表达含蓄。


写作特点
2.巧用对比。
文章写小桃树的生长，多次运用对比的表现手法。例如，将小桃树和爷爷的花草进行对比，写爷爷的花草需要人精心照顾，最终却不见踪影，而“我”的小桃树无人精心照顾，经历风雨，却顽强生长。通过对比，突出了小桃树顽强抗争的精神。
3.语言朴素。
作者展现生活，从身边点点滴滴的生活小事写起，用平和朴素的语言，准确生动地表达出自己对生活的感悟，随感而发，却洞悉人生真谛，使文章达到以俗为雅、以拙为巧的效果，朴素中见真情，朴素中蕴哲理。
本文通过这节课的学习，你从小桃树身上受到了什么样的启发？作者到底要表达一种怎样的生活态度？

课堂小结

课堂小练
1. 下列词语中有错别字的一项是（ ）
A.缘故 安慰 淅沥 踏青
B.温柔 蝴蝶 颤抖 赤裸
C.荣颜 褪尽 嫩绿 嫁接
D.傲慢 服侍 矜持 苦涩
C
2.下列句子中有语法错误的一项是（ ）
A.今天的黄昏，雨下得这般大，使我也有些吃惊了。
B.她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”
C.从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
D.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
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