20.《曹刿论战》优秀实用课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
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《左传》
实用课件制作：涡阳八中臧文清
曹刿论战
春秋时期，周朝式微，礼崩乐坏，诸侯争霸，战乱频仍。鲁国因为曾经支持公子纠与齐桓公争夺君位而得罪了齐国。鲁庄公十年的春天，强大的齐国派遣大军攻打弱小的鲁国，在国破家亡的危急关头，鲁国的平民——曹刿，挺身而出，凭着卓越的政治远见和军事才略力挽狂澜，取得了长勺之战的胜利。现在，让我们走进《曹刿论战》，去感悟圣贤先哲的睿智和谋略。
导入新课
1、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
2、分析人物形象，体会作品的艺术魅力。
3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
4、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
学习目标
《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，儒家经典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相传为左丘明著，它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料，是一部史学和文学名著。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
作者简介
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺，这就是历史上著名的“长勺之战”。
背景链接
史书体例有六种，即编年体、纪传体、国别体、纪事本末体、通史、断代史。我们具体了解一下编年体、纪传体、国别体。
编年体：按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事实为纬，《左传》《资治通鉴》等都属于这类。
纪传体：纪传体史书创始于西汉司马迁的《史记》。他以人物为中心，用“本纪”叙述帝王，用“世家”记叙封国王侯和特殊人物，用“表”记各个历史时期的大事，“书”或“志”记载典章制度，用“列传”记历代有影响的人物或少数民族史及外国史。
国别体：国别体史书创始于《国语》。这类史书是分国纪事的史书，分载多国历史。《战国策》《三国志》都属于这一类。
知识链接
刿（guì） 间（jiàn） 鄙（bǐ）
弗（fú） 帛（bó） 孚（fú）
遍（biàn） 勺（sháo） 辙（zhé）
靡（mǐ） 轼（shì） 夫（fú）
检查预习
字音字形
划分下列句子的节奏。
（1）可 以 一 战。
（2）一 鼓 作 气，再 而 衰，三 而 竭。
（3）吾 视 其 辙 乱，望 其 旗 靡，故 逐 之。
检查预习
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　 十年春，齐师 伐我。公将战，曹刿请见。其乡人

曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，

未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？” 公曰：“衣

食所安， 弗敢 专也， 必以分人。”
当权者
目光短浅
攻打
译文： 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。 曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”
疏通文意
军队
鲁庄公十年
同乡的人
凭、靠
参与
独自享有
一定把它分给别人
安身
不
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉

帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未 孚，神弗

福也。”　公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”

对曰：“忠之 属也。 可以一战。战则请从。”
实情
赐福，保佑
古代祭祀用猪、牛、羊等
译文：曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”
疏通文意
遍及、普遍
回答
虚夸，夸大
诉讼事件
使信服
诚心
尽力做好分内的事
凭借
明察
类
就
听从
　 公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：

“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公

将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。” 遂 逐齐师。”
驱车追赶
起补足音节作用
译文： 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺望齐军，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
疏通文意
击鼓进军
乘坐
大败
车印
追赶，追击
车前横木
于是，副词
　 既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓

作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难

测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗 靡，故逐之。”
鼓起
穷尽
原因，缘故
译文： 已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”
疏通文意
战胜
已经
发语词
士气正旺盛
第二次
埋伏
所以
推测，估计
倒下
概括文章每一段的主要内容。
第一段：对战前政治准备的分析。?
第二段：叙述长勺之战的经过。
第三段：主要写战后曹刿对取胜原因的分析。
整体把握
这篇文章有几条线索？
有两条线索。

