青岛版数学五四制二年级下册第1单元《万以上数的认识》学案2

课题：第一单元《万以内数的认识》
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________
学习目标：
我能认、读、写万以内的数，知道这些数的组成。
能说出各数位的名称和顺序，知道每个数位上数字的意义。
学习过程：
一、自主学习
（一）知识链接
一百一百地数，10个一百是(　　)。
从右边起，计数器上第一位是(　　)位，第二位是(　　)位，第三位是(　　)位，第四位是(　　)位，相邻两个计数单位之间的进率都是(　 　)。
（二）自主预习
看教材第8页情境图，思考问题：
认真观察主题图，你发现了那些数学信息？
通过读信息中的数你能提出什么问题？
合作探究
1、预习9页第一个红点内容
看图或利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，看看三千六百九十三到底有多大？
思考：有（ ）个千、6个百、（ ）个十和（ ）个一。
拨一拨：在计数器上拨珠表示，并把数写出来。
三千六百九十三写作： ?
探究交流：
（1）两个“3”表示的意思一样吗？
（2）数数游戏，进一步认识大数。
在计数器上从3986一个一个地数到4001，从3693一千一千地数到9693。
9693中，两个“9”分别表示表示多少？
2、预习9页第二个红点，认识计数单位“万”
看图或利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，从 9990接着往后拨还能拨出那些数。
思考：
（1）怎么知道9999再添上一个是10000？
（2）怎么表示为什么千位满“十”了要向万位进“一”？，能说说你的想法吗？
（3）1000中1后面为什么要写4个0？
三、梳理总结
1、那到目前为止，咱们一共认识了几个数位了？

2、读出2573、8007、8070、8700各数，想一想怎么读写万以内的数？
四、拓展延伸
寻找生活中的“一万”。
如果一个小朋友伸开手臂的长度大约是1米，那10个小朋友手拉手会有多长？100个呢？1000个呢？10000个？ 那一万个人多吗？我们学校大约有3500人，你们说我们学校学生数的几倍大约是10000人？
达标检测
1、在数位顺序表中，从右边起第四位是(　　)位，第五位是(　　)位。
2、与7899相邻的两个数是(　　　)和(　　　)。
3、一个四位数，千位是3，个位是9，其余各位都是0，这个数是(　　)，读作(　　　　　)。
4、写一写，读一读。

写作：__________ 写作：_________ 写作：___________
读作：__________ 读作：_________ 读作：___________
5、完成课本11页，1、2、3、4题。