23.《出师表》优秀课件(共66张PPT)

(共66张PPT)
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诸葛亮
实用课件制作：涡阳八中臧文清
出 师 表
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诸葛亮被誉为“智慧的化身”、“人臣的楷模”。他舌战群儒、草船借箭、智取华容、七擒孟获、空城退敌等脍炙人口的故事，体现了过人的谋略，连对手司马懿都称他是“天下奇才”；诸葛亮对刘氏父子的忠心更是与日月同辉，杜甫曾写诗赞道：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”
今天，我们来学习《出师表》，一起感受诸葛亮对蜀国的深情和“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。
导入新课
1、培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。
2、理解作者的政治主张和政治愿望。 　
3、把握本文议论、叙事和抒情相结合的写法。
4、深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，激发学生的爱国热情和使命感，做对社会有用的人才。
学习目标
诸葛亮（181—234），字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。其代表作有《出师表》《诫子书》等。
作者简介
表，古代臣子向君主陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。我国古代臣子写给君主的呈文有不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。
文体知识
实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
写作背景
崩殂(cú) 　 　裨补(bì) 　
遗陛下(wèi) 郭攸之(yōu)
费祎(yī) 陟罚(zhì)
臧否(zānɡ pǐ) 行阵(háng)
性行(xíng) 猥自(wěi)
夙夜(sù) 驽钝(nú)
诹(zōu) 攘除(rǎng)
字音字形
（1）然 侍 卫 之 臣 不 屑 于 内

（2）盖 追 先 帝 之 殊 遇

（3）宜 付 有 司 论 其 刑 赏

（4）使 内 外 异 法 也
朗读停顿
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先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州

疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，

忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
朝廷
译文： 先帝开创大业还没完成一半，竟然中途去世了，现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这确实是万分危急、存亡难料的时刻。但是，侍奉守卫的臣子在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇，想把它报答给陛下啊。
疏通文意
时候
疆场
追念
特俗的礼遇
指帝王之死
贫困衰弱
实在
然而
表示原因
忠诚有志
诚宜开张圣听， 以 光先帝遗德，恢弘

志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻 失义，

以塞 忠谏之路也。
发扬光大
译文： 陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
疏通文意
不合道理
用来
发扬，扩展
随意地看轻自己
称引
扩大圣明的听闻
以致
忠诚进谏
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司 论其刑赏，

以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。
不同
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正平清明的治理，不应偏袒私护，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
疏通文意
赞扬和批评
负责专职的官员
罚
公平清明的治理
皇宫中和丞相府中
提拔，晋升
做奸邪事情，犯科条法令
判定
宫内和丞相府的赏罚标准不同
来
做
偏袒私护
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，

志虑忠纯，是以先帝简拔 以 遗陛下。愚以为宫中之

事，事无大小，悉以 咨之，然后施行，必能裨补阙漏，

有所广益。
我，谦称
译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，事情无论大小，都拿来询问他们，然后实行，就一定能够弥补缺失疏漏，获得启发和帮助。
疏通文意
选拔
来
忠良诚实的人
志向和思虑忠诚纯正
弥补缺失疏漏
询问
给予
因此
有启发和帮助
拿
将军向宠，性行淑 均，晓畅军事，试用于昔

日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中

之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
译文：将军向宠，性格品行善良公正，了解通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举向宠做中部督。我认为军营中的事情，都拿来询问他，就一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
疏通文意
行伍，部队
通晓
善
公正，公平
德才高低的人各有合适的安排
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，

远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此

事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、

参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室

之隆，可计日而待也。
疏远
译文： 亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝后期衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有不为桓、灵二帝而叹息、痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞贤明、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们信任他们，那么，汉室的兴隆，就为时不远了。
疏通文意
倾覆衰败
为时不远
亲近
……的原因
忠贞贤明、能够以死报国
痛心遗憾
未曾
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求

闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自 枉屈，

三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂

许先帝以驱驰。
屈尊就卑
译文： 我原本是个平民，在南阳亲自种田，只希望在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。先帝不因为我身份低微、见识短浅，屈尊就卑，三次到草庐来拜访我，向我询问当今大事，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。
疏通文意
社会地位低微，见识短浅
奔走效劳
亲自
有名望，显贵
感奋激发
辱，降低身份，谦辞
平民
苟且保全
拿
后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，

尔来二十 有一年矣。
译文：后来遇到兵败，在兵败的时候我接受了委任，在危机患难期间我接受了任命，自那时以来有二十一年了。
疏通文意
自那是以来
遇到
兵败
通“又”，连接整数与零数
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，

夙夜忧叹，恐托付不效， 以伤先帝之明，故五月渡

泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，
译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，惟恐先帝的托付没有效果，以致损伤先帝的英明。所以在五月渡过泸水，深入不长草木的荒凉之地。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励并率领全军，
疏通文意
鼓励
不生长草木
托付
早晚，日日夜夜
没有效果
以致
武器装备
北定中原，庶竭 驽钝， 攘除 奸凶，兴复

汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损 益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
奸邪凶恶的人
译文：北上平定中原。我希望能够竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
疏通文意
益处
比喻才能平庸
考虑可否
表示期望
排除，铲除
用来
职责本分
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，

以 告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允

等之慢， 以彰其咎；
译文：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果不取得成效，就治我的罪，来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，并揭示他们的过失。
疏通文意
怠慢，疏忽
功效
祭告
发扬圣德的话
揭示他们的过失
把
来
陛下亦宜自谋，以咨诹善道， 察纳雅言，深追先

帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不

知所言。
译文：陛下也应该亲自谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗命。我就受恩、感激不尽了。现在我就要远离陛下了，面对奏表，禁不住落泪，不知道该说些什么话。
疏通文意
询问治国的好方法
正确合理的言论
流泪，落泪
尽
面对
将要
1、古今异义
（1）此诚危急存亡之秋也(古义：时候；今义：秋季)
（2）开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)
（3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：感到痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)
（4）愚以为营中之事(古义：我，谦称；今义：愚蠢)
（5）先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：语言、行为等恶劣；不道德)
（6）由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)
文言积累
2、词类活用
（1）恢弘志士之气(恢弘：形容词作动词，发扬，扩展)
（2）亲贤臣，远小人(亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远)
（3）此皆良实(良实：形容词作名词，贤良诚实的人)
（4）以光先帝遗德(光：名词作动词，发扬光大)
（5）深入不毛(毛：名词作动词，生长草木)
（6）优劣得所(优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人)
文言积累
3、一词多义
（1）遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)
深追先帝遗诏 (遗留)
（2）效：恐托付不效 (奏效，成功)
愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)
（3）所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
(用来)
此后汉所以倾颓也(……的原因)
（4）以：先帝不以臣卑鄙 (因为)
以光先帝遗德 (来)
以塞忠谏之路也 (以致)
文言积累
4、文言句式
（1）判断句
①此悉贞良死节之臣。(没有明确语言标志的判断句)
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(“也”，判断句标志。)
（2）省略句
诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(省略主语“陛下”)
（3）倒装句
①苟全性命于乱世。(状语后置，正常语序为“于乱世苟全性命”。)
②临崩寄臣以大事。(状语后置，正常语序为“临崩以大事寄臣”。)
文言积累
全文可以分为几部分？试着概括每个部分的主要内容。
可以分为三个部分。
第一部分(1-5)：分析内外形势，对后主提出三条建议。
第二部分(6、7)：追忆往事，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。
第三部分(8)：明确各方面的责任，对后主谆谆告诫，并在临别时抒发真挚情感。
整体把握
为什么说当时是“危急存亡之秋”？
主要原因是：
（1）先帝创业未半而中道崩殂。
（2）今天下三分。
（3）益州疲弊。
合作探究
第一部分(1-5)
值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？（用原文回答）
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
合作探究
文章开头诸葛亮分析了当前天下形势，其目的是什么？
分析形势，先说不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的时刻，希望刘禅能“思危”；后分析有利的主观条件，指明希望犹在，意在激励后主，要有信心，并为下文提建议做铺垫。
合作探究
用原文回答诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？
（1）开张圣听；
（2）陟罚臧否，不宜异同；
（3）亲贤臣，远小人。
合作探究
你对这三条建议是如何理解的？
“开张圣听”，就是要广开言路，因为只有这样，才能听到真话，从而更好地治理国家；
“陟罚臧否，不宜异同”，就是要严明赏罚，法律面前一律平等，这样人们遵规守法，国家才不至于一片混乱；
“亲贤臣，远小人”，就是要亲贤远佞，保证国家向良好的方向发展，不被奸臣所害。
合作探究
诸葛亮提出这三条建议的目的是什么？请结合第一部分谈谈。
（1）希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。
（2）希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。
（3）希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。
合作探究
作者第1段提出的建议是广开言路，由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
合作探究
作者第2段提出的建议是严明赏罚，如何具体执行呢？
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
合作探究
“作奸犯科”“为忠善”分别照应什么字？
分别照应“否”和“臧”。
合作探究
第3、4两段列举了哪些人？他们的特点是什么？
第三段，宫中(内)：
人物：郭攸之、费讳、董允等。
特点：此皆良实，志虑忠纯。

第四段，府中(外)：
人物：将军向宠。
特点：性行淑均，晓畅军事。
合作探究
先汉兴隆的原因是什么？后汉倾颓的原因是什么？
先汉兴隆：亲贤臣，远小人。(正面)