一条是事件发展的线索：迎战——备战——胜战——评战。

一条是人物活动的线索：请见——请问——参战——释疑。
整体把握
全篇的文眼是什么？
“远谋”。
整体把握
“十年春，齐师伐我”这句话交待了哪些内容？
交待了战争的时间、交战的双方、战争的性质。
合作探究
文章的题目是《曹刿论战》，论战的双方是曹刿和鲁庄公，但文章开头，却写了曹刿与其乡人的对话，这样写的目的是什么？
（1）用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹刿形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和责任感。
（2）曹刿的答话是全文的总纲，下文就是围绕“鄙”来写鲁庄公，围绕“远谋”来刻画曹刿的。（为下文作铺垫）
合作探究
鲁庄公为战争做了哪几个方面的准备呢？
三方面：
（1）“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；
（2）“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；
（3）“小大之狱，虽不能察，必以情”。
合作探究
对于鲁庄公的准备，曹刿又是如何评价的？
对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也。可以一战”。
合作探究
用自己的话说说，曹刿为什么否定了鲁庄公前两次的回答。
因为鲁庄公把战争取胜的希望第一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托于神灵的保佑。
合作探究
鲁庄公把战争的希望寄托在近臣的拥护和祈求神灵保佑，照应了文中的哪个句子？
“肉食者鄙，未能远谋。”
合作探究
用原文答曹刿说的“忠之属也”在文中具体指的是什么？
小大之狱，虽不能察，必以情。
合作探究
曹刿为什么认为“小大之狱，虽不能察，必以情”可以作为作战的条件？
因为国君尽职尽责，就是对国家和百姓的大恩惠、大信用。在政治上取信于民——民心向背是决定战争胜负的主要因素。
合作探究
段末句“战则请从”有什么作用？
不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。
合作探究
第二段以写什么为主？
以写鲁方战术决策为主。
合作探究
“将鼓”“将驰”表现鲁庄公什么性格特点？照应了上文的哪个句子？
表现鲁庄公鲁莽草率、急躁冒进。

照应了上文的“肉食者鄙，未能远谋”这个句子。
合作探究
两个“未可”、两个“可以”，和“下视”“登轼而望”等动作，表现了曹刿什么样的性格？
胸有成竹、从容镇定、谨慎、善于观察敌情，善于把握战机。
合作探究
鲁庄公先要追击齐军，刿曰：“未可。”后来他又说：“可矣。”他认为“可矣”的原因是什么？请概括回答。
敌人是真的溃败，不是设有埋伏。
合作探究
辽阔的万里战场，作者为什么写得如此简略？
第二段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。
合作探究
鲁国获胜后，“公问其故”的“故”是什么意思？从这个细节上可以看出鲁庄公怎样？照应了上文的哪个句子？
“故”是原因的意思，战争取胜还不知获胜的原因，由此可见，鲁庄公是一个平庸的国君，照应了上文的“肉食者鄙，未能远谋”这个句子。
合作探究
第三段论述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思？
分两层意思，一条是选择有利于进攻的时机，即文中的“彼竭我盈”；一条是把握有利于追击的时机，即文中的“辙乱旗靡”。
合作探究
“彼竭我盈，故克之”这句话表现了曹刿的什么才能？文中还有哪些语句能表现他这种才能？(写出两处)
表现了曹刿善于把握作战时机的才能。
其他能表现的语句：①下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
合作探究
第三段写出了曹刿和鲁庄公的什么特点？
曹刿：具有非凡的军事才干和谋略；

