青岛版数学五四制二年级下册第4单元《图形与拼组》学案

课题：第四单元《长方形、正方形的特征》
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________
学习目标
1、认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
学习过程：
一、自主学习
观察52页情景图，思考：
你知道每个牌子是什么形状的吗？
说说它是什么样子的？
二、自主探索，解决问题
（一）解决第一个红点问题和绿点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？

（2）操作验证。
你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？
①独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征
③经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？指出长方形的“长”和“宽”。
（3）生活中，哪些物体的面是长方形的？
2、认识正方形的特征
（1）观察猜测。
仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？

（2）操作验证。
你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？
①独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征
（3）生活中，哪些物体的面是正方形的？
3、观察对比交流：
长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（二）解决第二个红点问题，认识多边形。
说一说五边形和六边形是什么演样子的。
三、梳理总结，应用拓展
1、谈一谈长方形和正方形各自有怎样的特征？你是怎样验证的？
2、我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形吗？
四、达标检测
1、两组对边分别(　　)，4个角都是(　　)的四边形叫作长方形。
2、4条边都(　　)，4个角都是(　　)的四边形叫作正方形。
3、用相同的小棒摆一个正方形，至少要用(　　)根小棒；摆一个三角形，至少要用(　　)根小棒。
4、五边形有(　　)个角，六边形有(　　)条边。
5、把一张长6分米，宽3分米的长方形纸剪成最大的正方形，正方形的边长是(　　)分米，可以剪(　　)个最大的正方形。
6、至少用(　　)个完全一样的小正方形可以拼成一个大正方形。
课题：第四单元《图形的拼组》
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________
学习目标
1、结合具体情境借助图形的拼组进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境欣赏、拼摆、创作粘贴中培养创新意识和动手操作能力。
学习过程：
一、自主学习
课本56页，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们用图形做了一幅画，咱们一起来欣赏吧！
图上都有什么？
它们都是由什么图形拼出来的？
二、合作探究
1、选图中的的几处景物或动物，说一说用什么图形拼成，每种图形各有几个？
2、用自己的智慧来创作一幅画。
⑴ 材料：使用学具盒中各种图形的纸片。
⑵ 作品：美观而且有一定意义。
⑶ 展示时说明设计意图。
三、梳理总结
通过本课的学习你有什么收获?
达标检测
（一）选一选。
1、从下面四个图形中选取两个，可以拼成正方形的是(　　)。
2、从下面四个图形中选取两个，可以拼成长方形的是(　　)。
　　　　　　　
A B C D
3、从下面五个图形中选取三个，可以拼成 的是(　　)。
A B C D E
4、拼成四个正方形至少需要(　　)根长度相等的小棒。
A．16 B．13 C．12
5、从下面三个图形中选取两个，可以拼成六边形的是(　　)。
A B C
（二）、数一数，填一填。
1、 有(　　)个，有(　　)个。
2、
有(　　)个，有(　　)个 ，有(　　)个，有(　　)个。
（三）、找规律，画一画。(每空2分，共10分)
1、__________　__________
2、__________　__________　__________