后汉倾颓：亲小人，远贤臣。(反面)
合作探究
诸葛亮是如何使刘禅认识到“亲贤远佞”的重要性的？
从正反两方面对比两汉的历史经验教训，提醒刘禅勿蹈桓、灵覆辙。
合作探究
“亲贤臣，远小人”是为了追求什么？（用原文语句回答）
汉室之隆。
合作探究
如何评价诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远侫三条建议？这三条建议有怎样的内在联系？
这既是施政的措施，又是治国的正理。其中广开言路是前提，赏罚严明是关键，亲贤远佞是核心。
合作探究
这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的哪三件往事？目的是什么？
往事：三顾茅庐、白帝城托孤、临危受命。

目的是：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
合作探究
第二部分(6、7)
文中表明作者表明作者出身和志趣的句子分别是什么？
身份：臣本布衣，躬耕于南阳。

志趣：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。
合作探究
诸葛亮追随先帝驱驰的原因是什么？
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
合作探究
找出诸葛亮临危受命的句子。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
合作探究
“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？
北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
合作探究
哪句话表明伐魏时机已成熟？
今南方已定，兵甲已足。
合作探究
杜甫诗中说“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”哪一句话最能体现“老臣心”？
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
合作探究
诸葛亮伐魏兴汉的愿望非常迫切，你能结合第7段来谈一谈自己的体会吗？
“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。这一连串的语句写出了诸葛亮规划伐魏计划的兴奋心情，可见愿望之强烈。
“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。诸葛亮把伐魏兴汉视为自己不容推卸的职责所在。
合作探究
第8段是怎样明确各方面的责任的？
首先，严于律己；其次，严格要求朝廷诸臣；最后，向后主提出希望。
合作探究
第三部分(8)
品析“今当远离，临表涕零，不知所言”。
这句话的意思是：“今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。”从中可看出诸葛亮其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态尽现，耿耿忠心尽袒。
合作探究
文中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么
（1）勉励刘禅"光先帝之遗德"，"深追先帝遗诏"，以完成先帝未竟大业，做个好皇帝；

（2）表明自己的忠心，报答刘备对自己的知遇之恩 。
合作探究
你觉得诸葛亮是一个怎样的人？
淡泊名利，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识。　
合作探究
诸葛亮写作本文的目的是什么？
希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。
合作探究
主 旨
在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。希望后主刘禅能够亲贤远佞，继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。
合作探究
本文是诸葛亮写给后主的一篇奏表，达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。作者是如何做到这一点的呢？
（1）反复提及刘备的遗言、“遗德”、“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起,时时提先帝遗训。全文仅600多字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。
合作探究
（2）常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。
（3）处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。
由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。
合作探究
全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒彩。
（1）第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。
写作特色
（2）第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。
（3）第三部分中，直抒胸臆，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。
写作特色
《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑的千古名篇。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，提出的三条建议，既是安定的措施，也是施政的正理。作者通过叙述生平及出师北伐，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，慷慨深沉，动人心魄。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。作者主张明确，析理透辟，殷切期望之情溢于言表。尤其这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法，值得我们好好学习。
课堂小结
提治国建议
（1-5）
板书设计
出师表
广开言路
赏罚分明
亲贤远佞　　　
叙自身经历（6）三顾茅庐
表效忠心愿（7）托孤之事
明各自责任（8）收束全篇
寓情于议
寓情于事
直接抒情




下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：三顾茅庐：
①六出：________________②东和：____________
③收二川：______________④七擒：____________⑤北拒：____________ ⑥排八阵：__________
祁山
拓展延伸
孙吴
曹魏
孟获
收取东川、西川
摆设八阵图
《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式与邹忌向齐威王进谏的方式与有什么不同？
诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏；
邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝。
拓展延伸
1、根据课文内容填空。
（1）《出师表》中作者分析先汉兴隆、后汉倾颓原因的句子是：____________________________________________________________________。

（2）某企业濒临倒闭，这时，老张走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓___________________________________。（用《出师表》中的句子作答）
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
课堂检测
受任于败军之际，奉命于危难之间
2、下列句子读法停顿有误的一项是（ ）

A．咨臣／以当世之事　
B. 今／天下三分，益州／疲弊
C．是／以先帝简拔／以遗陛下 　　
D．亲／贤臣，远小人
C
课堂检测
3、下面对选文理解分析不正确的一项是（ ）
A.“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是陆游对本文的评价，也是诗人对诸葛亮忠诚人格的肯定。
B.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中的“此”指“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
C.文中将先汉、后汉对比，借古鉴今，对后主提出了“亲贤臣，远小人”的谏言。
D.诸葛亮追忆往事、剖明心迹，根据刘备遗诏“汝与丞相从事，事之如父”，以长辈的身份用苛刻的语气要求后主励精图治、自重自强。
D
课堂检测
4、诸葛亮在本文中主要表达了什么情感和决心？
主要表达了他报答先帝知遇之恩的感情及“北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都”的决心
课堂检测
再 见