鲁庄公：军事无知但不耻下问。
合作探究
文章借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？
（1）“取信于民”的战略思想；
（2）善于抓住战机；
（3）谨慎而又果敢的战术思想。
合作探究
归纳人物形象特点。
（1）归纳曹刿的“远谋”。
一知民心向背，有为国分忧的责任意识；二知士气盈竭，有英明果断的指挥作风；三知战场虚实，有谨慎稳重的战术思想。
（2）归纳鲁庄公的“鄙”。
把战争取胜的希望寄托在近臣和神灵身上，不知道民心的重要性；用兵轻举妄动，急躁冒进；无知，取胜而不知胜利的原因。
合作探究
鲁庄公是个平庸的国君，但他身上也有不少值得肯定的地方，请简要分析。
（1）“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧；
（2）“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）；
（3）“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士；
（4）“公问其故”表现鲁庄公不耻下问；
（5）鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任；
（6）在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。
合作探究
课文刻画人物形象的方法是什么？
（1）紧扣中心精心剪裁，详略得当。
本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，既紧扣标题“论战”，又突出了曹刿的“远谋”
（2）以简短的对话，运用对比的手法表现人物形象。
以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、沉着，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。
合作探究
主 旨
本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。
合作探究
本文在结构上有什么特点？试结合课文分析。
本文在结构上过渡自然，前后照应。
第一段末尾“可以一战。战则请从”这两句既是本段的小结，又是第三段的前因，还是第二段“公与之乘”的导入语；第二段最后的“遂逐齐师”一句，既是本段的小结，又和第三段开头的“既克”二字紧紧相连。这样，文章三个段落浑然一体。
合作探究
第一段的“肉食者鄙，未能远谋”与第二、三段的“公将鼓之”“公将驰之”和“公问其故”相照应。第二段的两个“未可”与两个“可矣”相照应。第三段的“夫大国，难测也”照应第二段的曹刿“下视其辙，登轼而望之”。这样前后照应，使事情的因果分明，更加突出了曹刿的“远谋”。
合作探究
长勺之战中鲁国的胜利是曹刿的政治远见、卓越的军事才能和鲁庄公的礼贤下士、虚心纳谏、取信于民恰到好处的结合促成的。
其实，只有能臣遇贤君，千里马遇伯乐才可能有超乎常规的奇迹发生，鲁庄公大胆采纳布衣之士曹刿的军事见解，体现了善于识才、任人唯贤，知人善任的明君一面。
课堂小结
战前准备： 取信于民
进军时机：彼竭我盈
追击时机：辙乱旗靡
爱国，有政治远见，有卓越的军事指挥才能
板书设计
曹刿论战
《左传》

曹刿论战
本文对现代人有哪些启发？
（1）位卑未敢忘忧国。（天下兴亡，匹夫有责）
（2）勇于毛遂自荐，承担责任。
（3）做事情要一鼓作气。
（4）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……
拓展延伸
说说中国历史上有哪些以少胜多的著名战役，这些以弱胜强、以少胜多的战例中，决定性因素是什么？
拓展延伸
城濮之战、马陵之战、巨鹿之战、楚汉战争、官渡之战、赤壁之战、淝水之战、抗日战争等。
决定战争胜负的决定因素在于人心的向背。
说出与战争有关的几个成语。
战无不胜，攻无不克、风声鹤唳，草木皆兵、揭竿而起、马革裹尸、围魏救赵、四面楚歌、纸上谈兵、步步为营、一鼓作气、破釜沉舟、一夫当关，万夫莫开、用兵如神、攻其不备、 背水一战、百战百胜、暗渡陈仓、运畴帷幄、浴血奋战、百战不殆、屡战屡败、速战速决、血战到底、短兵接战、决一死战、南征北战、骁勇善战、声东击西、千军万马、刀光剑影
……
拓展延伸
1、用原文语句填空：
（1）曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因：“_____________________。”
（2）文中“忠之属也”具体指的是：“________________________________。”
（3）“齐师败绩”是因为鲁国抓住了发动进攻的时机：“____________。”
肉食者鄙，未能远谋
课堂检测
齐人三鼓
小
大之狱，虽不能察，必以情
2、解说正确的一项是（ ）

A.肉食者谋之，又何间焉——此句应读出“反对”的语气。
B.小惠未徧，民弗从也——此句应读出“肯定”的语气。
C.忠之属也，可以一战——此句应读出“抒情”的语气。
D.夫大国，难测也，惧伏焉一此句应读出“感叹”的语气。
A
课堂检测
3、下列加下划线的词的古今意思相同的一项是（ )

A.肉食者鄙，未能远谋
B.可以一战
C.下视其辙，登轼而望
D.再而衰，三而竭
C
课堂检测
3、参考“示例”，根据所给词语中加下划线字的意思，另写一个含这个字的成语。
[示例]遂逐齐师——随波逐流
（1）既克——

（2）夫大国，难测也——

（3）望其旗靡——
课堂检测
克敌制胜（攻无不克）
深不可测（高深莫测、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）
所向披靡（望风披靡、
望风而靡）
再 见